七年級語文《丑小鴨》的教學(xué)反思
《丑小鴨》教學(xué)反思一
初一的學(xué)生好動，初一的學(xué)生勇于質(zhì)疑，雖然沒有嚴(yán)密的邏輯思維，但是他們敢于也樂于發(fā)表自己的見解。“讓每一個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人。”這是新課改“以人為本”理念的核心。“教無定法”，“學(xué)無定向”，閱讀是讀者個性化的行為，閱讀的過程是富有創(chuàng)造性的過程，而富有創(chuàng)造性的閱讀，才是真正意義的個性化的閱讀。我們面對的是有生命的學(xué)生，而生命的本質(zhì)在于創(chuàng)造，一只美麗的丑小鴨。其生活經(jīng)歷坎坷曲折，“丑小鴨”有沒有必要離開養(yǎng)鴨場？一個簡單問題的深層次思考，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。這時結(jié)果已顯得不那么重要，重要的是學(xué)生用自己的感情和愛憎與“丑小鴨”共悟，用語言和邏輯思維的訓(xùn)練提升了語文課堂教學(xué)的價值。“讓每一個學(xué)生都開口說話”，這是中學(xué)語文教學(xué)追求的最基本而又是最實際的目標(biāo)。
《丑小鴨》教學(xué)反思二
《丑小鴨》這篇文章有自傳色彩，是一篇童話故事，一只又大又丑的小鴨子，一出生地就伴隨著人的嘲弄和岐視，但是在經(jīng)歷過種種挫折和打擊以后，他終于變成了一只美麗的天鵝這篇童話中，丑小鴨最突出的特點是對美的向往和不懈的追求，本文具有極強的藝術(shù)感染力，以及深刻的思想啟示，只要努力進(jìn)取不懈追求，即使身處逆境，也終能實現(xiàn)自己的理想，這是一篇幫助學(xué)生立志的文章。因此，在教學(xué)時，除了使學(xué)生熟悉課文，抓住課文中寫得極美的句子，還要讓學(xué)生在了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，重點理解丑小對自己遭遇的態(tài)度以及他所做的努力，理解童話的思想意義，我的教學(xué)思路是閱讀──理解──提升──擴展閱讀──寫讀后感悟。
通過兩堂課的教學(xué)，孩子們對丑小鴨堅強的生存意志和高尚的生活理想震撼了，被課文中優(yōu)美和富有哲理的語言所折服，望著孩子們的那純靜而又欽佩的眼光，我一次又一次被感染著，在折服文章極強的藝術(shù)感染力的同時，更折服人性的`向善向美，我反思著：在語文教學(xué)中除了教授孩子們對文字、語言的眷戀和熱愛，對生命的感悟，對理想的追求，又何嘗不是我們師生追求的共同目標(biāo)？“美的行列，美的境界，美的追求，美的生命”是的。一個人只要向往美的高峰，面對壓力，面對挫折，也不會放棄生的意愿和理想的追求，這就是人生的真實意義。
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