《雪地里的小畫家》語(yǔ)文教學(xué)片斷賞析

時(shí)間：2021-02-17 12:26:06 語(yǔ)文百科

　　【背景知識(shí)】

《雪地里的小畫家》語(yǔ)文教學(xué)片斷賞析

　　《雪地里的小畫家》是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒童詩(shī)。

　　兒童詩(shī)一般具有以下特點(diǎn)：

　　１、具有濃郁的兒童情趣。具有濃郁的兒童情趣是兒童詩(shī)有別于成人詩(shī)的最顯著的藝術(shù)特征，這首詩(shī)的作者程宏明是一個(gè)成人，但他仍是站在兒童的立場(chǎng)去描寫生活。

　�。病⒕哂絮r明的形象性。為了與兒童以形象思維為主的思維方法相適應(yīng)，這首詩(shī)就采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳印的形狀特征，因此這篇課文十分符合《語(yǔ)文新課標(biāo)》第四條教材編寫建議：選文要密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。

　�。�、具有優(yōu)美的語(yǔ)言和流暢的韻律。這是由兩方面的要求決定的；一是兒童詩(shī)語(yǔ)言的表達(dá)需要，即它必須是詩(shī)的語(yǔ)言；二是兒童詩(shī)還承擔(dān)著語(yǔ)言訓(xùn)練的任務(wù)，即它必須規(guī)范、得體。《雪地里的小畫家》文質(zhì)優(yōu)美，難易適度，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　【學(xué)情分析】

　�。薄⑦@是一篇富有兒童情趣的朗朗上口的韻文，作者以生動(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言，講述了一群小畫家在雪地上畫畫的故事，學(xué)生一般比較喜歡讀。

　�。�、識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。這篇課文中的生字大部分都是高頻字，例如啦、用、幾、為、加等字，學(xué)生在生活中可能都接觸過，認(rèn)讀障礙不大，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中一定要防止識(shí)字教學(xué)零起點(diǎn)現(xiàn)象的發(fā)生，即預(yù)先假設(shè)所有學(xué)生都不認(rèn)識(shí)這些字，要求所有學(xué)生統(tǒng)一經(jīng)歷教師設(shè)計(jì)的識(shí)字步驟。

　　３、在內(nèi)容方面，由于低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，竹葉、梅花、楓葉、月牙這些自然物學(xué)生雖然熟知，但與動(dòng)物腳印之間的聯(lián)系似乎還有一段思維的距離，因此教師應(yīng)巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)加以啟發(fā)引導(dǎo)。

　　【教學(xué)理念】

　　１、實(shí)現(xiàn)學(xué)問性知識(shí)向體驗(yàn)性知識(shí)的重心轉(zhuǎn)移：新課程強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐，本課的教學(xué)就是要強(qiáng)調(diào)通過圖畫、表演、想像、朗讀等多種形式增加學(xué)生體驗(yàn)的頻度，加深學(xué)生體驗(yàn)的深度。尤其要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過朗讀這種語(yǔ)文形式加深理解和體驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中，在與文本的直接接觸中有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂趣。

　�。�、實(shí)現(xiàn)內(nèi)容性知識(shí)向方法性知識(shí)的重心轉(zhuǎn)移：新課程標(biāo)明顯提升了過程與方法的地位。本課的教學(xué)志在讓學(xué)生在盡情的朗讀中體會(huì)雪地里的小畫家的喜悅；通過觀察等方法理解為何不用顏料不用筆，幾步就成一副畫；通過查閱資料、討論了解動(dòng)物冬眠情況和冬天更多的特點(diǎn)。后面的結(jié)果固然要緊，但朗讀、觀察、討論、查閱資料等得出結(jié)果的方法和過程更是凸現(xiàn)在我們的教學(xué)視野之內(nèi)。

　�。�、實(shí)現(xiàn)學(xué)科性知識(shí)向綜合性知識(shí)的重心轉(zhuǎn)移：新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)開展綜合性學(xué)習(xí)，綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)為聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程和其它課程的.溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。本課的教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生提出真實(shí)的問題，讓學(xué)生帶著問題有目的地收集資料，到大自然中觀察，進(jìn)行討論。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒅R(shí)與技能：認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字以及蟲、目這２個(gè)偏旁，會(huì)寫幾、用、魚３個(gè)字，理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　�。�、過程與方法：在盡情的朗讀中體會(huì)雪地里的小畫家的喜悅；通過觀察等方法理解為何不用顏料不用筆，幾步就成一副畫；通過查閱資料、討論了解動(dòng)物冬眠情況和冬天更多的特點(diǎn)。

　�。�、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：從內(nèi)心喜歡這種朗朗上口的兒童文學(xué)作品，愿意主動(dòng)背誦；向往冬天，有一種要發(fā)現(xiàn)冬天更多秘密的迫切愿望，渴望到大雪紛飛的冬天，到雪地上去盡情地嬉戲、玩耍。

　　【教學(xué)精彩片段設(shè)計(jì)】

　　一、兩個(gè)識(shí)字教學(xué)片段比較

　�。ㄒ唬�

　　師：學(xué)習(xí)小組請(qǐng)注意了，這里有１１個(gè)字，每位同學(xué)在小組內(nèi)驕傲地讀

　　一讀自己認(rèn)識(shí)的字，要多讀幾遍，并且要讀得響亮，讓小組內(nèi)的其它同學(xué)都能聽清楚。

　　（生小組內(nèi)學(xué)習(xí)）

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