三育人工作計劃
教育工作，說到底就是如何育人，育出什么樣的人的問題。學校育人的主體是教職工，客體是學生。也就是說在學校這個范疇內，教師、管理干部、后勤職工都是育人的主休都肩負著育人工作的責任，教師“教書育人”，“管理干部”管理育人后勤職工“服務育人”，構成學校“三育人”工作格問。“教書育人、管理育人、服務育人”，是由我國高校機構客觀存在的教學、管理、后勤三大系統所決定的。
一、教書育人
認真落實科學發展觀，以全面推進素質教育為主題，深入推進課程改革，強化教學研究的服務意識、有效意識、質量意識，以課堂教學為中心，精細規范教學過程的基本環節，引領教師；走“輕負擔，高效益”教學之路，盡快建立基于教學質量達成的教研模式，開創教研工作新局面，全面提高小學教學質最，為推動我市縣務教育又好又快發展努力工作。
1、正確把握新課改前行方向，教師準確理解新課標，促進素質教育的有效推進。
2、完善校本教研制度，優化教師教學行為，增強教研工作整體實效。
3、加強教學過程管珉，精細規范基本環節，提高教學的有效性。
4、以素質教育為切入點，培養學生良好學習習慣，開展好班級教學研究。
5、加強班級自身建設，營造和諧、健康、向上的學習氛圍。
二、管理育人
在管理工作中認真做好學生思想政治教育工作，徹底轉變重管理、輕教育的傾向。要以道德行為規范教育為主要內容，以制度建設和實施為重點，以形成高起點的文明校風為標志，強化管理力度。切實加強學入學教育、畢業教育、就業教育、思想道德教育和行為規范教育工作。從事管理的工作人員要相互支持、團結互助、顧全大局，工作上不相互推誘，克服拖拖拉拉、久議不決、決而不行的現象，提高辦事效率，講求實效，保證質量，有關學生管理的各項事宜及時承辦，并堅持管育結合，注重思想教育。加強校闊管理，努力建設“文明、整潔、優美、有序”的校園環境，以利于學生身心健康發展。
三、服務育人
服務育人是學校育人工作不可缺少的部分，相對來說，后勤職工在這方面的工作任務要重一些。后勤工作的根本宗旨是為
教學、科研和師生員工生活服務， 堅持在實踐服務職能中，充分發揮服務育人的功能。
1.牢固樹立服務育人的觀念，將服務育人作為后勤工作的宗旨，努力鉆研業務，提高文化修養和業務水平，白覺地把本職工作與育人工作結合起米，不斷提高服務質量和服務水平，以全心全意為學生服務的模范表率作用影響教育學生。
2.配合學校的教學和科研，積極為學生的學習、生活和實踐創造育人的物質文化條件和校網環境，通過環境的影響，促進學生的心理健康，達到服務、效益與育人的.統一。
3.組織學生參加民主管理，培養學生自覺維護公共秩序，遵守社會公德，講究文明禮儀，以及節約用水的好習慣，愛護公物的良好修養和行為規范。
4.在服務工作中，注重禮貌的語言、熱情的態度、端莊的儀表，給學生以良好的影響。虛心聽取各方面意見，接受監督，并不斷提高服務質量。
總之，在學校各部門的配合下，結合本班特點和廣大學生的需求，認真做好“三育人”工作，為構建和諧的育人環境和培養合格人才進行有益探索和實踐。
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