讀《管建剛》有感800字
德國著名詩人歌德說：“讀一本好書，就是在和一個高尚的人談話”，中國近代著名詩人藏克家也說：“讀一本好書，就像交了一個益友”。這是兩位詩人讀了無數(shù)的書后寫下的高度凝練的讀后感。我是一個讀書極其有限的庸人，這種感覺我只在讀管建剛的書時才尤為強烈。
出于對作文教學的熱愛和初教作文時的苦惱，曾經(jīng)瘋狂地購買作文教學方面的書籍。書架上的作文書可謂種類繁多，數(shù)量可觀。有的已經(jīng)被翻過之后扔掉了，留下的是覺得還有一點用處，但真正讓我愛不釋手的卻寥寥無幾。葉圣陶、劉薰宇、夏丏尊、張中行幾位前輩關(guān)于作文教學方面的書也基本上都有，偶爾翻翻確也受益匪淺，但讀他們的書總是心懷敬畏，覺得有一種隔閡。從《我的作文教學革命》開始，我認識了管建剛，接著一口氣讀完了《我的作文教學主張》、《我的作文教學故事》和《魔法訓(xùn)練營》，最近又讀了《我的作文訓(xùn)練系統(tǒng)》，一個熱愛作文教學、對生活充滿激情、勤奮求真的管建剛讓我徹底拜倒了。
薛瑞萍讀蘇霍姆林斯基后說：老蘇書中寫的大多都是她曾經(jīng)想過的，只是她沒有像老蘇一樣寫下來，否則，大概很多書都應(yīng)該姓薛，而且文采比蘇書要好。薛老師現(xiàn)在確實成了專家，事實證明人家的確不是妄自尊大。而我如今依然是個庸人，而且以后成為專家的希望也極其渺，所以我不敢說薛老師那樣的話，但我讀管建剛的書時的感覺卻與薛老師有幾分相似。
管老師在自己的簡介中有一句話：“七代務(wù)農(nóng)，八面無書”，我雖沒有探究過我的家世是否“七代務(wù)農(nóng)”，但家中“八面無書”的境況卻與管老師相同。所以曾經(jīng)很多次抱怨過，若非小時候沒有書看，或許現(xiàn)在也是個小作家了。人生就是如此，不在抱怨中蹉跎，便在奮斗中成功。管老師如今不僅是專家和名師，也是江蘇省作家協(xié)會的會員。西諺云：“人的生活在四十開始”。這代表著西方人的一種樂觀態(tài)度，但也告訴我們一個道理：努力從任何時候開始都不算晚！很多有志于在教學上做出一些成績的老師經(jīng)常跟我說：“我很想多讀點書，經(jīng)常寫一些東西，但總覺得力不從心，是不是現(xiàn)在已經(jīng)晚了啊？”我想，這只能說明我們的努力還很不夠。
管老師的書讓我感到親切的原因除了他的很多觀點跟我不謀而合之外，最重要的是他的所有觀點和理論都是經(jīng)過實踐之后才寫出來的，用管老師的話說就是任何東西不摸著石頭過一遍就不要寫下來。胡適先生有句名言：“大膽假設(shè)，小心求證”，求證的過程是辛苦的，也是必須的，只有經(jīng)過求證之后的理論才是實用的理論，才是有說服力的理論，才是能起到指導(dǎo)作用的理論，這樣的.理論寫下來才是有價值的。一份《評價周報》，管老師做了8年，也想了8年，寫了8年。而我，想了6年，卻只做了2個月，寫了兩篇文。
管老師的書是我所看過的關(guān)于作文教學方面的書中最有價值的，管老師也是我唯一直接交流過的教育專家。從買《我的作文教學革命》到現(xiàn)在只不過2年的時間，而我總覺得已經(jīng)跟管老師認識很長時間了。
今年8月，懷著忐忑不安的心情給管老師發(fā)了一封郵件，除了表達我的敬慕之情外，還將我的兩篇小文發(fā)給了他。沒想到管老師很快便回復(fù)了，回信中說道：
“《“作家”全民化》一文，以前我讀過，我是贊同的。后來的反駁文章，我也看了。很高興能有您這樣志同道合的朋友。您所做的，和我所做的，是不期然的相遇。”
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