《語(yǔ)文習(xí)作三》說(shuō)課稿

時(shí)間：2021-03-19 09:29:46 說(shuō)課稿

《語(yǔ)文習(xí)作三》說(shuō)課稿范文

　　一、教學(xué)目標(biāo)

《語(yǔ)文習(xí)作三》說(shuō)課稿范文

　　1、讀懂例文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，做生活的有心人。

　　2、寫出自己的發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)句通順，表達(dá)清楚。

　　3、展開聯(lián)想，生動(dòng)形象地介紹，比比誰(shuí)寫的發(fā)現(xiàn)最有意思。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：寫出自己的發(fā)現(xiàn)，要把話說(shuō)清楚，讓人聽明白。

　　難點(diǎn)：展開聯(lián)想，生動(dòng)形象地介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　布置學(xué)生用課余時(shí)間在草叢、樹林、池塘甚至泥土里去觀察、去發(fā)現(xiàn)。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　習(xí)作指導(dǎo)

　　一、導(dǎo)入談話

　　1、同學(xué)們，春天來(lái)了，一只小綠鳥飛來(lái)了，它隨著順天的腳步，發(fā)現(xiàn)春天是多么神奇美妙的呀，師播放課件出示。

　　2、這是小綠鳥的發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們你們的發(fā)現(xiàn)是什么？能說(shuō)給大家聽聽嗎？師板書習(xí)作3發(fā)現(xiàn)

　　二、例文引路，學(xué)會(huì)“發(fā)現(xiàn)”

　　導(dǎo)入：大家都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。我們書上的劉常寧同學(xué)也和大家一樣，有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。他在小河邊玩耍，發(fā)現(xiàn)了許多讓他喜歡的東西，他還把自己的發(fā)現(xiàn)寫了下來(lái)，寫出了《小草中的發(fā)現(xiàn)》這篇習(xí)作。師板書：小草中的發(fā)現(xiàn)

　　1、輕聲地、自由地讀讀他的文章，想想他發(fā)現(xiàn)了什么。師板書：（螞蟻、甲蟲）

　　2、你覺(jué)得這篇習(xí)作哪里最有意思，最有趣？

　　生答，師板書：新土沙（老師邊畫直線邊說(shuō)：這是看到的，邊畫波浪線說(shuō)這是想象到的。）

　　你能用老師的方法把描寫甲蟲的句子也分別用直線和波浪線畫出來(lái)嗎？

　　請(qǐng)一生回答師邊板書：須天線

　　須在動(dòng)接受信息

　　3、大家的欣賞水平真高！小作者有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，他發(fā)現(xiàn)的是幾乎會(huì)讓人視而不見的螞蟻和甲蟲，不僅如此，他還發(fā)現(xiàn)螞蟻[內(nèi)容來(lái)于Y-Y_課-件_園]洞口的一堆“新土”，還發(fā)現(xiàn)甲蟲頭上的“長(zhǎng)長(zhǎng)的`須”而且這個(gè)須還是不停地動(dòng)的。這些微乎其微的東西，都被作者看在了眼里，這是多么不容易的啊！所以小作者還有一雙會(huì)觀察的眼睛。

　　師板書：觀察

　　4、小作者還展開了聯(lián)想，那一堆新土像”細(xì)細(xì)的沙“，那甲蟲長(zhǎng)長(zhǎng)的須”像“電視機(jī)上的天線”想象它是不是在接受春天的信息。這些都是作者的想象。

　　師板書：想象

　　5、為什么作者能把螞蟻和甲蟲寫得你們有趣呢？

　　生答師隨機(jī)板書仔細(xì)（觀察）展開（想象）

　　同學(xué)們。只要你認(rèn)真觀察，并把看到的事物展開合理的想象，就能寫得很有意思。寫得有趣了。

　　三、各抒己見，細(xì)說(shuō)“發(fā)現(xiàn)”

　　1、出示習(xí)作要求，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你打算寫哪里的發(fā)現(xiàn)？

　　2、同桌互相說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。建議同學(xué)們把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)清楚。出示課件（什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)的；什么地方發(fā)現(xiàn)的；發(fā)現(xiàn)了什么；發(fā)現(xiàn)的東西是什么樣的；想到了什么？）

　　3、集體交流，互相評(píng)議。

　　4、先指名一名學(xué)生交流，教師相對(duì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。再指名一名學(xué)生交流，師生共同評(píng)價(jià)。

　　5、師小結(jié)：聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師發(fā)現(xiàn)，你們比劉常寧同學(xué)還要會(huì)觀察，想象力比他還豐富，但人家能把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)，變成文字。你們能嗎？好，我們先來(lái)看看本次的習(xí)作要求。根據(jù)今天的習(xí)作，老師編了個(gè)順口溜：“爭(zhēng)做生活有心人，處處留心細(xì)觀察。如能合理展想象，作文肯定我最棒。”題目可以自己定，如果你感興趣，也可以為習(xí)作配畫。

　　四、當(dāng)堂習(xí)作

　　學(xué)生練習(xí)寫稿，教師來(lái)回巡視，指導(dǎo)幫助習(xí)作有困難的同學(xué)。

　　習(xí)作講評(píng)

　　一、品讀共賞，評(píng)一評(píng)。讓學(xué)生品讀自己的習(xí)作，再進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，然后引導(dǎo)其他學(xué)生參與評(píng)價(jià)。

　　二、小組交流，議一議。先夸一夸別人習(xí)作中的閃光點(diǎn)，再互相提出中肯的改進(jìn)建議。

　　三、自我潤(rùn)色，改一改。根據(jù)同學(xué)們提出的建議和自己的體會(huì)，自我修改習(xí)作，并把修改后的習(xí)作認(rèn)真工整地抄進(jìn)作文本里。

　　螞蟻新土沙

　　板書：

　　習(xí)作3（小草中）的發(fā)現(xiàn)甲蟲須天線

　　須在動(dòng)接受信息

　　（仔細(xì)觀察）

　　（展開想象）