開題報(bào)告研究現(xiàn)狀范文
要向評(píng)審老師證明你已充分掌握課題背景的關(guān)鍵部分，也就是開題報(bào)告里被稱作文獻(xiàn)綜述的“研究現(xiàn)狀”，很多同學(xué)寫不好該節(jié)內(nèi)容，不是弄成文獻(xiàn)堆砌，就是邏輯陷入混亂，這下結(jié)合一篇真實(shí)范文，來拆解研究現(xiàn)狀的標(biāo)準(zhǔn)寫法以及核心要點(diǎn)。
研究現(xiàn)狀怎么寫才規(guī)范
進(jìn)行限定的“研究現(xiàn)狀”時(shí)，必須依照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)來開展。首先，要對(duì)該領(lǐng)域的研究熱度以及進(jìn)展脈絡(luò)給予概括，能夠這樣體現(xiàn)，像是“近些年來，學(xué)者們針對(duì)某某問題著手開展了數(shù)量眾多的研究，其主要的成果被集中于下面這三個(gè)方面”。接著呢，要分主題去闡述國(guó)內(nèi)外具有代表性的研究，在每一段當(dāng)中，首先要寫明學(xué)者的姓名以及年份，而后再詳細(xì)地去描述其觀點(diǎn)或者實(shí)驗(yàn)所發(fā)現(xiàn)的情況。注意要按照時(shí)間或者邏輯的順序來進(jìn)行排列，最后還要用一段內(nèi)容去歸納現(xiàn)有研究的貢獻(xiàn)以及不足之處，自然而然地引出你自身對(duì)于研究的切入要點(diǎn)。
研究現(xiàn)狀范文核心要素
就拿一篇關(guān)于“社交媒體對(duì)青少年心理健康影響”的開題報(bào)告來說，范文里的研究現(xiàn)狀涵蓋著三個(gè)核心要素，分別是研究視角、研究方法以及研究空白，說到視角，范文那里面既有站在心理學(xué)角度所做的“抑郁焦慮關(guān)聯(lián)研究”，又有從傳播學(xué)角度開展的“使用時(shí)長(zhǎng)與信息過載分析”，在方法方面，清晰地列出了問卷法、追蹤實(shí)驗(yàn)等具體辦法手段，更為關(guān)鍵重要的是，范文明確地指出來現(xiàn)有研究大多是聚焦于短期效應(yīng)這一方面，缺乏長(zhǎng)期追蹤以及本土化樣本，如此一來就給自身的研究找到了能夠站立雙腳之地，找到了立足根基。
研究現(xiàn)狀常見誤區(qū)有哪些
常常出現(xiàn)的誤區(qū)當(dāng)中，其中之一是將“研究現(xiàn)狀”寫成了讀書筆記清單情形，僅是單純羅列“A寫了怎樣的內(nèi)容，B寫了怎樣的內(nèi)容”，卻并未進(jìn)行歸納分類處理。誤區(qū)情況之二是過度去引用那些老舊文獻(xiàn)資料，而把近三年新出現(xiàn)的成果給忽略過去不理不管，如此這般會(huì)使得評(píng)審老師產(chǎn)生你文獻(xiàn)檢索能力欠缺不足的想法認(rèn)識(shí)。誤區(qū)之三是僅僅進(jìn)行表?yè)P(yáng)而不做任何批評(píng)之舉，不敢朝著前去指出前人所做研究存在的局限性所在之處，最終致使你自身所主張的研究意義沒法凸顯體現(xiàn)出來。優(yōu)秀出色的范文會(huì)做到平衡客觀陳述以及批判思考兩者之間的關(guān)系聯(lián)系，既葆有尊重前人成果的態(tài)度立場(chǎng)，同時(shí)又能夠清晰明了地劃定自身創(chuàng)新的邊界范圍。
讀完這篇剖析后，你認(rèn)為于撰寫開題報(bào)告研究現(xiàn)狀之際，最為難以攻克突破的是文獻(xiàn)分類的邏輯呢，還是尋覓研究空白之表述舉措方面？敬請(qǐng)?jiān)谠u(píng)論區(qū)域作出留言予以探討交流，對(duì)這篇實(shí)用干貨進(jìn)行點(diǎn)贊收藏，而后分享給予正為開題而犯愁苦惱的同窗。