小學語文《懷素寫字》第一課時教后反思
我在直溪中心小學任教已是第二年了，但當得到上匯報課的通知是，心里還是不免有些緊張。今年我任教的是一年級語文，匯報課的內容是《懷素寫字》，對我來說這又是一次鍛煉的機會。
翻開《懷素寫字》，這篇課文是后面課文部分的第12課，相對于一年級而言，是一篇較長的課文。一年級的學生不同其他年級的學生，他們是剛從學習漢語拼音過渡到學習課文，剛接觸到課文的學習，所以要上好這一課是有些困難的。下面我又考慮是教學第一課時還是第二課時，我向同事請教，并結合自己的思考決定教學第一課時。從基礎的教起，對自己而言是一種考驗。
通過閱讀課文，仔細查閱教材，針對這篇課文我制定了較具體的教學目標：
�、僬J識十三個本課生字，能按筆順正確書寫“日、長、書”三個生字。
②能正確、流利的`朗讀三個長句。并能正確、流利地朗讀課文。
�、鄢醪搅私庹n文內容。
教學時，我先是從圖畫導入（仔細看看圖上的人在干什么？誰能用完整的話說一說？），從而引出課文題目。在初讀課文時，范讀課文，讓學生先從整體上感知課文。再從簡到難，一步一步的學習字、詞、句。先出示生字卡片學習字，再過渡到詞語和長句的學習，這樣循序漸進，學生教為容易掌握。接下去引導學生分段讀課文，進一步了解課文內容。小結課文“讀了課文后，你知道什么了嗎”，留給學生思考的空間。最后，指導學生學習“日、長、書”這幾個生字。（指導學生組詞、書空筆順、描紅、指導書寫）
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