燭光里的微笑讀后感范文
（一）
今天，我看了一部電影《燭光里的微笑》，我很感動。
電影演的是，上海邊緣棚戶區的潘家弄小學老師，體弱多病的王雙玲接手一個亂班。王老師憑借豐富的教學經驗很快贏得了孩子們的好感，恢復了正常的教學秩序。王老師還以自己的愛心深深的感動了孩子們。極大的改變了全班的面貌。在一次帶同學們去看海時，因過度的勞累使她病發，永遠地離開了孩子們。孩子們滿懷悲痛，自發在班里舉行了追悼會，在王老師生前最喜歡的燭光里，孩子們仿佛看見了老師親切的微笑。
王老師是一個有愛心的老師，這使我想到了我的老師，我的老師很關心我們，我們不會做題，老師就會耐心的教我們，我們遇到困難的時候，她會幫我們……
我長大后也想當一個好老師！
（二）
晚上，我躺在床上，翻來覆去睡不著，回想起燭光里的微笑中一幕幕催人淚下的場景。
這本書描寫了一個簡陋嘈雜的學校，一個令人頭疼的亂哄哄的班級，一位體弱多病的好教師——王雙鈴。她接班后全身心地投入了工作，無微不至地愛護每個學生，為他們的成長操盡了心，最后獻身于祖國的教育事業。年僅四十的她早早離開了人間，而在她的遺像前閃爍著光芒的卻是她生前最愛的燭光。在她的心中，燭光就是她的精神支柱，在孩子們的.心中，燭光就是她的精神象征。她不正是把自己比作那發光發亮的蠟燭嗎？她為孩子們無私的奉獻著，鞠躬盡瘁，死而后已，最終獻身了。這樣一個人，這么一種精神，這段燭光情，無一不讓人感動。
在生活中，也有許多老師為教育事業默默地奉獻著自己。這令我想到了我讀小學時的數學老師——劉老師。劉老師是一位品德高尚的老師，不論是鄰居還是家長都很尊敬她。她是一位實實在在的好老師。她也是一位不折不扣的“留”老師，顧名思義，她非常喜歡拖課，只要下午最后一節課是她上的，最少都要拖上三十分鐘。同學們也都在私底下抱怨過，也曾在背后說她的不是，但是，當畢業考后，大家都理解她，并且心懷感激。如果沒有她拖課的那幾百分鐘，六年一班怎能有那么多被名牌中學錄取的畢業生呢？她也會花自己周末休息的時間為我們補習，盡管感冒了也每周都到，這樣持續了三年多，到最后她甚至不收家長給的任何一分錢。這就是我們敬愛的劉老師。如一支白蠟燭，散發著燭光，放射著她的生命之彩。
我回想著一幕幕，心潮激涌澎湃，久久不能平靜下來。
（三）
今天，我噙著眼淚讀完了《燭光里的微笑》這本書，心情無比激動，久久不能平靜下來。
書中主要描述了一個普通而平凡的小學女教師，她體弱多病，卻挑起全校最差的“亂班”這一重擔，用自己的愛心去澆灌每一位同學的心。她就象書中多次出現的紅蠟燭一樣，燃盡自己，照亮別人。
小朋的父母因、倒賣黃色錄像帶被公安局逮捕了。已經染上惡習的小朋無人照管，成了游蕩子。這時，王雙玲老師向小朋伸出了溫暖的手，把他領進自己的家門，在生活上緦地照顧小朋，在學習上指導、幫助小朋，像對待自己的孩子一樣，用那春風細雨般的愛心去滋潤撫慰小朋。小苗返青了，開始茁壯成長，小朋在學習上也由后進轉變為先進。
這本書看完了，可是王老師那親切和藹的形象時時在我的腦海里閃現，使我的腦海里自然浮現出一件事：三年級下學期的期中考試時我的成績很不理想，才考了87分，我們班的班主任黃老師知道后，立刻把我叫到辦公室，關切地問：“你怎么這次考試考得這么差？”我支支吾吾地說：“因為我寫字太慢了……”黃老師說：“那下次寫字要快一點了。”從此以后，黃老師時常注意我寫字的速度，經常提醒、督促我，經過我的一番努力，我在第二次大考中取得了優異的成績。
在我的周圍也有許許多多的像王雙玲這樣的好老師，他們為了我們的健康成長耗費了多少心血，老師多么崇高啊！
正如教育家陶行知先生說的：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是一種無私的奉獻精神。
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