六年級教師期末語文試卷分析
當我拿到這張試卷，第一感覺就是清新。試卷上的考題出現了新的內容，新的形式，可謂是令人耳目一新。
仔細欣賞這張試卷，在“識字寫字”部分變化最大：每一個考題都緊緊抓住年段訓練點，考的恰當；每一個考題又側重平時教學的一個方面，考的全面、細致；新的考題觸及了以往難以考查的方面，考的深入。下面，我就結合具體題目，加以分析。
“一、看拼音，寫出正確的字、詞。”這里在保留了以往的看拼音寫詞語之外，又增加了填寫同音字，這雖增加了難度，卻能考核六年級學生對生字的真正使用能力，能調動孩子的`思維。
“二、下面讀音完全正確的一組是（）。”這里雖然只設了2分，但是卻幾乎囊括了本冊教材所有易讀錯的生字，可見出題者對教材的熟識程度。
“四、在錯別字下面劃橫線，并在括號里寫出正確的成語。”這道題不僅考查了學生對成語的書寫能力，同時也考查學生的審題能力，因為要求在括號里寫的是“正確的成語” 。從學生的考卷上可以明顯地看出，許多學生不注意審題，不按題目要求完成，所以，適當地改變題目要求才能改掉學生想當然的毛病。
最有趣的要數第五題了——將正確答案的序號填在括號里。這里一共出了五道小題，分別涉及詞語搭配、句子修辭、關聯詞的運用、古詩文的朗讀節奏、改寫句子。雖然題目很小，卻能很容易考查到學生的語文素養，也能影射出教師課堂教學的點點滴滴，好！
“七、用修改符號修改下面這段話。”這是在語文期末試卷上第一次見到的題目。它有一定的難度，卻是六年級學生語用能力的一個有力驗證。這里包括了對詞語搭配、錯別字改寫、標點符號的運用的考查，是學生自我修改習作能力的綜合體現。多數學生在這里大量丟分，正說明我們在平時教學中出現了漏洞。
雖然，這次考試學生的分數不那么高，但是我并不十分難過，因為我知道自己的教學中還有哪些不足。可以說這張試卷是真正考查學生語文能力的，也指明了我們以后語文教學的方向，使我不再麻木。就像我們王校長所說的：我們最終還是要思考語文的教學本質是什么，這樣才能以不變應萬變，否則只能落在試卷的后面。我愿意接受更新的挑戰，它讓我的教學充滿了新鮮感。
為這張試卷喝彩，為出這張試卷的人喝彩。
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