小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《老海龜?shù)谋瘎 方虒W(xué)反思
《老海龜?shù)谋瘎 肥且黄捁适隆Ｔ谥v解課文的過程中，我注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，通過齊讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式使學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中不同的人物性格。通過反復(fù)閱讀文中的三次對(duì)話，總結(jié)出小海鷗是天真、活潑的性格，老海龜是那種狂妄自大，非常傲慢的性格。也由此反映出老海龜悲劇的發(fā)生是必然的，是它狂妄自大、傲慢無(wú)理所帶來(lái)的后果。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對(duì)故事中主角的性格把握到位，能夠在我的引導(dǎo)下讀懂課文主要內(nèi)容，同時(shí)正視自己的能力，意識(shí)到做人不能太驕傲，要謙虛！
在本課教學(xué)中存在的不足指出是：在學(xué)生朗讀的`過程中指導(dǎo)的還不到位，學(xué)生沒有把老海龜傲慢自大、目中無(wú)人的心態(tài)通過朗讀表達(dá)出來(lái)。我痛下決心以后一定多注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，只有閱讀能力提高了，孩子的理解能力才會(huì)提高，二者是相輔相成的。相信：只要工夫深，鐵杵磨成針。
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