初中語(yǔ)文答卷分析
1．概況
抽樣分析的1500份答卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表所示：
由上表作分?jǐn)?shù)分布曲線如下(略)。
該數(shù)據(jù)由計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)
全省總平均分?jǐn)?shù)：64.68分，
全省及格率：67.56%
從上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以認(rèn)為，試題的難度比較合適。另外試題的范圍基本包括了課本內(nèi)容，并有少量難度較大也較靈活的問(wèn)題。這樣既符合學(xué)生實(shí)際，也能滿足高考選拔的要求。
2．各題得分情況分析
第一題(包括7個(gè)小題．共21分)：
本題得滿分者不多。主要失分在(6)、 (7)兩小題，約占0％。可見(jiàn)，這兩小題主要涉及的自由電子定向漂移運(yùn)動(dòng)及連續(xù)流體定向運(yùn)動(dòng)的功率計(jì)算、能量轉(zhuǎn)換等問(wèn)題，是教學(xué)中的弱點(diǎn)。
第二題(包括7個(gè)小題，共21分)：
該題前5個(gè)小題絕大部分考生能有正確答案，但(6)、(7)兩小題錯(cuò)誤者占50％左右。這反映學(xué)生對(duì)問(wèn)題缺乏綜合分析和判斷的能力。特別是第(7)小題，雖然試題并不生疏、似曾相識(shí)，但由于學(xué)生缺乏對(duì)物體運(yùn)動(dòng)全過(guò)程的清楚的理解，亦不能得出正確的答案。
第三題(實(shí)驗(yàn)題，包括3個(gè)小題，共14分)：
本題在抽樣統(tǒng)計(jì)的答卷中，無(wú)一人得滿分，得7分以上者只占50％左右。
游標(biāo)卡尺雖為高一實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，但仍有50％的考生不會(huì)讀數(shù)。用萬(wàn)用表測(cè)電阻阻值。不知先要調(diào)零者占50％。在校正改裝安培表時(shí)．出現(xiàn)元件選擇、接線錯(cuò)誤以及不會(huì)使用安培表等的考生，也占相當(dāng)?shù)亩鄶?shù)。
此類實(shí)驗(yàn)題連考數(shù)年，仍有如此嚴(yán)重問(wèn)題，實(shí)應(yīng)引起足夠的重視!
第四題(6分)：
該題得滿分者占80％．說(shuō)明考生對(duì)勻速運(yùn)動(dòng)規(guī)律、牛頓定律和動(dòng)能定理等掌握得較好。某些考生對(duì)v2一v02=2as和一Is= mv2公式的正負(fù)號(hào)混亂，應(yīng)加以注意。
第五題(7分)：
根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，本題得滿分者僅占20％，而得分在3分以下者占60％。
對(duì)于僅得3分或3分以下的考生來(lái)說(shuō)，僅能給出玻意耳定律的一般表達(dá)式，或左、右支管中氣體壓強(qiáng)差，但不能正確地表達(dá)管中氣體的壓強(qiáng)、體積等參量，因而無(wú)法得出正確的解題方程。
這說(shuō)明考生雖然能熟記氣體定律的基本方程，但靈活解決具體問(wèn)題的能力較差。這一問(wèn)題在歷年高考中均有所表現(xiàn)，應(yīng)注意解決。
第六題(包括3個(gè)小題，共6分)：
本題得4分以下者占60％以上，得滿分的占1 5％。多數(shù)考生對(duì)波動(dòng)過(guò)程及波形線能基本掌握，但不能靈活運(yùn)用。如：會(huì)計(jì)算向右傳播的波速，卻不會(huì)計(jì)算向左傳播的波速。另外，對(duì)于已知波速時(shí)，由波形圖線隨時(shí)間的變化來(lái)確定波的傳播方向．則只有少數(shù)人可以掌握運(yùn)用。這反映出考生對(duì)波速這一概念不夠理
解。
第七題(12分)：
該題得4分以下的約10％．得1 1分以上者占60％。可見(jiàn)，該題雖為高分難題，但學(xué)生仍能回答得較好。
另外，有少數(shù)考生能將此問(wèn)題作為一個(gè)平衡位置與垂直方向成a角的單擺運(yùn)動(dòng)來(lái)處理，表現(xiàn)出較強(qiáng)的分析能力，值得重視。
第八題(12分)：
本題為綜合題，涉及力學(xué)、電學(xué)的許多基本規(guī)律，但仍有30％的考生能得滿分。可見(jiàn)，此題與目前中學(xué)物理教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)相符。但是，也有30％以上的考生的得分不足3分，亦應(yīng)引起注意。
第九題(附加題，l0分)：
該題大多數(shù)考生未作。抽樣統(tǒng)計(jì)中，選作者僅占3％左右．最高得分為6分，其余為2分以下。
從考生對(duì)本題及前述某些題目的解答情況來(lái)看，可以認(rèn)為：對(duì)于某些物理過(guò)程給予必要的深入討論，使學(xué)生(特別是較優(yōu)秀的學(xué)生)對(duì)這一物理過(guò)程(或現(xiàn)象)有更全面、深刻的(定性或定量的)認(rèn)識(shí)是很有必要的。
總結(jié)：做題目之前先把試卷的各個(gè)內(nèi)容分析一遍。做到心中有數(shù)。
好的提升哦。
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