小學語文《理想的風箏》片段分析
他的風箏長各式各樣：有最簡單的瓦片兒，也有長達丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子風箏。他的腿自然不便于奔跑，但他卻決不肯失去親手把風箏送上藍天的快樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或學生遠遠地擎著風箏。他喊聲起，便不斷拉動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖動翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，注視著那黑色的'小燕在風中翱翔盤旋。我常常站在他旁邊，看著他的臉。他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。
1、劉老師腿有殘疾，為什么每年春天都要忘情地放風箏？
因為他把自己熱愛生活,對生活充滿了信心的情感寄托在風箏上.同時也在我們的心中撒灑下了希望的、理想的種子。
2、課題理想的風箏的含義是什么？
放飛的風箏是劉老師熱愛生活的標志，盡管劉老師腿有殘疾行動不便，但他借助自由翱翔的風箏寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想，以理想的風箏為題，更能表現劉老師對生活的樂觀態度及不懈追求，他為學生樹立了榜樣，播下了一顆顆理想的種子。
3、風箏的式樣很多，說明劉老師是精心地進行了準備。
4、笑著體現了他不畏困難和樂觀的精神。叫著是指心中的快樂。蹦跳著是一種忘我（忘記自己是一個殘疾人）。不要管我，我自己來表現了劉老師的自信。
5、從劃線句子中的絕不肯我們可以感受到：劉老師熱愛生活，喜歡挑戰自我。
6、劉老師笑得甜蜜是因為：他親手把風箏送上了藍天，并從中感受到勝利后快樂。
7、我覺得劉老師像一個少年是因為：他身殘志堅有著強烈的愛與追求。
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