小學語文《小鎮的早晨》公開課設計與反思
教材分析
這篇課文描寫了我國江南水鄉小鎮——桃源早晨安靜、熱鬧、忙碌的景象，反映了改革開放給小鎮帶來勃勃生機，表達了作者對生活熱愛，對小鎮新貌贊揚。課文不長，但文字優美，情蘊恬淡，格調清新，詞語豐富，富有情感，適宜于朗讀、背誦，是一篇學習語言，陶冶學生性情的好文章。本文的重點是了解江南水鄉小鎮早晨特點，激發學生對生活熱愛。難點是引導學生細細品讀生動優美句子，練習把句子寫具體。
學情分析
我班學生在合作與探究這方面缺少訓練，且語言表達能力差，因此，我在本課設計時，將“合作—探究”法引入教學，注意體現以下教學思想：1、充分調動學生主動參與積極性，鼓勵學生用自己喜歡方法，自學朗讀課文。2、引導學生合作探究，使學生養成與人合作習慣，做到敢于補充修正他人意見，向別人學習，大膽發表自己見解。引導學生發現問題，質疑問難。
教學目標
知識與技能
通過學習，了解小鎮早晨的特點，感受江南小鎮的美。
過程與方法
體會作者對小鎮的熱愛和贊美之情，激發學生對生活的熱愛。
情感態度與價值觀
通過優美畫面，培養學生探究學習興趣和合作精神，以及培養學生豐富想象力與自學能力
教學重點和難點
1、能用看課題推想課文內容的方法閱讀課文。能有感情朗讀課文，能背誦第１、２自然段。
2、通過自讀自悟，體會小鎮早晨的恬靜、熱鬧、緊張的特點。
教學過程
教學過程：
一、導入新課。
你們去過江南水鄉嗎？一定想欣賞江南水鄉的美景吧？現在老師就帶你們去那里看一看。
二、范讀課文，指導預習。
要求：１．讀課文，結合生字表讀準字音，認清字形。
２．查字典，理解字意和詞義。
３．讀課文，想想小鎮的早晨有什么特點？
三．分組預習，提出問題，邊讀邊議。
四．檢查效果，重點指導。
１．強調“漾”，“暇”的字形和“樸”，“著”的讀音。
２．朗讀課文，提出不懂的問題。
五．帶著問題讀課文。
六．默寫字詞。
七．布置作業：
1、抄寫并聽寫字詞。
2、熟讀課文，繼續預習課文。
第二課時
教學目的：
講讀課文，概括段的主要內容。
教學過程：
一、導語引入，板書課題。提問：看了課題，你想知道什麼？
二、默讀課文，想：小鎮的早晨給你留下什么印象？你是從哪兒體會到的？（回答）
三、細讀課文，深入理解。
1．自由讀文，進行討論：
第2，3，4自然段主要講了什么？你是怎么知道的'？
2．回答問題，深入分析：
第2段：
（1）讀后回答，板書：安靜。談體會（重點指導第7句）
（2）比較句子。投影：
讀下面兩句話，說說你喜歡哪一句？
①不時有一只小船從半月形的橋洞中鉆出來，從河上漂過。
②不時有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，從河上輕輕漂過。
（1）讀讀本段中你喜歡的句子，試著背下來。
（2）小鎮的早晨是安靜的，誰能把這種感受帶到第2自然段中來，讀給大家聽聽？指名讀。
（3）過渡：
第3段：
（1）讀后回答，板書：熱鬧。談體會（結合自己喜歡的句子談）
（2）投影出示句子，重點指導體會：
那剛從地里撥下來的小白菜、油菜，還帶著晶瑩的露珠，鮮嫩嫩的；那剛
從河里捕來的大魚小蝦，又蹦又跳，水靈靈的。還有雪白的小羊、長毛兔、大
鵝……真叫人目不暇接。
①你喜歡這句話嗎？兩人一組說說為什么。
②指名讀，思考：你從哪兒體會出東西特別多？
③什么叫“應接不暇”？
④除了這些土特產外，還有別的嗎？從哪看出？
⑤這句話怎樣體現熱鬧的特點？讀出感受。
（3）你還喜歡哪些句子？讀讀，體會。
（4）指名讀第3段，帶著我們的體會把這種熱鬧的場面讀出來。
（5）過渡。
第4段：
（1）。讀后回答，板書：忙碌。談體會。
（2）提出不懂的問題，大家解答。
（3）誰能想象出小鎮的將來是怎樣的？
3．帶著對小鎮美好的祝愿齊讀第5自然段。
四．布置作業：
1．有語氣地朗讀課文。
2．背誦第3自然段。
第三課時
教學目的：
復習鞏固，完成課后練習。
教學過程：
一、聽寫字詞。
二、填寫詞語，使句子更具體。
（1）。（）的河邊停滿了（）的小船。
（2）。小船從（）的橋洞中（）地鉆出。
（3）。學生背著（）的書包（）地去上學。
三、照樣子寫句子。注意轉折關系。
例：這兒盛產蠶繭，但過去一尺絲綢一根絲線都要從外地買來。
1．這項工作很難做，但（）。
2．（），但（）。
四、檢查背誦第2自然段。
五、布置作業：
1．完成《語訓》中的練習。
2．默寫第2自然段。
課后小結：
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