小學語文《小小竹排畫中游》教后反思
這節課上下來我感覺很累，自己沒有投入，學生也沒有進入課文的情景。究竟是哪里出了問題呢？以下是我的反思。
一、訓練重點不突出，每個環節都是蜻蜓點水。
這節課內容太多太雜，識字、寫字、朗讀課文、理解課文。識字過程中對生字的認識不落實，只是叫學生讀，沒有強調讀音難點，如三拼音、平翹舌音等。識字的方式較單一。理解課文分析過細，像“魚米鄉”就沒有必要讓學生理解。朗讀指導方法不當，齊讀使用太多，老師范讀、引讀、創設情景讀、表演讀等方式可以加進去。
二、課文信息太多太雜亂，擾亂了學生的思維。
“猜猜禾苗長大后是什么？”“河兩岸哪最漂亮？”“你見過茂密的樹嗎？”等問題與課文學習關系不大，反而擾亂了學生的`思維。有點東一榔頭，西一棒槌的感覺。
三、多媒體畫面太多，轉移了學生的注意力。
在備課的時候，我想讓孩子更多地了解江南的美麗，特意找了許多江南的風景圖片讓孩子欣賞，但是每一張圖片的出現，都會引來一陣驚呼，孩子的注意力已經完全轉移到了圖片上，設計的目的沒有達到。
反思不足，尋找原因，我覺得是自己對一年級閱讀教學的教學目標沒有吃透，沒有把握好一年級閱讀教學的要求，觀念還受高段語文教學的影響。“低年級閱讀教學，最重要的是指導學生把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來。”今后多學習，與孩子們一起成長吧。
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