語文第一課時(shí)課例分析范文
作為一名老師，在日常工作中，我們或多或少都會(huì)進(jìn)行課例分析，下面小編為大家整理了關(guān)于語文第一課時(shí)課例分析相關(guān)內(nèi)容，歡迎分享，希望對(duì)大家有幫助。
語文第一課時(shí)課例分析 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、愿意將秋天中自己覺得最快樂，印象最深的事講給大家聽。
2、樂意將自己所選圖畫的內(nèi)容寫下來，并用上平時(shí)積累的詞句，寫好后對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。
3、發(fā)現(xiàn)表示顏色的單音節(jié)詞和其他的字搭配可以組成新詞，意思更加豐富，感受漢語詞匯的豐富性。
4、進(jìn)行詞語積累。注意詞語搭配的多樣性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
讓學(xué)業(yè)生在一周的時(shí)間中采用調(diào)查訪問等方式收集秋天里同學(xué)們做過的有趣的事。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)。
第一課時(shí)
口語交際：秋天的快樂
一、激情導(dǎo)入。
小朋友，現(xiàn)在正是金秋時(shí)節(jié)。我們已經(jīng)看到了她繽紛的.色彩，聽見了她美妙的聲音，讓我們走進(jìn)秋天，去尋找秋天的快樂吧。
二、交流秋天里的趣事。
1、小朋友，通過我們一周的調(diào)查，訪問等方式，我們收集了不少同學(xué)們?cè)谇锾炖镒鲞^的有趣的一些事，讓我們拿出自己準(zhǔn)備的材料四人一小組交流一下，然后推選一人為代表進(jìn)行匯報(bào)。
要點(diǎn)：哪些趣事（說具體）有什么感受
2、小組交流。
3、大組交流。
⑴提出要求：認(rèn)真傾聽，適時(shí)補(bǔ)充，說出感受
⑵交流評(píng)議。
三、綜合性活動(dòng)。
1、秋天給我們帶來這么多快樂，咱們有沒有辦法留住它呢？
（畫下來，拍下來，寫下來……）
2、學(xué)生選擇自己感興趣的方式留住秋天。
3、同桌交流、評(píng)議、修改。
語文第一課時(shí)課例分析 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，能夠正確書寫。
2、有感情的朗讀課文。
3、讀懂課文，體驗(yàn)人與人之間的信任與被信任，樹立正確的人生觀。
教學(xué)重點(diǎn)
公路邊的告示是引導(dǎo)旅行者的線索，也是全文的線索，理解這條線索的真正意義;從桃園主人沒有出現(xiàn)，卻只寫了狗和貓中理解文章的主旨。
教學(xué)準(zhǔn)備
對(duì)文中“線索”的理解。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語
我們同學(xué)從小時(shí)候到現(xiàn)在，大多都有一次購物的經(jīng)歷，今天我們來看看作者也寫了一次他的奇妙的購物經(jīng)歷。
二、初讀課文
1、自由讀課文，讀完后同桌合作識(shí)字。
2、出示學(xué)生卡片或小黑板，指出學(xué)生領(lǐng)讀課文生字并擴(kuò)詞，教師提示重點(diǎn)。
3、再讀課文，找出難讀的句子，多讀幾遍。
4、出示句子練讀。
5、分組齊讀課文，注意將課文讀流利
6、默讀課文，質(zhì)疑問難。
三、帶著問題深入研讀課文
“一進(jìn)桃園”——這是一個(gè)怎樣的桃園呢?用一個(gè)詞來形容它。
“二進(jìn)桃園”——
1、這么特別的桃園，如果他的主人在這兒，你有什么問題想問他嗎?
2、讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)果園，去尋訪一下，也許在對(duì)課文的品味中你會(huì)對(duì)桃園主人了解得越來越深入，這些問題就迎刃而解了。
默讀課文，思考：這位桃園主人是怎樣的一個(gè)人?從文中你對(duì)他有哪些了解呢?
請(qǐng)畫出重點(diǎn)詞語，補(bǔ)充批注。
3、在小組里交流，分享個(gè)人的理解，做好集體交流的準(zhǔn)備。
4、全班交流，老師適時(shí)引導(dǎo)。
四、課堂練習(xí)
1、學(xué)生說說生字書寫的難點(diǎn)。
2、學(xué)生練寫，教師提示寫字姿勢(shì)和占格，運(yùn)筆要領(lǐng)。
五、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、熟讀課文。
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