《東方明珠》語文教學反思
身為一名剛到崗的人民教師，我們要有很強的課堂教學能力，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？下面是小編為大家整理的《東方明珠》語文教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
《東方明珠》語文教學反思1
對于一年級的孩子來說重點是會讀課文，認識生字詞。可聽了李青老師的《東方明珠》一課后，課堂上表現出來的不僅僅是這些，印象較為深刻的是水到渠成，巧妙的引導孩子理解詞語的精湛技藝。
師：小朋友們你們喜歡東方明珠嗎？
生（異口同聲）：喜歡！
師：好！下面就讓我們一起去欣賞夜晚的東方明珠。
生：老師，我知道夜晚的東方明珠更美！
師：你是怎么知道？
生：我跟爸爸去過上海，親眼看見過東方明珠電視塔。晚上塔上的燈全亮了，五顏六色的，可好看了！
生：我看過東方明珠的圖片，圖上東方明珠的燈光有許多顏色。
生：我從電視上看到過東方明珠的鏡頭，那上面的燈光非常美！
師：那么我們能不能從課文中了解到東方明珠夜晚的美麗？請小朋友們讀屏幕上的句子。
生：自由讀屏幕上的句子。
生：我從“五光十色”了解到夜晚的東方明珠非常美麗。
師（大加表揚）：你可真善于讀書。都有哪些顏色？我們的同學們個個都是出色的小畫家，繪畫的高手，調色的能手，想想看他們可能都有哪些顏色？
生：有紅、黃、藍、綠……這幾種顏色。
師：光有這幾種單調的顏色嗎？
生：不是。有紅色的，有綠色的，有黃色的，還有許多根本就叫不出名字，都發著光，幾天也說不完。
師：聽到他的`發言了嗎？真是太棒了。這么多的顏色，而且閃著光，發著亮，這就我們課本上所用的一個詞“五光十色。”讓我們來欣賞一下夜晚東方明珠的美景。（出示畫面）
師：看，這就是五光十色的夜晚時的東方明珠。
《東方明珠》語文教學反思2
《東方明珠》這篇課文介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀。一年級的孩子除了會讀會背課文，掌握要學的生字外，就是要了解東方明珠的“高大”、“美麗”。于是我抓住這兩個方面展開了教學。
一、找相關語句。
農村的孩子雖然去過上海，見過東方明珠的只是少數，不過他們多多少少都能在電視、圖冊上看過。所以一開始，我就讓學生介紹東方明珠，而學生的回答無非就是“東方明珠很大，很高。”“東方明珠很漂亮。”于是，我就讓學生輕聲讀課文，試著找出描寫東方明珠高大、美麗的句子，學生基本能找到“這座塔頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人。”和“夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。”這兩個句子，雖然學生找得不完整，但幾個學生補充下來，也基本算完成這一步。
二、朗讀加想象
為了讓學生了解東方明珠的高大，我采用了比較，先讓學生說說家鄉的海門電視塔，在學生眼里，海門電視塔就高得不得了，然后我告訴學生，東方明珠比海門電視塔高多了，“東方明珠電視塔”是世界第三，亞洲第一高塔呢！當然這些概念在學生腦中還是比較模糊的。于是我又進一步進行了比較，我告訴孩子們我們見到的樓房一般高4米左右，而東方明珠相當于120層左右的高樓呢！我們數一數，都要數好一會兒，站在東方明珠底下，抬頭看，我們都看不到它的頂了，它多像是一個巨人呀！孩子們聽我這樣一說，教室里頓時炸開了鍋，“東方明珠電視塔”的高深深地印在了孩子們的腦海里。
對于東方明珠的美麗，我主要抓住了“五光十色”這個詞。先讓學生說說，夜晚，東方明珠塔上的燈都有些什么顏色，學生你一嘴我一舌的，說出了好多然后我告訴學生這就是五光十色，接著我又讓學生說說你在哪兒見過這么多的顏色，學生說彩虹啦、吹出的泡泡啦、放的煙花啦，海門的夜景啦……一幅幅畫面刺激著學生的感官，“五光十色”的美也定格在了學生的腦海里。
后面的教學，我就抓住這兩句話讓學生采用多種形式朗讀，自由大聲讀，男女生分讀，小組賽讀等等。學生讀得興致盎然，在這一遍又一遍的朗讀中對東方明珠的印象逐漸加深。
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