中學優秀教研組備課組評比活動方案（通用17篇）
為保障事情或工作順利開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的中學優秀教研組備課組評比活動方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
中學優秀教研組備課組評比活動方案 1
一、指導思想
為貫徹落實校長室“以教育教學工作為核心，堅持質量興校、實施精細管理”的指導思想，以學校推進教師專業自主發展為契機，推動以校為本的教研制度建設和學校教研組建設，加大研究實踐，強調同伴互助，更好地調動教師教研、教改、科研的積極性，以教研組、備課組建設促進教學科研，促進教師專業發展，推動學生全面發展，提升我校辦學水平和質量。
二、評選方式
1、本校各教研組（備課組）均須參加評選活動。各組根據評選標準，學期初提出爭創計劃，積極開展活動，學期末提供創建材料。創建材料分過程材料和結果材料：過程材料包含各種記錄（活動方案、總結等，重大活動有相關照片及活動計劃、總結），結果材料含獲獎證書等。參評材料要做好目錄，要有電子稿。
2、每學年開展優秀教研組（備課組）的評選活動，第一學期為初評，第二學期為復評。評審采取自評（各教研組、備課組對照評比細則自行評分）、參評（其它教研組或同年段備課組相互評分）和測評（由學校分管校長、相關處室負責人和教師代表組成評審組評分）相結合的方式進行。教科室按“三評”總得分產生優秀教研組（備課組）報校長室審批。
3、每學年評選出優秀教研組3個，優秀備課組6個。
三、評選標準
1、教研組（備課組）在學期初有較詳細的教研活動計劃，并能按計劃開展活動，不流于形式，期末有實事求是的總結。
2、教研組（備課組）成員均能準時、積極參加各級教育教學研究部門和學校本組組織的各項活動。
3、教研組（備課組）成員均能根據學校確定的研究專題，結合本年級情況，積極參加教改實踐和專題研究，承擔教科研任務，上好公開課，觀摩課、研究課，并認真參加聽課、說課、評課等活動。
4、教研組（備課組）成員均能加強自身的業務進修，認真閱讀相關教育教學書刊，并適當作好札記，不斷掌握教改信息，不斷提高自身業務能力和教學水平。
5、在教研組（備課組）成員中，能發揚團結互動的合作精神，組內實現資源共享；老教師能對青年教師傳、幫、帶；相互之間能虛心向有經驗、有創新的教師學習，做到以老帶新，以新促老。
6、教研組（備課組）成員能注意總結自己的經驗，認真撰寫教學經驗總結或教研論文，積極參加校內外教學經驗交流活動。
7、教研組（備課組）或組內成員有下列情況之一的，則實行一票否決：
⑴不履行教師職業道德，有體罰或變相體罰學生現象，造成惡劣影響的'；
⑵不能嚴格執行教學管理常規，造成教學事故的；
⑶教學成績嚴重滯后的（在區同類學校前三名之后）；
⑷教科研意識不強，組內教師課題研究（含校級課題）參與率低于2/3，或有1/3以上教師學年內無論文（含教學設計等）發表或獲獎的。
四、獎勵辦法
1、學校對優秀教研組（備課組）頒發獎狀（組員頒發獲獎證書），并進行一定的物質獎勵。
2、被評為優秀的教研組（備課組）由學校積極推薦參加縣、市優秀教研組（備課組）的評選活動；對優秀教研組（備課組）的成員學校在評先評優、職稱晉升、業務進修等方面優先考慮。
中學優秀教研組備課組評比活動方案 2
為全面提升教師業務能力，提高教學效率，充分利用教學資源開展同伴合作、互動教學，創設一個教師間群體交流合作共贏的平臺，努力構建自主學習型高效課堂，特制定我校本學期教研活動實施方案。
一、確立教研主題：
本學期我校教研主題確立為“構建自主學習型高效課堂暨完善提升‘四步五環’課堂教學模式”。
二、明確研究問題：
結合教研主題要重點研究解決好四個問題：一提高備課的實效性，解決好備課與上課兩張皮的問題；二完善“四步五環”課堂教學模式，解決好教師中錯誤的教育觀和教學觀；三強化常規課堂教學管理，解決好教研課與常規課脫節問題。四深化“生生科代表，師師科主任”育人管理模式，解決好小組合作、評價機制、教師認識等存在的問題。
三、研究思路步驟：
教研活動中我們采取學習與研究相結合，實踐與反思相結合的研究思路，扎實開展教學研究活動。
（一）理論學習。
本學期我校在校本教研方面將突出過程管理，首先是加強教師的理論學習與培訓。重點是如何通過有效研修方式來加快課堂教學改革與教師課堂教學能力的提高，如何運用和完善我校的教學模式，如何巧妙利用白板技術提高課堂效率。如何繼續通過生生科代表，師師科主任的全員育人模式來全面提升教育質量。為提高理論學習效果和培訓層次，我校安培如下學習活動：
1、宮常新主任：現代教育技術應用專題講座（3.12---3.29 ）
2、張守武主任：再讀“四步五環”課堂教學模式（4.12---5.12）
3、郭明偉校長：自主學習 和“生生課代表，師師科主任”育人管理模式的實踐與反思（4.19---6.20）
4、宮常新主任：如何打造高效課堂（5.12---6.20）
5、教研組長：校本研修專題 （4.26---7.1）
（二）研究實踐。
本學期，我校教研活動共分為五個階段：
1、第一階段：（3月份）現代教育技術應用展示課。學校挑選對白板技術掌握較好的教師為全體教師上展示課。學校將選派數學，英語，語文，化學，地理等學科教師參與研究示范。他們將會根據自身對白板技術的理解和掌握向教師呈現如何簡便，快捷的操作，怎樣提高課堂效率。
2、第二階段：（4月份）全體教師研討課。這個階段的重點是應用和完善我校推出的“四步五環”課堂教學模式，同時兼顧學科教學與白板技術的整合。要求教師全員參與，教研組長認真組織，在實踐中發現問題，總結經驗，不斷提升教育教學水平。要求在本輪教研之后，每位教師形成一個教學設計，一個教學反思，一個教學案例，并利用業務學習時間將自己的教學反思在組內進行交流。
3、第三階段：（4月份）名校引領，同伴互助教學研討交流活動。與市第十五中學開展“自主學習型高效課堂”教學比武活動和畢業班復習研討交流活動。不斷學習名校的新思維，新理念，提升我校教育教學管理能力。重點探討交流如何提高備課的`實效性。
4、第四階段：（5月份）骨干能手和業務領導示范課。結合縣教育局對骨干能手的具體要求，我校要求每位骨干能手和業務領導上好一節研究課，通過骨干能手和業務領導的示范引領，帶動教師快速成長，形成本學科教學模式和教學風格。
5、第五階段：（6月份）教研成果總結展示課。本階段我們將選出一些在教研過程中有新思路，新方法，教學能力上有新突破的典型教師進行講座或現場做課，希望通過他們的總結反思，能給我們今后的教學帶來更多的啟示和思考。
（三）、競賽活動：
為使教研活動開展的更有實效性，活動期間我校要開展系列評比活動。達到以賽促學，以賽促教，以賽促研，以賽促質，真正實現“優質，高效，輕負”的課堂目標，從而全面提高教育質量。
1、通過各層次的研討課、示范課、展示課、交流課，評選出“校園名師”、“教學能手”、“教改明星”、“教學新星”若干名。
2、開展“四個一”活動，即：每個教師有一盤自己的教學錄像帶；每學年寫一本教學反思錄；每學年寫一篇高質量的教學論文；每學年總結出自己的教學方法。
3、開展教學設計、說課、教學反思、教學敘事、教學基本功、課件制作競賽，強化教師各種教學技能的提升。
4、開展個人“資源庫”、“博客”、現代化教育技術應用操作展評活動，并評出優秀個人獎若干名。
5、開展“論文、案例、反思、設計、隨筆”五個一征集活動。制定評價考核細則、成立評審小組、建立表彰機制。對在學術刊物上發表的文章、案例等，要在考核、物質等方面予以著重體現，促進教師學習研究，歸納總結。
在教研活動中，我們要大力提倡教師自我研修，同伴互助，形成濃厚的科研氛圍。常言道，教無定法，貴在得法，作為教師我們要不斷反思，不斷研究，不斷總結，力爭做研究型教師，科研型教師。在教學研究中，我們要多讀教育理論專著，多觀看名師教學實況錄像，提升自己的專業水平。同學科，同組之間，師徒之間要相互學習，相互幫助，共同提高，努力探索出一條適合自己的科學高效教改之路。
上述方案不當之處，在實踐中予以適當調整。
中學優秀教研組備課組評比活動方案 3
一、意義：
為促進新課程改革的深入實施，提高教師課堂教學水平，我校決定以東南片區教研活動為載體，解決語文學科導學案教學中遇到的疑難和困惑，來構建和諧高效的課堂教學模式。
二、目標：
為教師搭建對話交流、合作探究的平臺，廣泛征求教學建議，實現優質資源共享。
通過開展此項活動，對語文學科課堂教學模式創新和教法學法的改革進行深入研究，為構建課堂教學改革特色校而努力。
三、參加單位：
東南片區各學校：農安五中、合隆中學、開安中學、華家中學、前崗中學、鮑家中學、濱河中學7個單位參加。同時邀請縣教育局、進修學校相關領導進行業務指導和幫助。
四、活動主題：
以導學案提高語文課堂教學的有效性
五、活動程序：
本次活動按照啟動活動——導學案介紹——課例觀摩——教師反思——交流研討——業務總結——活動總結的程序進行。
六、保障措施：
1、成立組織：為保證此次教研活動順利進行，學校認真組織，周密安排，成立教研活動領導小組。
組長：
副組長：
組員：
2、明確職責，落實責任
校長室：全面負責活動的組織工作，研討交流的主持工作，對外校參會教師的接待及指導本校教師完成本職工作。
教導處：作為此次教研活動的負責科室，負責導學案的介紹、相關教師評課卡的.回收及導學案會診單的發放與收回、參與交流研討等相關任務。
團委：在做好德育常規工作（學生紀律、著裝、校園、班級衛生）的同時負責研討主會場的布置工作。
門衛：此次活動來我校的人員較多，門衛在做好本職工作的同時負責指揮外來車輛的停放、指引外來教師的行走路線。
其他教師：以高度的主人翁責任感參與此次教研活動，積極參與聽課、研討與交流，完成本職工作。
總之，此次活動是對劉家中學全體師生精神風貌的一次檢閱，全體教職工務須戮力同心、團結奮戰，確保活動圓滿成功。
中學優秀教研組備課組評比活動方案 4
一、活動主題的確定
隨著課堂改革不斷深入，課堂變活了，這在一定程度上激發了學生的學習興趣、學習熱情和主動精神。學生非常活躍，教室里熱鬧非凡。但是，在學生活動中，存在好學生唱獨角戲的局面。同時，由于學生的自控力較弱，好動愛玩，活動一展開，學生就紛紛動起來，表面看來轟轟烈烈，然而真正投入學習活動的只有很少的一部分孩子，大部分的孩子借此玩上一陣，活動的實效性不大或根本沒有實效性。如何引導學生進行有效的學習活動進而提高學習的實效性？成為我們亟待解決的問題，由此，我們確定《初中數學課堂教學中學生活動有效性的研究》作為本學年度研究實施的課題,為此我們確定了本次教研活動的.內容為“數學課堂教學中提高學生活動有效性的研究”專題研討活動。
二、教研活動目標
研討的目標，以課堂教學作為實施課題的主渠道,組織進行集體討論，交流提高學生活動有效性的策略；二是積累經驗，就研究過程中成功與不足之處寫好自評，由本課題研究負責人進行階段性的總結，注意完善研究措施，提高研究成效；三是提升教師駕馭教材的能力和調控課堂教學的能力；四是拓展教研活動的新途徑，為教師提供有效的教研平臺；五是運用行動研究法，創新教研活動的實效性，促進教師專業化發展。
三、活動內容：
1.圍繞主題展示課堂教學。
2.圍繞活動主題，講課教師進行說課，參會教師以“假如我上這節課”為話題進行研討。
3.學科教研員歸納總結，提出今后學科教學的指導意見。
四、活動流程：
本次活動的思路是以課堂教學為載體，結合小專題“數學課堂教學中提高學生活動有效性的研究”，進行教學實踐，并通過“集體備課——上課實踐——專題研討——后續網絡教研提升教師教研能力－專業化發展”的行動研究，相互研討，相互評價，從而促進教研活動的有效性和專題研究的順利開展。
1.深入調研 確立主題
通過調研獲取第一手學科教學信息，廣泛爭取一線教師意見，傾聽學科教師心聲，確定教研主題。
2.確定講課教師 指導備課
活動主題在認真聽取教研組的意見后，再經過聽課篩選確定研討會上的講課人員，明確本次研討會的相關要求，著重落實課堂教學要突出訓練的主題，確保本次研討會主題鮮明，課堂教學有較強的可操作性，保證研討會的質量。
3.突出主題 集中研討
為了避免研討流于形式，突出實效性，根據展示課，結合會議主題，反思學科教學，展示課結束后，先由講課教師進行簡單說課，參會教師再以“假如我上這節課”為話題，圍繞會議主題進行互動研討。4.歸納總結 強化指導
學科教研員是研討會的策劃者、組織者、引導者。研討課結束后，教研員要認真組織參會教師圍繞活動主題，展開頗具實效性的研討，最后教研員要歸納總結學科教師的意見。結合新課標倡導的理念以及學科教學特點，針對學校課堂教學實際，圍繞會議主題，對今后的學科教學提出明確的指導意見，使參會教師帶著問題來，載著收獲歸。
五、參加人員：
教研組成員必須參加，任課教師盡量參加。
六、具體要求：
1.教研組要高度重視，按要求提前選好聽課教師，準時參會。
2.參會教師必須提前熟悉與主題有關的教材內容，保證帶著問題聽課、研討。
3.聽課教師要及時寫出評課講稿。
七、活動內容及 時間安排
1.介紹本次數學教研活動的背景、目的
2.課堂教學（現場展示課）
3.教學設想、反思
4、結合展示課進行專題研究階段性匯報 圍繞專題議課
（1）.如何設計活動化學習過程，促進學生主動參與構建數學知識。
（2）.如何創設學習情境，激發學習興趣，使學生樂于活動
（3）.“如何培養學生良好學習習慣，提高學生參與活動的自覺性”
探討提煉出策略、存在的問題及下一步的改進措施
八、活動預計效果
通過本次教研活動 “專題設置－設計教案－上課實踐－反思總結－后續網絡教研提升教師教研能力－專業化發展”，以這一系列的步驟進行教研活動，通過循環往復的螺旋式上升，提高教師的教研水平。數學課堂教學中提高學生活動有效性的策略研究要關注學生的思維，關注學生的情感，使所有學生都有不同程度的收獲，讓學生親身體驗知識的產生過程。教師要在理論指導下不斷探索提高學生活動有效性的策略，提高課堂教學質量，提升教師教研能力，促進教師專業化發展,拓展教研活動的新途徑，為教師提供有效的教研平臺。
中學優秀教研組備課組評比活動方案 5
一、活動主旨與目的
“同課異構”此次活動旨在提高數學組教學教研水平，促進共同進步，指導教師認真研究課堂教學，及時發現問題、研討策略；總結經驗，查找不足，不斷提高課堂教學的有效性，提升教研組教研的質量，為創設高質量的有效課堂教學打下堅實的基礎。
二、活動目的意義
同課異構意思是同一節課同一課時的內容由不同老師根據自己的實際、自己的理解，自己備課并上課。由于老師的不同，所備所上的課的結構、風格，所采取的教學方法和策略各有不同，這就構成了不同內容的課。
“同課異構”教學研討為教師們提供了一個面對面交流互動的`平臺。在這個平臺中，老師們共同探討教學中的熱點，難點問題，探討教學的藝術，交流彼此的經驗，共享成功的喜悅。多維的角度，迥異的風格，不同策略在交流中碰撞、升華，這種多層面，全方位的合作、探討，從整體提升了教師的教學教研水平，加速教師專業成長，提高了教學質量。
三、活動環節
1、選定同一內容。課題定為七年級上冊《等式的性質》。
2、個人教學設計。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據自己教學風格及學生特點設計可行教學設計。
3、同課異構實踐階段。以上課、聽課、評課、議課形式進行。
4、課后集體評議。課上完后，由教研組組織集體評議，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進行探討，促進教師教學能力的提高
5、總結與反思。這一環節由執教教師寫教學反思或整理課堂實錄，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進教師的專業化成長。
四、活動安排
1、數學教師必須全體到場，并提前五分鐘進教室。班級安排在七年級二班。
2、時間安排：11月14日（星期二）下午選課題，集體備課，15日下午上課評課（星期三）。
3、評課活動程序：上課教師說課（說目標、說重難點、說教法、說學法等）——聽課教師評課（評優點、說不足、談感想等）——總結評出一二三名。
4、名次評定：本次同課異構活動初中組所有教師都參加，評出一二三名，評分標準參見附件（評分表），并給予獎勵。上課教師課前寫出課堂教學詳案，課后完成說課表；聽課教師在聽課過程中認真記錄聽課內容，聽課后完善評課表。上課教師課堂教學詳案、說課表、教學、總結與反思在評課活動結束后立即上交教研室；聽課記錄作為學校作業備課檢查的重要內容，要達到《喀拉蘇鄉中心學校教學常規》中規定的聽課要求。
中學優秀教研組備課組評比活動方案 6
為進一步發揮xx縣初中語文名師、骨干教師在課堂教學實踐中的'引領作用，更好完成市基礎教育科學院4月27日網絡教研任務，助力教師專業成長，推動初語文類閱讀、整本書閱讀教學走向深入，做如下安排實施設計：
一、教研任務：
整本書閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》網絡教研
二、參與單位：
xx縣、xx區
三、成員組成：
xxx(xx縣燕崖中學)、xxx(xx縣大張莊中學)；xxx(xx區龍泉中學)、xxx(xx區實驗中學)
四、專題預設
探究專題涉及小說閱讀“寫了什么”“怎么寫”兩個層面：保爾成長史梳理，保爾形象分析，保爾形象現實意義(通過對保爾形象分析體會作品現實意義)；體會小說對人物、情節典型化處理方法，理解自傳體小說敘述特色，體會作品塑造典型人物現實意義；
專題探究涉及整本書閱讀的方法指導(摘抄、筆記方法指導)課、專題探究推進課，涉及整本書閱讀教學課程化實施步驟和具體要求，具體專題分工：
專題一：讀書方法導引：摘抄和做筆記——以《鋼鐵是怎樣煉成的》“保爾成長史”為例(王凌君)；
專題二：保爾形象分析(于文杰)；
專題三：“紅色經典”的現實意義(白如洋)；
專題四：自傳體小說人物典型化藝術特色探究(吳曉燕)；
其他專題：xx(請老師們補充)
五、具體安排
(一)第一階段統籌安排，師生共讀
1、任務安排組建團隊、專題確定、分工安排、組織共讀、計劃交流(價值解讀、策略選擇、內容選擇、實施預設等)；
2、時間安排
第一周：2月21-25日；第二周：2月28日-3月4日(周五，群內交流各自計劃認領及執行情況，區縣組長負責完成點評、督促)；
3、主題預設具體專題分工參前所述。
4、實施要求
每人負責一個專題，進行閱讀探究與實踐(可以自定其他專題)；文稿內容要包括文本價值解讀、學情偵測、內容選擇、策略選擇、教學計劃、教學實施、實施效果等內容，輔以課例實踐(文字、圖片、視頻、音頻等形式)予以說明；時間30分鐘；輔助以PPT進行解說。(具體分工按照“專題預設”環節執行，如有自定專題，請一起商定)
(二)第二階段課堂實踐，專題探究
完成文本價值解讀、學情偵測、內容策略取舍、專題研討課實踐、交流材料初稿整理任務；
第三周：3月7日-3月11日；第四周：3月14日-3月18日；
第五周：3月21日-3月25日；第六周：3月28日-4月1日；
(每周五，群內交流各自計劃執行情況，區縣組長負責完成點評、督促)
(三)第三階段主題研討，網絡教研
第七周：4月6日-4月8日合稿；第八周4月11日-15日預演；
第九周：4月18日-4月22日；第九周4月25日-4月27日
(每周五，群內交流各自計劃執行情況，區縣組長負責完成點評、督促)
(四)第四階段提質升華，成果固定
其他未盡事宜，屆時商定解決！
中學優秀教研組備課組評比活動方案 7
為了貫徹落實全市教育工作會議精神，深化教研改革，推進“嘗試教育”的引進推廣，加快高效課堂教學模式的構建，促進校與校之間的互動交流，梁樹中學、實驗中學、第二中學、第四中學、田家炳中學和第九中學“六校”承辦“聯片教研，同課異構”活動。特制定本實施方案。
一、活動目的
以構建完善“嘗試教學”課堂教學模式為核心，以“相互學習，相互促進”為宗旨，交流分享，協同發展，打造學校科研新模式。
二、活動內容及安排
“六校”聯片教研將分兩個階段進行，第一階段將于5月27——29日分別在梁樹、實驗和九中進行，第二階段將于11月25——27日分別在二中、四中和田家炳進行。活動內容為“同課異構”。
第一階段聯片教研活動安排
時間 地點 學科、課題 具體內容 節次 出課教師 學校 出課班級
5月27日 梁樹 數學 18章第二節 《全等的判定》 第3個定理ASA 一7:30～8:10 xx梁樹 初二6班
10:40～11:10
研討交流
10:40～11:10
活動總結表彰
三、獎勵辦法
本次活動將評出“六校”聯片教研優質課一等獎6名，二等獎18名。獎項按學科評選，每學科獎項等級從高至低設置比例為1:3，頒證機關為雞西市教育學院。
四、組織領導
為了強化組織活動領導，確保本次活動有序進行，特成立“六校”聯片教研組委會：
組長：xx市教育學院副院長
副組長：xx實驗中學校長
馮寶貴梁樹中學校長
xx市第二中學校長
xx市第四中學校長
xx田家炳中學校長
xx市第九中學校長
組員：
xx實驗中學副校長 xx
五、相關要求
1.教研活動承辦學校組員為當日活動的`具體負責人，負責提前一周與出課學校組員確定出課教師，設定出課課題、出課班級及活動主會場布置。
2.活動當天參加人為6所學校同學科所有教師，組員帶隊。
3.同課異構課，要重點體現本校課改模式和理念，避免“表演課”。
4.聽課后的集體研討交流內容：一般先由出課教師說課，重點介紹本校課堂教學模式特色。然后再由未出課學校介紹本校學科課改情況。要求所有交流教師均要有ppt注釋。
5.各校組員要負責引導本校教師要本著“相互尊重、相互學習、取長補短”的態度積極參與聯片教研活動。
6.活動安排要節儉、務實，不搞特殊接待。
中學優秀教研組備課組評比活動方案 8
一、指導思想
為加強教研組建設，加大對教研組的管理，使教研組工作制度化、有序化，從而提升我校的辦學質量和品位，特制訂本考核辦法。
二、考核標準主要項目
職業道德15分教學科研85分
加分項（教學成果、其他工作）
三、教研組的建立
全校共設立16個教研組：高中語文教研組、高中數學教研組、高中英語教研組、高中物理教研組、高中化學教研組、高中生物教研組、高中政治教研組、高中歷史教研組、高中地理教研組、初中語文教研組、初中數學教研組、初中英語教研組、初中理科教研組（理化生）、初中文科教研組（政史地）、音體美教研組、微機教研組；
四、考核內容：
（一）職業道德
1、遵紀守法：教研組成員遵守國家法律，無違反教師職業道德的言行得3分，有違者視情節扣1-3分；
2、愛崗敬業：教研組成員服從學校工作安排，責任心強，工作盡職盡責，有不服從學校安排、工作失職的得3分，有違者視情節扣1-3分；
3、為人師表：教研組成員無體罰和變相體罰學生、亂收費、亂訂教輔資料得3分。凡有上述行為之一者扣3分；
4、團隊意識：教研組成員團結友好，關系融洽，互幫互助，積極參加學校組織的各類集體活動得3分。有吵架、搬弄是非現象，不參加學校組織的集體活動本項扣3分。
5、出勤：教研組成員嚴格執行學校的工作紀律，發現本組教師曠職每人次口1分；
（二）教學教研（85分）
1、計劃總結：每學期教研組工作計劃、總結要按時上交。缺一項扣5分，不按時上交扣2分；
2、教研活動：每一周開展一次教研活動，每月至少組織教師進行一次業務學習，準備充分，教研風氣濃厚，活動過程有記載有考勤。活動中（開教研會、聽公開課）每缺1人次扣2分，活動記載不詳實每一次扣1分；
3、集體備課：每周教研組集體備課一次，有備課記載。無故不組織集體備課每次扣5分，活動中每缺1人次扣1分，記載不詳實扣1分。
4、公開課等：教研組每位老師每學期上一節公開課（多上一節加5分，累計加分），青年教師還要參加學校組織的賽課、匯報課等，課后要組織評課，做好活動記載。無故不按計劃開課或虛報活動、不參加賽課和匯報課扣5分，不進行評課每次扣2分，沒有記載每次扣1分；
5、外出學習：積極參加上級主管部門及學校組織的外出參觀和學習，并能記好學習筆記、學習體會、考察報告等（返校后要將相關材料交到教科室）。每缺1人次扣2分，沒有學習筆記或學習體會或考察報告每次扣2分；
6、教改實驗：未按要求確立教改課題扣2分，未組織全組教師對教改課題進行研討扣1分。
7、教研論文、優質課和教師解題比賽：教學論文評比缺一人次扣1分，教師解題缺一次扣2分，優質課比賽缺一人次扣2分，每學年必須有一篇論文在省級以上刊物上發表，沒有的`扣5分。
8、“青藍工程”：青藍工程”要有徒弟計劃和師傅計劃，缺一項扣2分，徒弟每周一節匯報課，師傅每周一節示范課，缺一節扣2分，
（三）教研成果（分值不定）：
1、教學論文、優質課、教案、說課、等獲獎的按一、二、三等獎加分。國家級的依次加10、8、7分，省級的依次加8、6、5分、市級的依次加6、4、3分。縣級的依次加3、2、1分。校級的依次加2、1分。
2、論文在國家級、省級、市級、縣級等刊物上發表的論文每篇依次記15、12、10、6分。
3、積極倡導教學研究、審批立項的研究專題或研究課題，實施者每個課題或專題根據國家級、市級、縣級、校級分別記15分、12分、10分、5分。
4、積極完成上級主管部門或學校安排的臨時性應急工作，視情況加5-10分。
5、青藍工程加分
五、附則：
1、本條例解釋權在教科室。
2、學校將在學期結束時，針對上述考核方案逐條評分考核，評出優秀教研組，給予表彰和經濟上的獎勵。
中學優秀教研組備課組評比活動方案 9
一、指導思想
傳播先進的教育理論，推進現代化教育技術和信息技術與學科知識整合能力的發展；推進以人為本、弘揚高尚、尊重個性、關注發展辦學理念，全面、務實、有效開展新課程改革。引領教師在新課程實施過程面對的各種問題能夠以科學的教育觀和發展觀來解決問題；弘揚全員參與，以學生發展為研究主體，以促進學生健康發展為目的，促進教師專業化成長與發展為宗旨的科研理念，扎實推進基礎教育課程改革，努力提高學校的教育教學質量。
二、教研工作目標
在以先進的教育理論為指導，以現代化教育技術為手段，以競爭機制為動力，以科學民主管理為保證，以教學改革創新為重點，以師德高尚、專業知識淵博的師資隊伍為力量，以培養素質全面、個性突出的人才為目標，把學校建設成在廣東省內外享有較高聲譽的國家級示范性高中為辦學總目標的指引下。在教研工作中，教學教研相結合，體現先進的教育理念。認真推行校本教研，在新課改中，闖出一條切合實際，富有特色的教改新路，努力提高教學質量，爭取高考名列同類學校前茅。
三、教研工作的具體目標
1、抓好科研理論，為科研實踐活動提供理論基礎。以發展我校“研究性”的辦學特色為中心，廣泛地開展各種理論研究，使研究的精神在三中蔚然成風，將各項實際工作納入理論引領之下，培養教師具有高屋建瓴的理論眼光，在思考教育教學問題、實施教育教學活動中，思路清晰，方向明確，以清醒的理性行為代替盲目的無效忙碌。從三個方面開展理論研究：
1）．對辦學理念和辦學模式的理論研究。
2）．有計劃地進行現代教育理論的系統學習和研究。
3）．高中課程改革的理論研究。從而建立完整的理論研究機構體系有效指導辦學；建立完善的；課程研究機構體系推進新課程的有效實施。；建立有效的繼續教育制度保障教職工理論水平和業務水平的提高。
2、抓好課程改革研究，尋求課程改革與素質教育的有效結合點。
在理論的指引下，從課程設置上，從課堂教學模式，從學生學習方式和方法上，從信息技術與學科教學整合上，從教學質量上，從特長教育上，全面開展教學科研研究，形成有效的教學策略，近而各學科形成適應新課程標準的課堂教學模式和學習模式并成為學科教學特色；打造成人無我有，人有我精的特長教育和特色教育；各學科形成課堂教學課題化的教學氛圍。
3、抓好教師專業化研究，開展人才培養，為三中發展提供后備力量。
在科學的理論引領下，開展教師專業化發展的各項活動，形成有效的教師專業化發展的策略和實施辦法。研究青年教師的成長與發展的軌跡，積極開展各項培養活動，使年青教師能脫穎而出。
4、抓好課題開展與研究工作。改造經驗型教師，培養專家型教師，落實科研興校，用科研引領教學，提高教學效果。
四、科研工作開展的層面和具體作法
(一)科研工作開展的層面
1依托校本培訓，學習新理念，促進教師的自我反思。
2轉變觀念，抓好教研組同伴互助合作工作，引導教師從經驗型向研究型、專家型轉變。
3立足本校校本培訓的基礎上，聘請專業人員進行專題講座。
4嘗試案例分析、自學研討，促進教師專業水平的提高。
5實施課題牽動，以科研促教研，以教研提質量。
6開發校本課程，上好綜合實踐活動課
(二)科研工作開展的具體做法
1、建立理論學習制度，利業務學習時間，開展集中式校本繼續教育培訓。印發學習有關課改理論和新課程理念的文章，引導教師學會理性地思考教學問題，學會運用課改理論解決課改實施中出現的新問題。
2、立健全學校校本教研網絡，由校長擔任第一責任人，教務處實施與具體管理，依托各個教研組開展教研活動的校本教研網絡。
3、研究新課程改革與實施，形成實施新課程的有效管理辦法。
研究必修課程教學要求、規劃和評價標準。
研究研究性學習的開展、有效實施及評價標準。
研究選修課實施的內容、合理性和實效性。
研究各學科合理有效的評價和學分認定制度。
4、研究課堂教學的有效性，有效規范開展課堂教學。
研究教案學案化教學，充分體現學生為主體的.教學意識，形成發揮學生的探究能力提高學生的學習能力和水平的教學模式。
研究作業分層制度，讓優生吃飽，中等生吃好，差生吃得了。不打消耗戰。
研究并形成具有學科特點的課堂教學方法。
5、研究開發校本課程，研究選修ii課程開設形成三中的教學特色。
6、研究有效的評價機制，充分調動教師的積極性。
對教學質量開展有效教學過程評價和終端評價，向教學管理要效益，務實有效的抓好教學過程和教學質量。開展職責完成過程評價的研究；教學效果評價研究；課堂教學能力評價研究；課堂教學效果評價研究；教學態度評價研究等形成科學有效的評價機制。
7、加強師資隊伍建設研究，保證教學質量的持續提高。
開展教師專業化發展的各項研究活動，形成有效的教師專業化發展的策略和實施辦法。研究青年教師的成長與發展的軌跡，積極開展各項培養活動，使年青教師能脫穎而出。
8、學科組開展高中新課程實施研究系列活動
各學科組進一步開展組內高中新課程的理論學習，以多種形式提高教師的理論素養。
科組針對新課程實施的各個問題開展科內研究課題，切實讓教研服務于教學。
每學期開展開學科新課程評價和實施的有效性研究。
每學期各學科收集、整理、交流前一階段的經驗、成果，推進新課程的實施。
9、以探究公開課為契機開展新課程課堂教學研究。繼續堅持公開課的的示范性、研究性和有效性，貫徹和促進新課程的實施。
中學優秀教研組備課組評比活動方案 10
一、教學計劃管理
學校按國家教育部頒發的課程標準、課程計劃要求，開齊課程、開足課時。教導處于每學期開學前制定出教學工作計劃，排好課程表，發放到班級、教師。開學第一周各教研組、教師上交教研、教學工作計劃。教務處檢查各教研組計劃，教師教學計劃落實情況。
二、教學過程管理
我校按上級要求并結合學校實際情況，制定并實施了《合肥一六八中學教師業務考核實施方案》，《方案》對整個教學流程提出了明確要求：
1、重視集體備課
學校按年級學科建立了備課組，根據我校具體情況，歷史學科目由各年部集中備課，在集體備課時做到“五定”，即定時間，定地點，定內容，定中心發言人，定參加人員，并作好記錄。
教導處于開學初和學期中間、學期末，各檢查一次備課情況，主管校長和主任針對重點問題隨時抽查，并將結果由本人認定，納入考核結果中。
2、加強課堂教學
（1）規范教學行為。嚴格執行國家和地方課程計劃，按課表上課，嚴禁隨意缺、漏、停課現象發生。
（2）在教學中要尊重學生人格，嚴禁教師使用不文明語言訓斥、挖苦學生；教態自然親切，大方得體；嚴禁隨意接打電話、離開教室等行為發生；任課教師要具有處理突發事件的能力，確保平安課堂和學生安全。
（3）建立高效課堂。教師要準確地解讀教材與學生，對教材、教學資源進行加工提煉，形成目標明確，重點突出，脈絡清晰，方式靈活，切合學生實際的`教學設計。
講課精煉高效，要求教師合理安排目標導學、預習交流、合作探究、精講點撥、鞏固拓展、達標測評等教學流程。鼓勵并要求任課教師使用現代教育技術手段與學科教學進行整合，加快建立高效課堂。
同時，結合新課改要求，強化學生的主體作用，要求在教學實踐中學生自主、合作、探究的時間和空間得到保證，課堂學生的活動時間不少于10分鐘，參與面不低于二分之一。
（4）建立聽評課制度。按上級要求，教研組長、備課組長、年輕教師都要積極聽課并作好記錄，教師之間聽評課每學期不少于10節。學期末對領導和教師聽評課數量和質量納入考核中。
3、作業布置與批改
學校按上級要求，嚴格控制學生作業總量和時間。各備課組制定作業布置與批改的具體要求，并按規定進行檢查。在檢查的同時要求學科建立錯題冊，任課教師在階段教學或期中、期末對錯題冊進行剖析指導，從而提高了學生作業的質量，起到很好效果。
4、課后輔導
針對本校教學工作實際，我們建立了學困生、優秀生輔導機制，定期對學生進行有針對性輔導。學校責成教導處對輔導情況進行跟蹤管理。
三、評價過程管理
學校對上級安排的考試活動嚴格遵照執行，對自行安排的階段性驗收也是科學、合理、適度。既達到檢驗教學效果的目的，又不增加學生過重課業負擔。
在考試過程中，嚴密組織，把握監考、閱卷每個環節，尤其注重質量分析過程管理，真正使考試與評價起到作用。
中學優秀教研組備課組評比活動方案 11
奮斗中學本著“適度超前、優先發展”的辦學思想，實現了學校的規模擴張，完成了學校的基本建設。目前，學校正在強化內涵式的發展，走“教師強校、科研興校”的發展之路。教研組長作為教師隊伍的領跑者，在教學科研中起著舉足輕重的作用，欲打造一支甘于奉獻、樂于鉆研的教師隊伍，必先鍛造一批學科“領袖”人物。基于這樣的思想，我們在全校開展教研組長競聘活動。
一、目的意義。
1、引入競爭機制，激發教研組長的工作熱情，變“讓我干”的局面為“我要干”。
2、形成靈活的用人制度，激發全校教學教研的活力，進而提高全校教學教研水平。
3、加強課堂教學研究，改變課堂教學結構，提升課堂教學水平。
二、競聘原則。
1、凡符合條件者，可自由報名。
2、堅持公平、公正、公開的原則。
三、競聘范圍。
1、全校所有教研組長都實施競聘上崗，政治、歷史、地理、生物信息技術等五個備課組升格為教研組。
2、教研組長競聘在本學科組內開展。
3、競聘程序不受報名人數多少的限制，實行差額選舉，如報名人數不能形成差額，本學科暫不實行競聘。
四、競聘條件。
1、熱愛奮中，熱愛奮中教育事業，甘于奉獻，樂于鉆研，教育教學水平較高。
2、為人熱忱，責任心強，具有凝聚力和親和力，在專業上起到引領和示范作用。
3、教齡滿5年以上（包括5年），并且有畢業班教學經歷的`教師。
4、論文在省級以上刊物發表。
5、學生滿意度測評三年共6次測評，有4次以上列本學科前1/2。（環節干部、年級部主任、副主任除外后計算）
五、競聘程序。
1、教師自我申報。
報名時間：xx月xx日——xx月xx日到教研室報名，xx月xx日審核報名條件，xx月xx日下午實施競聘。報名時不需明確是哪一個年級的教研組長，具體分工由學校討論決定。
2、學校審核條件。
成立由教研室、辦公室、教務處三個處室組成的審核小組，審核申報人的條件。
3、競聘演講。
成立競聘領導小組，競聘領導小組組織實施競聘程序，各組競聘都由領導小組主持。競聘在學科組內進行，競聘演講時間為5分鐘，在領導小組的組織下分若干組進行。
4、教師民意測評。
演講完畢后，在本學科組內進行測評。測評完畢后，當場公布票數并將結果提交校領導審定。
5、教研組長的確定。
校領導根據測評結果，在充分尊重民意測評的基礎上，結合平常的教學情況及工作業績確定教研組長。
六、任期及考核。
1、教研組長任期為三年。
2、任期內一學期考核一次。詳細的考核細則由教研室制定并實施。
3、環節干部、年級部主任、副主任一般不參與教研組長競聘。
中學優秀教研組備課組評比活動方案 12
一、指導思想
以市初中教育工作現場會的會議精神和縣局提出的“創強，提質，改課堂”的思路為工作指南，以規范教育教學行為，穩步推進課堂教學改革，建立高質高效課堂，增強學校核心競爭力為中心，培養學生自主學習，主動發展為工作的最終目的。
二、總體思路
新學期，我校教學工作的基本思路是：
1、圍繞一個中心：以全面提高教學質量為中心。
2、打造兩個特色：精心打造文化和諧校園，精心培養骨干教師和學科帶頭人。
3、落實三個重點：以校本教研為重點，以深化課堂教學改革為重點，以增強教師的責任心、教研參與熱情為重點。
4、加強四項工作：加強教學常規管理，加強質量監控和評價，加強教師隊伍建設，加強學生文化素質培養。
三、工作措施
（一）抓常規教研工作，促全體教師普遍提高。
1、落實教學常規工作。在“備課、上課、作業、批改、輔導、考核”等環節上促進教師形成良好的教研氛圍。強化教師對學生的服務意識，強調教師提高課堂效率，向課堂教學改革要成績。
2、加強檢查，做好教學常規反饋工作。本學期，教導處將建立健全教學常規檢查評價制度。同時通過隨堂聽課的形式對教師的課堂效率、教學水平、教學手段等進行評價。一學期下來，要對每一個教師最少要進行一次推門聽課活動。
3、想方設法為教師提高教學質量服務。根據各科組的提議，教導處統一為各科組購買各類教輔資料，并督促教師利用現有的電化教學設備，采取多種教學手段，提高課堂教學效率。
4、發揮科組長和骨干教師的傳、幫、帶作用。通過學校整體合力，縮小后進教師與優秀教師的差距，努力提高整體教師的教育教學能力。
5、加強教師隊伍建設，努力提高教師的業務水平和業務能力。通過組織教師積極參與繼續教育，立足本校開展校本教研活動，組織外出聽課，同事之間開展教研交流等活動，開闊教師視野。
（二）、加強課題研究，提高教研成效。
今學期，教導處對課題的研究工作加強引導，科學規劃，規范管理，注重實效，通過課題研究帶動課改。要求各科組根據在課堂教學改革中遇到的'問題，確定研究課題，課題組要有明確分工，落實活動安排，在教學過程中不斷修改，完善，待條件成熟后申請立項。
（三）、穩步推進課堂教學改革。通過課堂教學改革，初步建立富有我校特色的新課程體系和評價模式。堅持以培養學生思想道德素質為核心，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，扎實推進素質教育。
1、解放思想，實事求是。課堂教學改革要本著實事求是的原則，一定要切合學校的實際，學生的實際。在課改中遇到的問題，要正確對待，大膽創新，量力而為，積累經驗。
2、全員參與，共同推進。課堂教學改革離不開各方面的緊密配合，協同作戰。教導處要積極鼓勵教師之間，師生之間加強合作對話，資源共享互補。
3、加強學習，思想先行。課堂教學改革成功與否關系學生的健康發展，關系學校的發展，因此，學校要求教師加強學習，樹立現代教育教學理念，把課改變成每個教師的自覺行動，將提高學生的綜合素質作為教育教學的首要目標。
4、開拓創新，以人為本。學校要注重營造尊重人才，鼓勵創新，民主開放的教育教學氛圍，充分發揮教師，學生在課改工作中的主體地位。
（四）、教研工作時間安排表：月份 內容
9月
1、制定各學科教學計劃、科組計劃，訂好班務計劃、畢業班工作計劃。
2、表彰各類學習成績優秀和成績進步的學生。
3、各學科對上學期期末檢測質量分析研究。
4、開展推門聽課活動，為課堂教學改革積聚素材。
10月
1、召開畢業班教師會，學生大會。
2、各科組集體備課，開展課改教研活動。
3、做好月考工作。
4、做好教學五環節量化考核工作。
5、召開課改教研座談會，為《課堂教學改革行動方案》最后定稿。
6、上交《課堂教學改革行動方案》。
7、繼續開展推門聽課活動。
11月
1、各科組繼續開展教研活動。
2、科組集體備課。
3、組織全校教師進行教研學習。
4、做好月考工作。
5、做好教學五環節量化考核工作。
12月
1、各科組集體備課。
2、做好月考工作。
3、做好教學五環節量化考核工作。
4、科組教研活動。
1—2月
1、做好教學五環節量化考核工作。
2、期末復習備考。
3、做好各年級期末試備考、監考、評卷等組織工作
4、寫好學生家庭素質報告書。
5、評選優秀論文、課例。
6、評選先進科組、教改積極分子。
中學優秀教研組備課組評比活動方案 13
一、成立教改教研工作小組
組 長：唐xx
副組長：王xx
組 員 ：吳xx 余xx 唐xx
甄xx 佘 x 唐xx
二、實施辦法
1、參加人員：全鎮所有小學科任教師。
2、教改教研形式：學、練、研、比
（1）學：從本學期開始，各片村小的1-4年級教者，單月集中到中心完小聽課學習，雙月集中到片完小聽中心完小的優秀教者送課下鄉的現場觀摩課或者觀看優質課光碟。5-6年級的教者，在中心完小舉辦教學開放周的日子，可以輪流到中心完小聽課學習 。（中心完小十月份舉辦一次高年級教學開放周活動）
（2）練：在聽課、學習的基礎上，各任科教師加強探索、實踐，在不斷實踐中，轉變教育觀念，用新的觀念、好的方法不斷指導自己的教育教學，堅持經常性的教學反思，及時調整、完善自己的教育教學方法，力爭通過一段時間的學習和實踐練習，能夠使自己的教學水平得到實質性的提高。
（3）研：在學、練的基礎上，各學校認真開展研究、討論，交流經驗、體會，并結合實際，不斷提煉、創新教育教學方法，各學校要組織開展好本校教師相互聽評課，力爭有更多教師的業務水平再上一個新臺階。
（4）比：在學、練、研的基礎上，鎮中學組織全鎮性的教學大比武（5-6年級教者的教學基本功比武在11份舉行），總結成績，推介典型，獎勵教改教研先進單位及先進個人。
三、實施步驟
第一階段：學、練，時間從本學期開始，1-4年級的教者用一學期的.時間來完成。5-6年級到本學期11份結束。
第二階段：研、比，1-4年級教者的時間從明年上學期開始。5-6年級的教者從本學期11份開始舉行教學基本功比武。
四、具體要求
1、各學校要高度重視教改教研工作。各完小、片小要組織召開所轄區域的全體教師會，就搞好教改教研工作的重要性、緊迫感進行宣傳和發動，讓所有的老師知曉并積極參與。如有必要，還要召開家長會，要讓家長給予工作上的支持和理解。
2、各完小、片小除完成鎮中學統一部署的教改教研活動外，還要結合本校實際，制定相應的專題措施和工作方案，并予以落實。在學期結束時，要有教改教研活動開展情況的專題總結。鎮中學將結合教學比武情況進行專項評比活動。對突出的單位和個人給予表彰。
3、凡40歲以下的任課教師每周必須保證至少2節聽課，40歲以上的教師每周必須保證1節聽課。
4、所有教師要積極參與，努力學習，每學期完成五千字的業務學習筆記和三篇學習心得和體會。
5、所有中青年教師（45歲以下）每學期至少要上交一篇論文。
最后，再次希望全體任課教師本著對學生前途負責為目的，以提高自身的教育教學能力為出發點，無論年紀大小，都應以極大的熱情投入到教改教研活動中去，并嚴格要求自己，使自己成為一名真正的與時俱進的、稱職的、甚至是優秀的教師。
xx年8月8日
中學優秀教研組備課組評比活動方案 14
中學新課程校本教研實施方案提要：提升全組教師的理論水平。鼓勵并組織本學科組教師依據學科特點和學生實際，結合教改，確定教研中心和教改課題，組織全組成員學習新理念，不斷總結教學成果。
一、原則和依據
1、組織管理的發展性原則
以可持續性發展為根本，提升學校整體和個人的競爭潛力。各項制度的制定圍繞學校的長遠發展規劃，并針對階段工作重點，體現動態化的目標管理思想。
2、研究方法的實證性原則
校本教研的主體是教師，研究內容以解決教學中的實際問題，滿足學生的發展需求為主。鼓勵教師通過有效的調查、分析、研究、探索與實踐。
3、研究目標的效率性原則
校內各級單位樹立“半成品”的引導和服務意識，采取各項有效措施，鼓勵教師參與教學的探索與研究，克服形式主義，以提升個人專業素養，提高自身的.反思能力和教學效率為目的。
4、研究過程的學科性原則
以“課改”為指導，“課標”為依據，加強對教師研究過程的專業性指導，強化研究的學科性意識。
二、組織和管理
學校實行“校長領導下的教務處——學科教研組——教師個人”三級教研組織網絡。
1、校本教研領導小組
組長：
副組長：
組員：
職責：
①制定學校校本教研的總體規劃。
②領導小組必須深入校本教研第一線，每人參與1—2項校本教研活動。
③為教師開展校本教研提供良好的軟、硬件環境。
④適時聘請有經驗的老師來校指導校本教研工作，舉薦教師參加相關的教學研討會。
2、校本教研工作小組
組長：
副組長：（各年級主管領導）
成員：各教研組長，備課組長
職責：
①制定學校校本教研的工作計劃，指導各教研組開展教研活動。
②收集、整理學校校本教研的各種資料，總結校本教研的經驗和存在的問題，及時向“校本教研領導小組”提出建議。
③定期完成對教研組、教師個人的評價。
④向領導小組推薦優秀教研工作者人選。
學校的教研部門本著以人為本的思想，協同相關部門，結合學校發展規劃，針對個人階段性教學中普遍問題，制定近期和遠期的研究目標，并做好各項具體實施方案。努力為教師的教學研究提供專業支持，做好各項服務工作。
教研組根據學科特點確定每階段需要解決的問題、研究相關措施并具體落實。
教師個人將參與校本教研作為個人專業發展規劃的重要內容，在實踐中反思和發現解決策略。
三、相關的規章制度
1、校級管理層面
（1）校長是校本教研的第一負責人
①提供開展教研活動的經費、時間、場所、硬件支持。
②為教師提供相關的培訓機會，幫助教師獲得專業性指導。
③確保積極參與研究的教師有優先外出學習的機會。
④在各項教師評價標準中，要增加教學研究成果考評的權益。
（2）學校教務處研究本校的教學現狀，向校長，分管業務的副校長提供教學導向性意見，總結，推廣好的教法與經驗，制定學校教研制度，并逐步落實。
（3）負責全校的教研流程管理工作，加強對學校教師的教學研究的指導與管理，組織各教研組教研成果的匯總、統計工作，檢查教研工作的落實、進展情況和交流情況。
2、教研組層面
（1）學期初組織教師學習本學校課程標準，明確本學期課程的目的、任務、教學內容、重難點及相關策略；討論并確定各年級教學要求，組織教師根據個人特長和任教班級情況，制定個人學期教學計劃。
（2）根據教學實際，圍繞學校實際確定教研組和個人每學期的教研任務，做好組內職責分工、任務布置工作，有計劃地開展研究與交流匯報。
（3）有針對性地組織教學研究、公開展示課，及時總結、反思、交流、推廣教學經驗，加強與校外教學教研的溝通和交流。
（4）教研活動每兩周開展一次。做到有依據、有主題、有記錄、有措施、有成果。
（5）提升全組教師的理論水平。鼓勵并組織本學科組教師依據學科特點和學生實際，結合教改，確定教研中心和教改課題，組織全組成員學習新理念，不斷總結教學成果，推廣教學新經驗。
（6）每次教學檢測后，及時召開各年級組的質量分析會，并針對薄弱教師，或薄弱學科，或薄弱班級進行跟蹤聽課，進行專題分析。組織好新老教師的結對指導和同伴互助。
（7）注意積累資料和總結經驗。建立本學科的課程資源庫。每學期要向學校提交一定數量的教研成果。
（8）協助學校科研部門檢查科研任務的落實情況，期末做好工作總結，并定期向學校行政領導和教師匯報工作。
（9）鼓勵每位教師每學期提出一項教改建議。
3、教師個人層面
（1）制定學期教學計劃（課程標準的具體化、個性化）及個人本學期
中學新課程校本教研實施方案提要：提升全組教師的理論水平。鼓勵并組織本學科組教師依據學科特點和學生實際，結合教改，確定教研中心和教改課題，組織全組成員學習新理念，不斷總結教學成果
所重點關注的教學問題、研究任務。認真完成教研組布置的各項教研任務。
（2）學期初，教師自我反思教學中存在的問題，并在教研部門的協助下根據教學問題擬定解決問題的初步方案。每位教師在整體把握、研讀教材的基礎上，認真制訂問題研究明細表，確保問題研究在教學行動中實現。
（3）認真參加校內各項教研活動，態度端正，在教研組討論時要認真準備，積極發言。無故不參加教研活動者，按曠課一節處理。各科室人員及實驗員要參加相應學科的教研活動。
（4）認真參與課堂觀察。教師校內聽課、評課每學期不少于10節，學校建立課堂跟蹤制度。
（5）教師每學期至少完成以下成果中的兩項：
①一篇教研論文。
②一本教育教學理論著作的手寫筆記。
③一份教育敘事或案例。
④組織一次教研組研討活動。
⑤一份校級以上展示或獲獎的教案。
中學優秀教研組備課組評比活動方案 15
一、指導思想：
根據學校《XX—XX年度課堂教學改革實施綱要》和教科研中心“課堂教學研討月”的有關指示精神，結合學部研究課活動的日程安排，嚴格按照“選題、備課、上課、評課、反思、總結”六個步驟，扎扎實實地開展課堂教學的研究課系列活動，突出數學課“精講多練，講練結合”的特色，深入進行講練結合型課堂教學模式的研究，通過專家引領、同伴互助、個人反思，創設適合我校學生特點的高中數學課堂教學模式，提升教師教學實力，全面提高教學質量。
二、研究主題：
研究課的主題是：講練結合型課堂教學模式的研究突出研究點：高中數學課堂中如何準確把握講與練的度，真正實現精講多練，講練結合。
三、成果預設：
（1）以“研究課”為載體，轉變教師觀念、形成濃厚的教研氛圍，提高教師的.教科研水平；
（2）實現從經驗型教師向研究型教師轉變，努力克服長期憑經驗教學形成的不良教學習慣；
（3）形成比較成熟的高中數學講練結合型課堂教學模式，打造適合學生發展的優質課堂；
（4）通過研究課去認識什么是一節好課，初步形成我校的高中數學優質課評價標準。
四、研究時間：
XX年11月23日———12月29日
五、作課教師：
楊XX
六、活動步驟：
宣傳、發動———選題、定人———備課———上課———評課———反思―總結
1、選題、定人：11月23日———27日宣傳發動，各年級備課組作專題討論，讓每位老師都明確研究課的開展形式和意義。11月28日教研組長與備課組長一起商討，確定研究課的主題為“講練結合型課堂教學模式的研究”，研究點為：高中數學課堂中如何準確把握講與練的度。由楊XX老師作課，內容是高二“拋物線”一節、
2、備課：按照學校即“重結果，更重過程”的指導思想，備課主要包括以下六個環節
（1）12月1日，全組老師第一次集體備課，共同探討研究課題和研究點的內涵，統一認識，明確研究步驟及各自的任務。
（2）12月3日―12月6日，楊XX老師編寫教案與學案，其他老師每人寫一份課堂教學設計文稿，重點說明如何突破我們的研究點。
（3）12月7日，全組成員第二次集體備課，邀請楊啟華校長和高中部領導蒞臨指導。采用說課的形式，由楊XX老師作主題發言，其他老師談自己的課堂設計思路及講練的度的把握，供楊XX老師參考。
（4）12月8日―12月11日，楊XX老師編寫第二稿教案與學案，制作上課用課件，印出足量的學案供聽課時使用。
（5）12月11日，全組成員第三次集體備課，由區數學教研員劉會金老師結合楊XX老師的試講課進行專題指導。
（6）12月12日―14日，楊XX老師寫出最后全校公開課用的教案與學案，其他老師每人寫出一份學案，作為書面交流（交電子稿）。
3、上課：公開講課分為一下三個步驟
（1）12月8日，第一次試講，高二備科組老師、教研組長參加，主要目的是對各個環節的時間分配做測評，對教學素材的使用、及教學語言的精煉程度作一次診斷。
（2）12月11日下午，第二次試講，全體高中數學老師參加聽課，特邀區數學教研員劉會金老師和學部領導參加。
（3）12月14日，面向全校公開教學，再次特邀區數學教研員劉會金老師和學校、學部領導參加，同時也歡迎其它可老師參加聽課。
4、評課：在每次試講與最后面向全校公開教學之后，及時進行專題評課活動，評課研討要依據我們的“研究點”和“預設成果”進行，遵照學校領
導“不求完美，但求突破”的要求，在全組營造一種十分寬松的研究氛圍。通過教師個人自評、同行評議、專家講評將研究內容不斷引向深入，使參與活動的每一位教師都有收獲和啟發。
5、反思：12月15日―22日進行集中反思，每人寫出書面課后小結。針對評議的內容，對自己的教學設計、教學效果以及通過此次活動使自己獲得的收獲進行總結和反思，進一步提高自己的科研、教學能力和思想認識水平，“在反思中提高”。
6、總結：12月25日―29日，進行全組研究課情況總結，召開全組教師會議，對研究課開展情況進行全面總結，對“講練結合型課堂教學模式”給出明確的定位，初步確立數學優質課的標準。教研組長、研究課主講教師分別總結工作、提升成果，寫出“課堂教學研討月”反思總結。教研組長就研究課活動開展情況，寫出課堂實錄及書面點評，掛到校園的博客網上，在全校做進一步的交流，以進一步推動我組教師的教學水平和教科研工作。
中學優秀教研組備課組評比活動方案 16
為進一步加強學校教學管理，強化教研組、備課組職能，充分發揮教研組長、備課組長領頭作用，調動教研組長、備課組長工作積極性，推動教研組活動、備課組活動正常、務實、高效開展，經研究在全校公開競聘教研組長、備課組長職位，特制定本工作方案。
一、原則：
1、嚴格依法依紀辦事，堅持公開、公平、公正、擇優的原則。
2、有利于學校教學水平提高，有利于調動教師工作積極性。
二、競選職位及任期
1、政治、語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、體藝、技術教研組組長各一名（共11名），任期三年；
2、各年級高考學科備課組組長各一名（高二、高三數學分文理，共29名），任期分別為：高一：三年，高二：兩年，高三：一年。
三、報名條件
（一）基本條件
1、堅持四項基本原則，遵紀守法。
2、忠誠黨的教育事業，熱愛教育教學工作。
3、能認真履行教師職責，模范遵守《中小學教師職業道德規范》，愛崗敬業，為人師表。
4、工作雷厲風行，敢于打破情面，不當老好人。
5、大局意識強，勇于接受學校安排的任務。
6、近三年綜合考評得分排名至少有一年在本教研組排前3/4名次。
（二）資格條件
1、教研組組長職位：
（1）、工作年限六年以上（含，下同），且至少擔任兩屆高三畢業班教學；
（2）、承擔過縣級（含，下同）以上公開教學或中心發言人或參加縣級以上教學競賽獲縣二等獎以上；
（3）、熟悉教學大綱，能準確把握考試說明。
2、備課組組長職位條件
（1）、工作年限三年以上，且至少擔任一屆高三畢業班教學；
（2）、承擔過校級（含，下同）以上大型考試命題工作；
（3）、熟悉教學大綱，能準確把握考試說明。
（4）、特別優秀者可破格申報，人選由校長辦公會確定。
（5）、備課組長在本備課組內產生，不跨年級、學科。
（6）、教研組長可兼任備課組長。
四、待遇
教研組組長津貼每月100元（一學年按10個月計算，按學期發放），學年結束根據考核等級分別按一等0.5分、二等0.4分（人數各占1/2）標準一次性加入學年綜合考評總分。
備課組組長津貼每月200元（一學年按10個月計算，按學期發放），學年結束根據考核等級分別按一等0.8分、二等0.6分（人數各占1/2）標準一次性加入學年綜合考評總分。
若有外出學習機會，教研組組長、備課組組長優先。
教研組組長、備課組組長考評辦法另行制定。
教研組組長、備課組組長為非行政職務，行政人員、年級組副主任可兼任。若兼任，津貼累加，考核等級加分不累加，就高不就低。
五、主要職責
教研組組長：
1、負責本教研組學期、學年工作計劃、工作總結的撰寫；
2、負責主持本教研組教研活動的開展；
3、參與本教研組各備課組教學進度的制定；
4、參與本學科各備課組雙向細目表的審定；
5、參與本學科各備課組訓練題的'評價分析；
6、完成學校及教務、科研部門安排的其他工作。
備課組組長：
1、負責本備課組學期、學年工作計劃、工作總結的撰寫；
2、負責主持本備課組活動的開展；
3、負責本備課組教學進度的制定；
4、負責本備課組雙向細目表的制定；
5、負責本備課組"三單"即問題導學單、問題解決單、問題拓展單編寫的安排、審定；（三單編寫費用由學校支付）
6、負責本備課組訓練題編寫的安排、審定及評價、分析；
7、負責年級組大型考試試卷的命制安排、審定、分析；
8、完成學校及年級組安排的其他工作。
六、組織競聘
1、程序：公布競聘公告—公布競聘工作方案—志愿報名—資格審查—公布參與競聘人員名單—組織競聘—公布競聘得分
2、競聘
筆試與行政推薦相結合。
筆試記分占40分：聘請各學科專家命題并閱卷，考試題型為選擇題，考試時間60分鐘，分值100分，按比例折算計分。
教研組民主推薦記分占60分：報名參加競聘的人員需接受本教研組成員民主推薦，同意任職票數等于參加測評人數則該項得分為60分，若同意任職票數少于參加測評人數則通過折算計算該項得分。
根據上述兩項總得分高低排名，確定聘任候選人并公示。
3、若競聘教研組長或備課組長報名人數少于2人，則取消競聘，由領導小組確定。
七、聘任
競聘工作領導小組綜合候選人情況，最后確定聘任人員并公示。
八、為加強對競聘工作的領導，成立競聘工作領導小組：
組長：黃恒春成員：彭洪濤郭圣烽歐群昌萬子厚肖建軍
下設辦公室，萬子厚兼辦公室主任，具體負責競聘有關工作。
九、時間安排：
以學校通知為準。
中學優秀教研組備課組評比活動方案 17
一、指導思想：
為提高我組青年歷史教師素質，盡快成長為專業型教師，提升我校教育教學質量。歷史教研組將對青年教師進行強化培訓，使他們轉變教育教學觀念，熟練應用現代信息技術，全面提高專業知識技能，不斷深化新課程改革，充分發揮教師潛能，使他們成為新一輪課改的主力軍。
二、基本原則：
1、教研工作是教研組的主要工作，青年教師培養是教研的一部分，本項工作責任人是教研組長、備課組長；
2、參加人員確定：
（1）畢業不滿三年的老師；
（2）高中教學不滿三年的教師；
（3）其他年級認為需要培訓的老師。
3、師徒結對采取雙向選擇，自愿結對的原則；
4、師徒結對采用一徒一師制度，捆綁考核；
5、師徒結對在同年級內實施，以方便指導；
三、職責與要求：
1、師傅職責：
（1）傳作風。要言傳身教，要求徒弟樹立博學謙遜、踏實敬業的教風，引導他們嚴于執教，勤于學習，刻苦鉆研，做到工作實、作風好，教學效果佳。
（2）幫思想。熱情關心徒弟的思想進步，幫助并勉勵青年教師重視教育事業，熱愛學校、熱愛學生，師傅在思想作風、師德規范上要給徒弟作出表率。
（3）帶業務（含班級管理）。師傅應主動無私，熱情傳授教育教學經驗；應積極與青年教師開展討論，要善于挖掘徒弟的長處，鼓勵徒弟在教育教學中趕超師傅，青出于藍而勝于藍。
2、徒弟要求：
（1）徒弟應虛心學習師傅的`好思想、好經驗、好作風。誠懇接受師傅的指導、督促和檢查，切忌盲目自大。
（2）徒弟應尊敬師傅。主動向師傅匯報思想情況，業務情況，取得師傅幫助。
（3）徒弟在工作中要敢于改革創新，充分發揮青年人長處，在教育教學改革中爭當開拓者。
四、師徒結對內容：
（1）徒弟應主動聯系師傅聽課，每周至少聽1節師傅的課；
（2）師傅每周應至少聽1節徒弟的課；
（3）師徒對每月的活動作出1次小結，每月底徒弟將聽課記錄本和書面小結上交教學部；
（4）徒弟每學期至少上1次校級以上（含校級）匯報課；
（5）徒弟每學年應撰寫較高質量的教育教學論文（或教育敘事）至少1篇，爭取在相應的教育教學雜志發表或在一定級別的教育教學會議上交流。
五、評價方式：
1、評價納入新增績效考核內容（按照學校績效考核規定執行），師徒捆綁，以便加強責任心。形式采用匯報課形式，考核期為一年。
2、考核程序：師徒向教研組長申請，報教務處備案，由教研組長組織人員對被考評教師進行聽課評價并打分，并寫出小組關于年度培訓效果的終結評價意見；評價結束，教研組認定按照優秀、良好、合格、基本合格、不合格四個等級。
3、上交材料：教研組長評價鑒定、評定等級、上課教案（復印件）、聽課人員記錄（復印件）、徒弟對本節課及培訓過程的感悟和反思材料。上述材料上交教務處蓋章認定、等級后由上課教師保管，可作為職稱評定相關材料使用。
4、青年教師培養證書在考核合格以上發放指導教師證書。
六、附加說明：
實行“傳幫帶”，加強師帶徒，老帶新，互幫互學，互促互進，這是實際工作中提高教育教學水平的有效途徑。中老年教師幫助青年教師責無旁貸。因此，非指導組教師也要為青年教師樹立榜樣，充分發揮教師群體力量的作用，積極對青年教師給予幫助和指導。青年教師也應珍惜機會，消除顧慮，主動向其他教師學習，盡快成長。
【中學優秀教研組備課組評比活動方案】相關文章：
中學“書香班級”評比活動方案03-24
優秀寢室評比活動方案03-16
評比活動方案04-15
優秀寢室評比活動方案（精選6篇）06-28
2023評比活動方案03-06
小學評比活動方案02-03
中學文明宿舍評比活動方案（精選14篇）11-27
優秀寒假作業評比活動方案06-12
教學活動評比方案05-16