小學(xué)語文《憫農(nóng)》課堂教學(xué)反思
我在教學(xué)《憫農(nóng)》一課時，針對課文內(nèi)容運用掛圖引導(dǎo)學(xué)生說了兩次話。一開始我出示掛圖（農(nóng)民正在烈日下給禾苗鋤草，汗水直往下滴），我問：“看到這個畫面，你有什么想說的嗎？”幾乎所有的學(xué)生都舉起了手，這一提問給了孩子很大的思維空間，讓他們有話可說，既創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，又讓他們得到了初步的情感體驗，為學(xué)習(xí)詩文做下了鋪墊。
第二次是在學(xué)生理解詩意的基礎(chǔ)上進行的。我說：“同學(xué)們對古詩的意思也理解了，請你們再看這張圖，如果你們面對著農(nóng)民辛辛苦苦種出來的.糧食，你們有什么想對別人或者對自己說的嗎？”因為有了前面的情感體驗，孩子們爭先恐后地發(fā)言：我想對自己說要愛惜糧食；我想對同學(xué)說吃飯時不要掉飯粒；我想對爸爸媽媽說，如果浪費了糧食，農(nóng)民伯伯的辛苦就白費了。
【小學(xué)語文《憫農(nóng)》課堂教學(xué)反思】相關(guān)文章：
人教版小學(xué)語文《憫農(nóng)（二）》教案12-02
小學(xué)古詩《憫農(nóng)》優(yōu)秀教案04-05
《憫農(nóng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計04-12
古詩《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計03-25
古詩《憫農(nóng)》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計05-11
古詩《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計「最新」05-06