解讀關于多媒體教學在語文課的應用
新課程標準指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分�！睆恼n標可以看出來，語文在我們教學中的作用。應該說，我們在教學中，如何才能把語文課更好的發揮出來，怎么才能讓學生對我們的語文課產生興趣。我想，除了老師本身的知識外，還要有一定的教學輔助工具，才能更好的讓學生學習語文。而我認為，多媒體的運用，是我們最好的教學輔助工具。下面我就來談談一下在語文課教學多媒體的運用。
現在，多媒體的應用已經普及，在以往，我們想都沒有，你就是有這個能力，也沒有辦法讓你去實現，因為那個時候沒有這種設備。可是現在有了，我們就應該用到它。
第一，激發學生學習的興趣。
學生為什么老是不想學語文，并不是難學，而是老師在教學中，沒有激起學生學習的興趣。整堂課都是老師在講，學生只是聽和寫，你說學生還會有什么興趣，反正最后都要有答案，我又何必去學呢？但是如果應用了多媒體后，這種現象就慢慢的不同了。如我校馮墀莉老師在上《拉薩的天空》一課。老師在制作多媒體的時候，精心選擇了拉薩美麗的草原和湛藍的天空，當老師把圖片一放出來，馬上引起了學生的一片驚嘆聲，這個時候，我們預先的教學設計已經成功了。這個時候再引導學生進行學習理解，不但使得教學效果好，還能讓學生對語文課產生興趣。
第二，在教學中應用多媒體手段，可以積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式。
在語文教學中，我們聽到大多數老師都說很累，為什么能？那就是他說得太多了，根本都沒有讓學生發言的機會，都是老師在說，完了也就下課了。你說這樣的課老師不累才怪，而且把學生學習的興趣也壓下去了，久而久之，學生還能有興趣學習嗎？現在我們說學生是學習和發展的主體。怎樣才能有效的引導學生進行學習，是要老師要用多種教學方法進行的。我們不能老是用單一的方法，多媒體的應用，就是比較先進的手段。在《拉薩的天空》一課中，老師先讓學生看看幻燈片里的圖片，然后讓學生進行討論，交流，最后師生進行總結。通過這樣的手段，使學生在學習的過程中，不但掌握了課文的內容，還學會了互相學習的能力。
第三，使得語文的教學開放而有活力。
在以往的語文教學中，氣氛都是沉悶的，在聽評課的時候，基本上這點每次都有，那就是老師沒有激起學生學習的氛圍。這和前面說的一樣，其主要是老師說得太多了，沒有留給學生的時間而造成的。而應用多媒體進行教學就可以改變這樣局面。我們可以用優秀的教學資源進行同步教學，讓學生和別的小朋友一起進行上課。對于這樣的課堂教學，可以讓學生聽到優秀老師的講課，現時還有機會和更多的朋友進行學習。我們還能用這些教學資源讓學生進行討論，交流。通過應用這樣的教學手段，使我們的教學顯得開放和有活力。
第四，在語文教學中應用多媒體，整合了多學科的知識。
在語文教學中，我們不能老是只講語文知識，不能老是讓學生學習生字、背誦課文、理解內容、給課文分段等等。我們的語文教學應該拓寬語文學習和運用的領域，應注重跨學科的學習和現代化科技的運用。而用多媒體進行教學，就是對現代化科技的運用。我們就是要用這樣的方式，讓學生知道，語文知識里并不是單一的，而是與其他學科有著一定的聯系。
當然，并不是所有的教學用多媒體都是最好，而是要我們在教學中選用一種比較適合手段進行教學，才是最終的教學目的。
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