部編版一年級上小學語文說課稿：《ie üe er》
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的部編版一年級上小學語文說課稿：《ie üe er》，歡迎大家分享。
部編版一年級上小學語文說課稿：《ie üe er》 篇1
一、說教材
（一）教材分析
《ie üe er》是義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊的漢語拼音第11課的內容。
（二）教學目標
1、學會復韻母ie üe及其四聲，讀準音，認清型，正確書寫，學會整體認讀音節ye yue。
2、能正確拼讀聲母與復韻母ie üe組成的音節。
（三）教學重難點
重點：學會ie üe與整體認讀音節ye yue的音、形。
難點：聲母與üe組成音節的拼讀。
二、說教法、學法
活潑好動，求知欲強是兒童的天性，我主要以活動與游戲的教學方式，來調動學生的學習興趣，從而達到教學目標的要求。
三、說教學程序
（一）復習引入
1、復習復韻母ɑi ei ui ɑo ou iu。
2、整體認讀音節zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu。
（二）學習復韻母ie整體認讀音節ye
1、出示兒歌：《月兒彎彎》教師朗讀，指導學生發現"雪、兒"兩字的紅色注音。這兩個字的音節中的韻母，就是我們這節課要認識的兩個新的韻母朋友。（板書課題）請會讀的同學讀一遍。
2、學習復韻母ie
①出示樹葉實物，問：這是什么？（生搶答）把樹葉的"葉"讀成第一聲就是我們今天要認識的第一個復韻母朋友"ie"的讀音。
②講解發音要領，生練讀
③給ie標聲調，復習標調歌，請生上黑板標調號，并評議。
④請小老師上臺帶讀ie及其四聲
⑤編順口溜記ie的形
⑥指導書寫ie，生練寫兩遍。
⑦板書ye，強調ie必須與聲母相拼才能成為音節。把i改成y，就是整體認讀音節ye讀音與復韻母ie一樣。生練讀，并練習用ye的四聲說詞或說句。
3、學習復韻母üe和整體認讀音節yue
①小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師有一個謎語想請大家猜一猜，它是什么？（師讀謎語，學生猜。）
②出示雪圖，"雪"發第一聲就是復韻母üe的讀音。
③老師指導發音，學生練讀，多種形式讀。
④編順口溜記憶üe，練習書寫。
⑤üe和ie一樣，都必須和聲母交朋友，才能拼成音節。有許多聲母都喜歡和üe交朋友，讓我們來看看有誰和它交朋友。
⑥出示聲母與üe相拼的音節nüe lüe jue xue que，讓學生去發現這幾組音節與相üe相拼時的不同之處。
⑦復習ü與j q x y相拼時，ü頭上兩點省寫的規則。（請會讀的同學上臺當小老師，教讀音節
⑧板書音節xue，問：這個音節誰會拼？請學生試著讀一讀。糾正發音：在üe的前面加上x，這是整體認讀音節xue，直接讀出來。
部編版一年級上小學語文說課稿：《ie üe er》 篇2
一、說教材
《ie、üe、er》一課是人教課標版小學語文一年級上冊語文漢語拼音第11課，這一課學習韻母教學。根據《語文課程標準》對本年級段的具體要求，結合教材和學生的實際情況，制定了以下三維教學目標：
(一)知識與技能
1、會認讀“ie、üe、er”三個復韻母，滲透發音方法。
2、會認讀“ie、üe、er ”的`四聲。
3、能在四線三格中正確的書寫韻母ie、üe、er。
(二)過程與方法
在游戲、活動中，讓孩子們去嘗試、去發現、去合作、去探究，使他們親身經歷整個學習過程。
(三)情感、態度、價值觀
在拼音教學中，培養學生的自主學習能力，勇于探索，敢于創新的學習精神，激發起學生學習語文的熱情和欲望。
二、說教法
由于本課是第一次復韻母教學，為了能夠讓學生正確、清楚地掌握復韻母的發音方法，以及準確、流利地發好這三個音。在教學中我采用提示、討論、游戲、等方法來教學本課。
三、說教學過程
根據本篇課文的要求，我準備用以下幾個環節來教學本課：
第一環節：復習舊知識。
我板書了上一節課學習的三個韻母ao、ou、iu，并且寫了一些含有以上三個復韻母的音節，接下來通過舉手回答問題的形式，讓學生自己來拼讀這些音節，為學好本節課做好鋪墊。
第二環節：學習新知識。
引導學生主動拼讀三個韻母ie、üe、er，通過學生自己拼讀以上三個韻母，讓學生掌握三個韻母的讀法。本環節我分三個層次進行教學：
第一層次：通過板書三個韻母ie、üe、er的四聲，先讓學生自主探索以上三個韻母的四聲的讀法，然后我對學生讀的不對的地方加以糾正，并且領讀，加深學生的記憶。
第二層次：我將ie、üe、er這三個韻母分別放到具體的音節中，先讓學生自主探索它們的讀法，訓練思維，培養學生獨立思考探究問題的能力。然后我在對學生讀的不妥的地方加以糾正，最后領讀，加深記憶，溝通了新舊知識的聯系。
第三層次：我板書了ye、yue兩個整體認讀音節及他們的四聲。
第三環節：課堂總結。回顧本節課所學習的知識。
第四環節：布置作業。結束本節課。
部編版一年級上小學語文說課稿：《ie üe er》 篇3
一、說教材
《ie üe er》是義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊的漢語拼音第11課的內容。
本課共有五個部分：第一是復韻母ie üe特殊復韻母er，和整體認讀音節ye yue與er的四聲，每個復韻母配有一幅插圖，用以提示字母的讀音；第二是聲母與üe的拼音練習；第三是看圖拼讀音節詞語；第四是看圖借助漢語拼音讀句子；第五是一首兒歌，配有圖畫。本課著重學習第二部分和第一部分的ie üe與ye yue的內容。
二、說學情
低年級學生注意力時間較短，無意性注意占主導地位。《語文課程標準》指出：漢語拼音教學盡可能趣味性，宜以活動和游戲為主。因此在教學中，教師要積極合理的運用各種教學手段創設豐富多彩的教學環境，讓學生在富有童趣的情境中學習，從而學得輕松,學得愉快.
三、說教學目標
1、學會復韻母ie、üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音、認清形、正確書寫。
2、學會整體認讀音節ye、yue，正確認讀、書寫它們的四聲音節。
3、掌握J、q、x與üe相拼時，ü上兩點省略，變成jue、que、xue。掌握ü上兩點的省略規則。
四、說重難點
1、教學重點：學會復韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue。
2、教學難點：使學生能夠區別ie üe和ye yue，學會er的發音，掌握ü上兩點的省略規則。
五、說教法學法
一年級學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態度，有意注意時間較短，好動、好玩是他們的天性。根據學生的年齡特點和興趣愛好，充分發揮學生的主體作用。在課堂上，我讓小老師領讀生字，以指名讀、開火車讀等多種方式，促使學生愛讀樂讀。
六、說教學過程
(一）復習檢查，導入新課
1.小朋友們今天我們又要去拼音王國里做客了。出示學過的復韻母ai ei ui ao ou iu，看看那個小朋友還記得他們啊，指名小組開火車讀，讀對后以小組加分作為獎勵。
2.今天我們再學習2個復韻母和一個特殊韻母，還有兩個整體認讀音節。誰有信心能學好！真棒！
3.出圖。過渡：在這幅圖中就藏著我們的新朋友，看誰的小眼睛最亮，第一個發現他們（生答）。
4.這就是今天我們將學習三個新的復韻母（板書課題，齊讀課題）
(二）教學ie
1.生看圖說話。過渡：我們先來認識第一個拼音寶寶，看，圖上畫了什么？（出椰子樹圖）
2.講解發音方法：椰子樹的椰就是我們今天要認識的ie。豎起耳朵認真聽老師發音，睜大眼睛看老師嘴型的變化，老師先發i，（你們也把口形擺出來，老師來看看誰的小嘴巴最靈活）然后快速的滑到ê，以e的口型結束，師范讀，生跟讀，開火車讀。
3.區分ie、ei。我們小朋友已經跟新朋友ie打過招呼了，它跟我們以前認識的一個復韻母寶寶長得特別像，它是——ei，原來他們是雙胞胎兄弟，仔細觀察，你有什么好辦法區分他們？（隨生出兒歌：i在前，e在后，ie ie ie；e在前，i在后，ei ei ei。）
4、那聲調帽子該給誰戴呀？我們來復習標調歌。
5、拿出練習卡，拿出鉛筆給ie帶上聲調帽子。
6.教學整體認讀音節ye。過渡：ie是復韻母，他不能單獨給漢字注音，這可把ie難住了，他們想啊想，終于想到了一個好辦法，一天，e對i說：“你的讀音和大y的讀音差不多，你變一下，我們不就可以成為音節了嗎？”“那好吧。”于是，小i就把身子一晃，變成了大y，ie也就變成了ye，變成了名副其實的音節了。誰會讀這個音節？（指名讀，齊讀），ie變成音節后就加入了整體認讀音節家族，成為了其中的一員。請完成練習卡寫出相應的整體認讀音節。
7.給這個音節帶上聲調的魔法帽子，誰會讀？
8.生活的語言中，有哪些詞語帶有ye的四聲？同桌合作一起找找看。
【部編版一年級上小學語文說課稿：《ie üe er》】相關文章：
一上語文《ie üe er》教后反思匯編06-21
一年級語文ie üe er的教學反思08-04
部編版一年級上小學語文說課稿：《項鏈》04-02
部編版一年級上小學語文說課稿：《畫》04-02