世界多美呀語文教后反思

世界多美呀語文教后反思

　　《世界多美呀》教后反思1

　　《世界多美呀》又是一篇孩子們喜歡的童話故事，它向我們描述了小雞孵化過程中對周圍世界的認識，表達了對大自然的喜愛之情。

　　我認為，教好本篇課文，在于多讀，只有多讀，才能使學生整體感知，使“讀”貫穿于整個課堂之中，做到讓學生充分地讀，讓孩子們在讀中有所感悟，培養語感，并在讀中受到情感的熏陶。課堂中通過各種形式的朗讀，再加上師生的評議，讓學生領悟課文中蘊含的思想感情。 因此，在教學時，我就采用了以讀代講，以讀促思，在讀中感悟的方式。首先讓學生通過自讀課文，來理清課文脈絡，從整體上把握課文內容。其次，通過朗讀，讓學生自由討論小雞孵化的過程以及對周圍世界認識的變化。在比較中，學生自己感受句子在旋律、節奏和意境上的優美，并把感受用朗讀表現出來。比如：在教學“它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的”與“它看見天空是藍的，樹木是綠的，小河是碧的”進行比較。從而理解“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”的意思，結合段末的省略號，讓學生猜想小雞可能還會看到什么，讓學生由衷地體會到“原來世界這么美麗呀！”并通過朗讀讓學生從中知道世界是美的，大自然是美的，學生也都能通過朗讀將小雞看到的美麗世界讀出來。最后讓學生用自己的話說說小雞孵化的過程。這樣在讀中進行思維訓練，極大地調動了學生的積極性。還有通過表演，加上動作，學生不僅感悟了語言，而且又激發了學生的主動學習的興趣，因此不僅解決了難點，還使學生的'表達能力和朗讀水平得到了提高，培養了學生的語感。

　　《世界多美呀》教后反思2

　　《世界多美呀》課文有兩條線索，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。在教學本課時，我主要讓學生通過角色體驗和抓重點詞的方法進行教學。

　　在學習課文的過程中逐步滲透小雞的孵化過程，由“睡，醒，啄，撐，叫，站”，讓學生通過板書，了解科普常識。讓學生通過“啄”這一環節的細讀，抓住關鍵詞語，“用小尖嘴”“啄呀啄呀”“啄了很久”“小小的”來體會小雞的堅持不懈，勇敢，有韌勁；“小雞出殼”這一環節十分有意思，我讓學生通過朗讀表演，理解“撐”（雙手用力張開）。“叫”（小雞的特有語言，表達內心的喜悅與自豪），“站”（雖然小雞迫不及待地要出殼，但因為剛出生，嫩生生的很吃力。）在教學實踐中，我發現感興趣的是通過自己的表演，將小雞出殼的欣喜表現出來。學生繪聲繪色地將自己心中那只可愛的小雞表現得淋漓盡致。但我覺得還應該多一點“歡快”（可以詢問學生“你這只小雞，嘰嘰嘰嘰地在說啥呢”“聽，這嘰嘰嘰嘰的叫聲多歡快呀，這只小雞多自豪呀！”）讓學生盡情地享受這份自在，這份放松，真正進入情境。讓學生感受“世界多美呀！”我是通過“藍湛湛”“綠茵茵”“碧澄澄”這3個ABB式的詞語讓學生感受天空，樹木，小河的美麗，借助省略號展開想象，想象小雞還看到了什么美麗的景物。學生回答“小雞看到了小花”“小雞看到了紅艷艷的小花”。這里處理得不夠生動。可以以“小雞”的身份進行對話。如：教師扮問話的小雞“嘰嘰，嘰嘰，你看到了什么？”學生演答話的小雞“嘰嘰，嘰嘰，我看到了紅艷艷的小花。”如此生動的場景對話，相信學生學得很輕松。在抓住“可”“嘰嘰嘰”“多美呀”這些關鍵詞來體會小雞內心的興奮。

　　最后引導學生用小雞的視角想象出殼后看到的世界，這是對課文的擴展延伸。學生在課文中感受美，在想象中尋求更美，用學到的知識來表現最美，是多么的順理成章，可說結束是課題“世界多美呀”的回應和升華。

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