小學(xué)語文《小小竹排畫中游》教后反思
這節(jié)課上下來我感覺很累，自己沒有投入，學(xué)生也沒有進(jìn)入課文的情景。究竟是哪里出了問題呢？以下是我的反思。
一、訓(xùn)練重點(diǎn)不突出，每個(gè)環(huán)節(jié)都是蜻蜓點(diǎn)水。
這節(jié)課內(nèi)容太多太雜，識字、寫字、朗讀課文、理解課文。識字過程中對生字的認(rèn)識不落實(shí)，只是叫學(xué)生讀，沒有強(qiáng)調(diào)讀音難點(diǎn)，如三拼音、平翹舌音等。識字的方式較單一。理解課文分析過細(xì)，像“魚米鄉(xiāng)”就沒有必要讓學(xué)生理解。朗讀指導(dǎo)方法不當(dāng)，齊讀使用太多，老師范讀、引讀、創(chuàng)設(shè)情景讀、表演讀等方式可以加進(jìn)去。
二、課文信息太多太雜亂，擾亂了學(xué)生的思維。
“猜猜禾苗長大后是什么？”“河兩岸哪最漂亮？”“你見過茂密的樹嗎？”等問題與課文學(xué)習(xí)關(guān)系不大，反而擾亂了學(xué)生的`思維。有點(diǎn)東一榔頭，西一棒槌的感覺。
三、多媒體畫面太多，轉(zhuǎn)移了學(xué)生的注意力。
在備課的時(shí)候，我想讓孩子更多地了解江南的美麗，特意找了許多江南的風(fēng)景圖片讓孩子欣賞，但是每一張圖片的出現(xiàn)，都會引來一陣驚呼，孩子的注意力已經(jīng)完全轉(zhuǎn)移到了圖片上，設(shè)計(jì)的目的沒有達(dá)到。
反思不足，尋找原因，我覺得是自己對一年級閱讀教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)沒有吃透，沒有把握好一年級閱讀教學(xué)的要求，觀念還受高段語文教學(xué)的影響。“低年級閱讀教學(xué)，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來。”今后多學(xué)習(xí)，與孩子們一起成長吧。
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