小學(xué)語(yǔ)文老師對(duì)于家庭作業(yè)的思考的工作反思
家庭作業(yè)是學(xué)生放學(xué)后的一項(xiàng)常規(guī)作業(yè)，布置作業(yè)的形式也是五花八門(mén)，有時(shí)候也會(huì)思考一些作業(yè)的問(wèn)題。
語(yǔ)文上最常見(jiàn)的就是抄寫(xiě)詞語(yǔ)，曾經(jīng)聽(tīng)一位老師講到，抄寫(xiě)詞語(yǔ)，三遍為佳，這個(gè)三確實(shí)是一個(gè)很巧妙地?cái)?shù)字，不能說(shuō)三遍最好吧，但至少也是一個(gè)比較中肯的量，想想也是，如果學(xué)生抄了幾遍以后還是沒(méi)有什么印象的話，也許他真的沒(méi)有用心，就算抄再多效果也不大，而且抄太多的話，還會(huì)使一些學(xué)生為了趕作業(yè)，抄的馬馬虎虎，更容易抄錯(cuò)，遍數(shù)越多錯(cuò)誤詞語(yǔ)記得越牢。
抄三遍也是不一樣，有些老師喜歡直接讓學(xué)生抄三遍，有些則讓學(xué)生先抄一遍，然后對(duì)照課本再檢查看看有沒(méi)有抄錯(cuò)的，確定無(wú)誤或者把錯(cuò)的訂正過(guò)來(lái)再抄兩遍，也許效果會(huì)更好一些。
對(duì)于數(shù)學(xué)就更要認(rèn)真了，家庭作業(yè)應(yīng)與課堂作業(yè)相輔相成，都是服務(wù)于課堂學(xué)習(xí)的，課堂作業(yè)是對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固和檢測(cè)，家庭作業(yè)則可以對(duì)課堂作業(yè)反映出的問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的改正或著對(duì)課堂知識(shí)的'進(jìn)一步鞏固。
前幾天，看過(guò)一則新聞，不少學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于家長(zhǎng)檢查家庭作業(yè)很反感，覺(jué)得這是老師的事，是在無(wú)端的給家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān)，一方面可能是有些家庭作業(yè)方式過(guò)于花哨，繁雜，另外家長(zhǎng)也沒(méi)有很好的理解檢查家庭作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)，特別是一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，如果在家里不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，訂正錯(cuò)誤，等到了學(xué)校又要學(xué)新知識(shí)，還要去訂正錯(cuò)誤的家庭作業(yè)，會(huì)讓這些基礎(chǔ)差的學(xué)生吃不消，總是慢幾拍，然后就是很難提高。
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