《第八次》說課稿（通用5篇）
作為一位優秀的人民教師，有必要進行細致的說課稿準備工作，是說課取得成功的前提。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編整理的《第八次》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
《第八次》說課稿 1
一、說教材
抗擊侵略軍，但屢戰屢敗，幾乎喪失信心，后來看到蜘蛛結網，受到啟發、鼓舞，振作精神，經過第八次戰斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。
本篇課文是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇。本文共五個自然段，按事情發展順序可以分成三段。第一段（第一、二自然段）寫布魯斯王子率領軍隊抵抗侵略軍，七戰七敗，幾乎喪夫了信心。第二段（第三、四自然段）寫布魯斯看見蜘蛛在風中結網，直到第八次才成功，受到啟發和鼓舞。第三段（第五自然段）寫布魯斯王子重新招集軍隊，組織力量，終于在第八次戰斗中打敗侵略軍。課文的第二段是重點段。
二、說教法
1、充分的朗讀。課文是一個外國歷史故事，文字淺顯易懂，學生易于理解，重點是引導學生反復朗讀體會，在教學中，我通過各種形式的朗讀，如默讀、指名讀、男女生賽讀、全班齊讀等，讓學生在充分的`朗讀中感受布魯斯不懈的斗爭精神。
2、合理的想象。我十分注重讓學生展開合理想象，比如“布魯斯在七戰七敗而且負傷的情況下，唉聲嘆氣時心里會想些什么？”讓學生走進布魯斯王子的內心，為閱讀理解重點段第二段作準備。還如：想象一下布魯斯在重新招集軍隊時會說些什么？讓學生通過表演的形式再現了課文內容，如：集體表演唉聲嘆氣的動作、集體表演握緊左拳喊道：“我也要干第八次！”為進一步走進人物內心，深入感悟課文內容作了充分的鋪墊，同時這種形式也培養了學生的表演能力，激發了學習的興趣。
3、恰到好處地使用了多媒體。我的課件沒有花里胡哨的圖片，真正體現了對教學的輔助作用。為了幫助學生更好地了解課文，我選擇了在多媒體上用圖片展示和文字說明等輔助手段幫助學生加深對課文的理解。
三、說學法
重點是在教師的引導下精讀感悟，學生邊讀邊展開合理的想象，動作、人物說話神態、語氣的表演去體會、感悟布魯斯的內心活動，從而深入理解課文。三年級是轉折階段，不能完全放手讓學生自己去感悟、領會。
四、教學流程。
見做課材料。
《第八次》說課稿 2
一、教材分析
這是蘇教版國標本第五冊的一篇課文，是一則外國故事。文章寫了蘇格蘭布魯斯帶領軍隊，同外國侵略者打了七次仗都失敗了，就在他幾乎失去信心的時候，他無意中看到了蜘蛛織網的情景，從中他受到了啟發，明白了堅持不懈的道理，由此重拾信心，最終成功的故事。文章按照事情發展的順序，告訴我們只有屢敗屢戰，堅持到底的人，才會獲得成功。文章中有許多關于人物的動作、神態、語言、心理描寫，十分細膩到位，讀來令人精神為之一振。
全文共五個自然段，第一、二自然段寫了蘇格蘭王子布魯斯帶領軍隊外國侵略者一連七次都失敗，讓他幾乎失去了信心。第三、四自然段講他從蜘蛛織網不灰心的情景中受到了啟發，并被感動，打算再干第八次。第五自然段向我們揭示了布魯斯第八次戰役的結果——成功。文章通過布魯斯的事例向我們闡述了只有堅持不懈，才能獲得成功的道理，人物性格鮮明，說理透徹明了。
二、教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線里的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、懂得做事要堅持不懈、勇于抗爭，才能獲得成功的道理。
三、重點難點：
1、本課第二段（第三、四自然段）是本課的教學重點，細細品味蜘蛛織網的精神。
2、了解布魯斯的前后心理變化。
四、教法學法：
1、小組合作探究法、抓住重點詞語理解法。
2、學生在教師的引導下進行小組交流，抓住課文中的關鍵詞語細細品讀，感受主人公的'心理變化，懂得本課的主旨。
五、教學過程：
本課的教學我打算采用兩課時。
第一課時
1、通讀課文。
2、學習生字新詞。
3、說說本課主要講了什么事。
第二課時
這一課時我打算用以下四個板塊來進行教學：質疑激趣、品詞析句、體會感悟、深化主題。
（一）質疑激趣。
第一板塊中，我提出以下問題：
1、什么事情需要做第八次？
2、為什么打仗要打第八次？
（設計理念：文章條理清晰、結構簡單，學生通過細讀課文，就會明白布魯斯的第七次都失敗了，所以才有了第八次戰役，引出下面環節的教學內容。）
3、找一找哪些自然段寫了這方面的內容？
（二）品詞析句。
1、指名讀讀第一、二自然段，用筆劃出布魯斯戰爭失敗后的表現。
2、再請學生讀一讀。
3、找出關鍵詞語，如：躺在、不斷、唉聲嘆氣、幾乎失去了信心
讀讀這些詞語，讀出灰心喪氣的語氣。
4、把這些詞語放到句子中再讀，感受布魯斯當時沮喪消極的心理。
這里采用的是品詞析句的方法，讓學生在讀好關鍵詞的同時，也能讀好句子。
想象：
假如你做一件事，第一次失敗了，你的心情怎樣？第二次又失敗了，你又有什么想法？第三次、第四次……一連七次都失敗了，這時，你的心里是怎么想的？
再次朗讀，相信學生一定能讀得更好。
（三）體會感悟。
既然布魯斯這么想，為什么又有了第八次戰役呢？
蜘蛛織網
1、劃出蜘蛛織網的過程。
2、當時布魯斯的心里是怎么想的？
通過蜘蛛織網的過程，讓學生體會感悟：
大風吹來，絲斷網破時；
再次結網時；
又被風吹斷時；
最終結成時。
（設計理念：每一個環節都讓學生細細體會，感悟布魯斯的內心變化，這對于訓練朗讀、體會主人公心理、明白堅持不懈的道理是很有幫助的。）
3、當然，要想重振旗鼓是不容易的，讓學生想象一下，當時布魯斯會怎樣動員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗？（課文后面的練習中）讓學生說一說，也可以寫一寫。（這里采用的是小組合作探究法，讓學生通過小組合作，集思廣益，插上想象的翅膀，寫下自己的想法）如果時間不允許，也可以把這個內容作為家庭作業。
（四）深化主題。
1、齊讀文章的第五自然段，讀出自信的語氣。
2、總結：是什么讓布魯斯的第八次抵抗成功了？
板書：堅持不懈
齊讀這個詞。
3、你想對布魯斯說些什么？
五、板書設計：
11第八次
七次失敗幾乎失去信心
第八次成功
堅持不懈
《第八次》說課稿 3
一、說教材
《第八次》是蘇教版九年義務教育課程標準實驗教科書小學語文三年級上冊第四單元第11課。通過一個故事說明了一個深刻的道理，激勵和教育學生學習文中主人公堅持不懈的精神，讓學生從故事中明白堅持就是勝利的道理。本課是一篇脈絡清晰，文字淺顯易懂，寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰屢敗，幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結網，受到啟發，振作精神，經過第八次戰斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。
二、說教學目標
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。
三、說教學重、難點教學重點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會布魯斯王子堅持不懈的精神。教學難點：培養學生正確面對困難的態度。
四、說教學方法、學法
新課程標準指出：語文教學要努力讓學生有體驗、有感動、有領悟、有思索地“學習語言文字運用”。在本課的教學中，我堅持以課文朗讀指導為主線，適當引導評析句子、感悟課文的語言形式，并想象表達，以努力體現“借課文教語文”的學科課程理念。所以采用了以下教法和學法：
1、本課教學以讀為主，抓住重點詞句指導學生朗讀，引導他們在讀中學，讀中悟。部分段落采用表演促讀的形式，引導學生更好的.走入文本，走入人物的內心世界，體會當時心境，從而達到更好的朗讀效果。
2、在教學過程中采用“自主、合作”的學習方式。
五、說教學過程
一）欣賞歌曲導入揭題。
1、學生欣賞歌曲《相信自己》體會相信自己的重要，過渡到本文《第八次》。今天，我們學習一篇外國歷史故事，題目是《第八次》（板書課題）齊讀課題。第幾次？幾次？
2、同學們，我們的課外生活豐富多彩，滑滑板、騎自行車、游泳？你會什么？
3、看了課題，你想知道些什么呢？
（通過幾個問題，讓學生對課文內容產生興趣。）
二）初讀感知。
1、自己認真讀讀課文，看課文里告訴我們的什么？
2、帶問題自讀課文。
自讀要求：
（1）讀準生字的字音，認清字形。
（2）邊讀邊想讀懂了哪些詞語。（可以聯系上下文來理解，也可以查字典或者做上標記與同學討論）
（3）把課文讀通順，遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍。
（初讀時注意把課文讀通順，不要出現字詞的讀音的錯誤。）
3、檢查自學情況。
（1）多媒體出示生字詞語：
打仗受傷猛地磨坊抵抗侵略
信心蜘蛛招集歐洲幾乎遭到布魯斯
（指名朗讀、開火車讀、齊讀）
（2）指名分自然段朗讀課文，其余同學仔細聽聽是否有錯誤，糾正錯誤讀音。注意：“坊、猛、仗、傷”是后鼻音。
“侵、信”是前鼻音。
多音字：幾磨
（4）分小組分節練讀課文，互相糾正錯誤讀音。
4、讀完課文，你知道課文寫了一件什么事嗎？
布魯斯王子帶領軍隊一連打了__七次仗_____，都____失敗了___。布魯斯幾乎___失去信心_______，他在____蜘蛛織網_______的啟發下，決心干__第八次______，終于趕跑了外國侵略軍。
（概括課文意思。）
三）指導寫字
1、教師范寫“侵、磨、傷、抵”四個字，學生自學簡單的生字；
2、學生練寫
以上就是我的說課內容，如有缺點和不足，望各位領導和教師批評指正。
《第八次》說課稿 4
尊敬的各位評委老師：
大家好！今天我將為大家帶來的是一篇關于《第八次》的說課內容。這是一篇富有教育意義和歷史背景的課文，旨在通過講述蘇格蘭王子布魯斯帶領軍隊抗擊英格蘭侵略軍，最終在第八次戰斗中取得勝利的故事，向學生傳達堅持不懈、永不放棄的精神。
一、教材分析
教材版本與單元位置：《第八次》選自XX版小學語文（或中學歷史/語文拓展閱讀）教材，位于XX年級XX單元，本單元主題為“勇氣與堅持”。
文本特點：本文是一篇記敘文，語言平實，情節緊湊，通過生動的對話和細節描寫，展現了布魯斯王子從失敗到成功的心理轉變過程，以及他如何激勵士兵，最終贏得勝利的故事。
教學目標：
知識與技能：學生能夠理解課文內容，掌握文中出現的重點字詞和句式結構。
過程與方法：通過小組討論、角色扮演等教學活動，培養學生分析文本、提煉主旨的能力。
情感態度與價值觀：引導學生體會布魯斯王子的堅持不懈精神，激發學生的自信心和面對困難不屈不撓的勇氣。
二、學情分析
本節課面向的是XX年級的學生，他們已具備一定的閱讀理解能力，但對于歷史背景和深層次寓意的'理解可能還需引導。學生正處于形成世界觀、價值觀的關鍵時期，通過本文的學習，有助于培養他們正面的生活態度和價值觀。
三、教學重難點
教學重點：理解布魯斯王子如何克服重重困難，最終在第八次戰斗中取得勝利的過程，以及這一過程中體現的精神品質。
教學難點：深入挖掘文本背后的深層含義，如“蜘蛛結網”故事的象征意義，以及如何將這種精神遷移到學生的日常生活中。
四、教學方法
情境教學法：利用多媒體展示蘇格蘭歷史背景，創設故事情境，幫助學生更好地進入文本。
合作學習：分組討論布魯斯王子面對失敗時的心理變化，以及他如何激勵士兵，鼓勵學生從多角度思考。
角色扮演：選取課文中的關鍵場景進行角色扮演，加深對人物性格和故事情節的理解。
啟發式教學：通過提問引導學生思考“如果我是布魯斯王子，我會怎么做？”等問題，激發學生的想象力和批判性思維。
五、教學過程
導入新課：通過一段簡短的蘇格蘭歷史介紹視頻，激發學生的學習興趣，引出課題。
初讀課文：學生自由朗讀課文，標注不理解的詞語，教師適時講解。
精讀課文：分段精讀，重點分析布魯斯王子的心理變化、蜘蛛結網的象征意義，以及最終勝利的轉折點。
合作學習：小組討論布魯斯王子的精神品質，每組派代表分享。
角色扮演：選取課文中的關鍵對話進行角色扮演，加深對文本的理解。
拓展延伸：引導學生思考并討論“堅持的力量”在自己生活中的體現，鼓勵學生分享個人經歷或所見所聞。
總結歸納：回顧本課重點，強調堅持不懈的重要性，布置課后作業，如寫一篇關于“我的一次堅持經歷”的小短文。
六、板書設計
標題：《第八次》
布魯斯王子：失敗→反思→堅持→勝利
蜘蛛結網：象征堅持不懈
教學重點：堅持不懈的精神
教學難點：深層含義的理解與應用
七、教學反思
本節課旨在通過《第八次》的故事，讓學生深刻理解堅持不懈的重要性，并能在日常生活中實踐這一精神。教學過程中，我將注重學生的參與度和情感體驗，力求使每個學生都能從中獲得啟發和成長。同時，我也會根據課堂反饋，不斷調整教學策略，確保教學效果最大化。
《第八次》說課稿 5
一、教材分析
《第八次》是一篇富有教育意義的課文，它講述了蘇格蘭王子布魯斯帶領軍隊抗擊外國侵略軍，七戰七敗后幾乎失去信心，但在看到蜘蛛結網失敗后仍堅持不懈，最終成功的故事。文章通過生動的情節和細膩的描寫，向學生傳達了“堅持不懈，終會成功”的深刻道理。
二、學情分析
本節課面向的是小學中高年級的學生，他們已經具備了一定的閱讀理解能力，能夠初步把握文章的主要內容。同時，這個年齡段的學生正處于價值觀形成的關鍵時期，通過本課的學習，可以引導他們樹立正確的面對困難和挑戰的態度。
三、教學目標
知識與技能：學生能夠正確、流利地朗讀課文，理解并概括文章的主要內容。
過程與方法：通過小組討論、角色扮演等教學活動，培養學生的合作能力和語言表達能力。
情感態度與價值觀：引導學生體會布魯斯王子堅持不懈的精神，學會在面對困難時不輕言放棄。
四、教學重難點
重點：理解課文內容，體會布魯斯王子堅持不懈的精神。
難點：將課文中的道理與現實生活相結合，學會在實際生活中運用這種精神。
五、教學方法
情境教學法：通過創設與課文相關的情境，激發學生的學習興趣。
討論法：組織學生分組討論，培養他們的合作能力和批判性思維。
角色扮演法：讓學生扮演課文中的角色，加深對課文內容的理解。
六、教學過程
導入新課
通過播放一段關于堅持與成功的短視頻，引出課題《第八次》。
提問：你們有沒有遇到過困難，最后是怎么克服的？
初讀課文，整體感知
學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
指名朗讀，糾正讀音。
概括課文的.主要內容。
精讀課文，深入理解
分段落精讀，引導學生理解布魯斯王子七戰七敗后的心情變化。
重點分析蜘蛛結網的情節，通過角色扮演的方式，讓學生體會蜘蛛堅持不懈的精神。
討論：布魯斯王子從蜘蛛身上學到了什么？
拓展延伸
引導學生思考：在生活中，你有沒有遇到過類似的情況？你是怎么做的？
分享名人堅持不懈、最終成功的故事，進一步加深學生對課文道理的理解。
總結提升
總結課文的主要內容和道理。
引導學生思考：在今后的學習和生活中，你打算怎樣運用這種堅持不懈的精神？
布置作業
寫一篇讀后感，談談自己對“堅持不懈，終會成功”這句話的理解。
收集更多關于堅持不懈的故事，準備在下次課上分享。
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