小班社會說課稿范文
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好說課稿，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編精心整理的小班社會說課稿范文，歡迎閱讀與收藏。
小班社會說課稿1
一、說教材
1、地位及作用：我們生活的環境污染嚴重，目的是通過教學讓學生建立初步的生態意識，重視自己生活的環境，使幼兒從小樹立環保意識。本節課符合幼兒的現有水平，有一定的挑戰性，符合現實需要，有利于兒童長遠發展，符合幼兒的興趣，具有良好的教育意義。
2、教學目標：小班幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語言發展情況，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。
認知上：通過看圖，理解圖畫內容，培養幼兒說完整話，激發幼兒大膽表現的欲望。
能力上：積極參與圖畫的討論，能傾聽別人的意見，愿意大膽地表達自己的想法。
情感上：通過觀看圖片、表演內容等活動，感受愛護環境的重要性，培養幼兒的環保意識。
3、教學重點：用比較完整的句子表達自己的想法。
4、教學難點：培養學生保護生態環境意識
二、說學情
學前班學生的年齡小，生態意識和環保意識淡薄。理解與思考的技能相對也較弱，在教學過程中，我從學生已有的生活經驗出發，注重創設有趣的問題情境，貼近學生生活實際，確保吸引學生的注意力，完成教學目的。
在教材的組織與安排上，我實現了兩個突破：（1）聯系生活創設情境，根據教材和學生的特點，精心設計了有趣的問題情境，讓孩子在活動中有話可說，有事可做，有感可發，如魚得水，如鳥歸林，實現教學的主體化，優質化。（2）給學生判斷評價的機會，調動學生學習的積極性。
三、說教學方法：
我采用了讓學生看一看、說一說、議一議等方法，幼兒良好的道德情感在這些活動中被點燃，孩子們在無形中就懂得了要愛護環境，這是教育的初衷。
四、教學具準備：
多媒體課件，圖片等；
五、說教學過程：
1、創設情境，引出課題。根據教材和學生的特點，我設計了這樣的情境，我們的校園美麗嗎？說說哪些地方美麗，為社么？從而引出愛護環境的話題。
2、激趣活動，突破重點。
（1）多媒體演示：美麗的大自然和受污染的環境，讓學生比較，說出自己的感受。
（2）看圖辨析，培養幼兒的判斷能力。素質教育要求體現兒童是學習的主體和主人，鼓勵他們在學習中充分顯示自主性和獨立性，因此，在這個環節中，我先讓幼兒看《幼兒用書》7頁的幾幅圖，讓他們自己去辨析，然后逐一讓幼兒說說這個行為是不是正確，并說出為什么。如果是你，你會怎么做？這樣既培養了幼兒的判斷能力，又培養了幼兒的語言表達能力。幼兒對愛護環境的行為的認識雖然稚嫩，但是卻是實實在在發自他們的內心，因為這種認識來源于他們的親身體驗，真實的事例給這些稚嫩的心靈直接的觸動，避免了簡單的說教。
（3）說一說，議一議。鼓勵幼兒用較完整的語言表達自己的想法，這一環節通過提問、評議，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決重點，突破活動難點最關鍵的一個環節。
（4）聯系生活實際。活動中我針對目前幼兒存在一些不良的行為習慣，如個別幼兒在墻上桌子上亂寫亂畫。不愛惜自己的書包。不愛惜自己生活的環境，瓜皮、果殼、包裝盒、紙屑到處亂扔等現象對學生提出問題。這樣一來既貼近幼兒生活，符合孩子的心理，又有助于拓展學生的視野，能引起幼兒的學習興趣。通過這個活動，幼兒能懂得怎樣愛護環境，從而養成良好的行為習慣。
3、角色表演，深化主題。
這一環節中，首先我來扮演亂扔垃圾的，讓學生說服教育我，進行示范表演，這樣的活動拉近了師生的距離，激發了幼兒大膽表現的欲望。接著請學生代表來演。這樣，學生在表演過程中就要聯系生活實際，想辦法說服他人，達到了發散幼兒思維的作用，同時既鍛煉了學生的表演能力，又培養了合作精神。設計依據是小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。達到深化主題的目的。
4、前后照應，緊扣課題。環境就是我們大家共同生活的空間，我們每個人都應該愛護它。現在全社會都在保護環境把每年的6月5日定為環境保護日。
5、歸納總結，實踐作業。教師小結后，讓學生回家后在父母的幫助下設計制作一些愛護環境的標志，提示其他人也愛護環境。目的'是把所學所得落到實處。
小班社會說課稿2
一、說教材
《我是好幫手》是主題“冬季幻想曲”中社會領域的內容。現在的孩子大部分是獨生子女，動手參與家務的意識較弱，而這些不經意的小事正是我們的教育契機，因此安排了這樣的學習活動。在本次活動中，我給幼兒學習做力所能及的事情的機會，提供大量的動手實踐的機會，這也是社會活動的根本所在。幼兒通過動手操作，不僅滿足了平時想做而不能做到的愿望，同時在操作過程中不斷感知、不斷調整、不斷總結經驗，最終獲得成功。當看到自己的勞動成果時，會充滿自豪感，會加倍珍惜。
我將本次的活動目標定為：
1、給幼兒提供動手實踐的機會，讓他們學習做力所能及的事；
2、在操作的過程中能不斷感知，不斷調整，不斷地總結經驗，最終獲得成功；
3、在勞動中體驗到快樂，充滿自豪感，知道珍惜勞動成果。
在本次活動中，我將做以下準備：
1、幼兒做家務事的各種圖片。
2、積木、衣服、碎紙條及垃圾袋裝在大簍子里。
3、活動前通過調查知道一些幼兒的“特殊”技能，并約好幼兒在集體活動中表演。
4、教學掛圖。
教學重、難點：
我認為本次活動的重點是：讓幼兒學習做力所能及的事情；難點是：能認真做好力所能及的事情，并且知道愛惜勞動成果。
二、說教學法：
在本次活動中，我將采用情景教學、觀察、討論及操作等多種方法，通過故事的形式導入，給幼兒創造喜愛做事的情景，讓幼兒看一看、說一說、做一做，從而學會做力所能及的事情。
三、活動過程：
故事導入，引起幼兒學習興趣。
師：今天老師給小朋友帶來一個好聽的故事《勤勞的小姑》，請小朋友仔細聽一聽。
二、讓幼兒說說，在生活中會幫助大人做哪些事。
師：在家里，你是像小姑一樣，還是像大姑一樣呢?
師：那你們會做哪些事情呢?
師：結合掛圖，幼兒回答。
師：教師依據回答逐一指出掛圖上的相應圖片。
師：除了圖上講的這些，你還會做哪些事情呢?
師：請約好的那幾位幼兒進行表演，比如擦皮鞋、晾衣服等。
二、“家務事小能手”大比拼。
師：你們會做的事情可真多，現在我們進行一個比賽，看誰是做事的小能手。
師：將幼兒分成六組，每組六人，教師下令后，六人同時做三件事情。
1、將簍子里的衣服折好放桌子上。
2、將積木整理整齊放簍子旁。
3、將簍子里的碎紙裝進垃圾袋里扔出去。
師：做得又快又好的小朋友進入第二輪比賽，最后選出前三名，(在比賽間隙，教師點評幼兒好的或者不妥的地方，并且教幼兒最佳的做事方法，如折衣服時要攤平，先將袖子折進去，最后將衣擺往上折。)
三、教育幼兒愛惜勞動成果。
師：我們把家里打掃得干干凈凈，看著整齊清潔的家心里真高興。如果有人翻亂了我們的衣服，弄臟了我們辛苦拖過的地板，你心里會有什么感覺?
師：小結，我們要愛惜勞動成果，不論是自己做的，還是別人做的，都要保持，生活在一個干凈整潔的環境里，會讓大家覺得很舒服。
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