《美麗的愿望》語文教后反思
這是一首兒童詩，詩歌與課文相比，最大的不同就是語言簡練，但所表達的內容卻是非常豐富。這篇詩歌是要求背誦的，在教學中我沒有刻意安排時間讓學生背誦，我只是啟發學生發現了這首詩歌中所提到的“花、樹、河、雪花”分別是春、夏、秋、冬有代表性的四種事物，再加上生動的課件展示和多次感情朗讀來加深對文本內容的理解和記憶，所以一節課下來，只有個別學習較弱的學生未能達到熟讀成誦。
在本課的“拓展延伸”的環節，讓學生說出自己的美好愿望時，學生都只用了一兩句話簡單地表達，沒有一名學生想到要仿照詩歌中的.語言形式來表達，后來我提出了具體要求：誰能模仿文中的語言來說說？學生思考了一下，最后，我做了一點提示，學生的思維才變得靈活而開闊起來。由此，我想到，在教學中既要重視背誦，積累語言，也要重視指導學生對語言的靈活使用，達到運用語言的目的。
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