《囚綠記》文學類文本閱讀理解題
⑴這是去年夏間的事情。
⑵我住在北平的一家公寓里。我占據著高廣不過一丈的小房間，磚鋪的潮濕的地面，紙糊的墻壁和天花板，兩扇木格子嵌玻璃的窗，窗上有很靈巧的紙卷簾，這在南方是少見的。
⑶窗是朝東的。北方的夏季天亮得快，早晨五點鐘左右太陽便照進我的小屋，把可畏的光線射個滿室，直到十一點半才退出，令人感到炎熱。這公寓里還有幾間空房子，我原有選擇的自由的，但我終于選定了這朝東房間，我懷著喜悅而滿足的心情占有它，那是有一個小小理由。
⑷這房間靠南的墻壁上，有一個小圓窗，直徑一尺左右。窗是圓的，卻嵌著一塊六角形的玻璃，并且在下角是打碎了，留下一個大孔隙，手可以隨意伸進伸出。圓窗外面長著常春藤。當太陽照過它繁密的枝葉，透到我房里來的時候，便有一片綠影。我便是歡喜這片綠影才選定這房間的。當公寓里的伙計替我提了隨身小提箱，領我到這房間來的時候，我瞥見這綠影，感覺到一種喜悅，便毫不猶疑地決定下來，這樣了截爽直使公寓里伙計都驚奇了。
⑸綠色是多寶貴的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂。我懷念著綠色把我的心等焦了。我歡喜看水白，我歡喜看草綠。我疲累于灰暗的都市的天空，和黃漠的平原，我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水！我急不暇擇的心情即使一枝之綠也視同至寶。當我在這小房中安頓下來，我移徙小臺子到圓窗下，讓我面朝墻壁和小窗。門雖是常開著，可沒人來打擾我，因為在這古城中我是孤獨而陌生。但我并不感到孤獨。我忘記了困倦的旅程和以往的許多不快的記憶。我望著這小圓洞，綠葉和我對語。我了解自然無聲的語言，正如它了解我的語言一樣。
⑹我快活地坐在我的窗前。度過了一個月，兩個月，我留戀于這片綠色。我開始了解渡越沙漠者望見綠洲的歡喜，我開始了解航海的冒險家望見海面飄來花草的莖葉的歡喜。人是在自然中生長的，綠是自然的顏色。
⑺我天天望著窗口常春藤的生長。看它怎樣伸開柔軟的卷須，攀住一根緣引它的繩索或一莖枯枝，看它怎樣舒開折疊著的嫩葉，漸漸變青，漸漸變老，我細細觀賞它纖細的脈絡、嫩芽，我以揠苗助長的心情，巴不得它長得快，長得茂綠。下雨的時候，我愛它淅瀝的聲音、婆娑的擺舞。
⑻忽然有一種自私的念頭觸動了我。我從破碎的窗口伸出手去，把兩枝漿液豐富的柔條牽進我的屋子里來，教它伸長到我的書案上，讓綠色和我更接近，更親密。我拿綠色來裝飾我這簡陋的房間，裝飾我過于抑郁的心情。我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華。
⑼綠的枝條懸垂在我的案前了，它依舊伸長，依舊攀緣，依舊舒放，并且比在外邊長得更快。我好像發現了一種“生的歡喜”，超過了任何種的喜悅。從前我有個時候，住在鄉間的一所草屋里，地面是新鋪的泥土，未除凈的草根在我的床下茁出嫩綠的一芽苗，蕈菌在地角上生長，我不忍加以剪除。后來一個友人一邊說一邊笑，替我拔去這些野草，我心里還引為可惜，倒怪他多事似的。
⑽可是每天早晨，我起來觀看這被幽囚的“綠友”時，它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細葉，一莖卷須，都朝原來的方向。植物是多固執啊！它不了解我對它的愛撫，我對它的善意。我為了這永遠向著陽光生長的植物不快，因為它損害了我的自尊心。可是我系住它，仍舊讓柔弱的枝葉垂在我的案前。
⑾它漸漸失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子。我漸漸不能原諒我自己的過失，把天空底下的植物移鎖到暗黑的室內；我漸漸為這病損的枝葉可憐，雖則我惱怒它的固執，無親熱，我仍舊不放走它。魔念在我心中生長了。
⑿我原是打算七月尾就回南方去的。我計算著我的歸期，計算這“綠友”出牢的日子。在我離開的時候，便是它恢復自由的時候。
⒀蘆溝橋事件發生了。擔心我的朋友電催我趕速南歸。我不得不變更我的計劃，在七月中旬，不能再留連于烽煙四逼中的舊都，火車已經斷了數天，我每日須得留心開車的消息。終于在一天早晨候到了。臨行時我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黃的枝葉放在原來的位置上，向它致誠意的祝福，愿它繁茂蒼綠。
⒁離開北平一年了。我懷念著我的圓窗和綠友。有一天，得重和它們見面的時候，會和我面生嗎？
11.文章開頭四段有什么作用？（2分）
12.請賞析第四段畫線語句的描寫手法。（4分）
13.在寫囚綠的過程中，作者為什么在第⑼段插敘朋友從我的草屋里拔去野草一事？（4分）
14.文中真正寫“囚綠”的只有⑻到⑾這四段，但為什么仍要以“囚綠記”為題？（5分）
15.有人認為“在那抗日救國的年代，《囚綠記》起到了照亮民族心靈的作用”；也有人認為本文是“作者理智與情感交鋒的心靈獨語，是作者對心靈印痕的真實回憶”。你贊同哪一種觀點？請結合文章內容，談談你的理解。（5分）
參考答案
11.（2分）①敘述了居室條件的不如人意，但仍然選擇這一房間，表現作者對“綠”的深深的喜愛之情；②為下文的“囚綠”作鋪墊。（每點1分）
12.（4分）運用了正面描寫與側面襯托的手法（2分）。作者只瞥見綠“影”，便滿心歡喜選定這房間，這是正面描寫（1分）；小伙計都感到驚奇是側面襯托，以此表現作者對綠的鐘愛（1分）。
13.（4分）①表現了“我”對綠色的留戀和喜愛（1分），也在為他“我”的“囚綠”行為尋找情感的緣由（1分）；②緊承上文，寫出了芽苗等在不適宜生長的地方卻展示出“生的歡喜”，表達對朋友殘忍地剝奪了它們的生存權的不滿（1分），為下文作者反省自己囚綠的舉動作鋪墊（1分）。（每點2分）
14.（5分）①全文以“見綠”——“賞綠”——“囚綠”——“釋綠”——“懷綠”為行文思路，但“囚綠”是文章的核心事件（1分）。②在“囚綠”中作者發現了常春藤的特征——向往光明與自由、倔強、堅貞、永不屈服（1分），并從中得到啟示，暗示了文章主旨（1分），“囚綠”寫出了常春藤被囚禁的艱難狀況（1分），這既是作者個人境遇的隱喻，更是民族命運的象征，更突出了中華民族的不屈不撓精神（1分）。
15.（共5分，表明觀點1分，闡明理由4分）
【參考示例1】同意照亮民族心靈一說（1分）。聯系文章的寫作背景，作為一個愛國作家，在“烽火四逼”的民族危亡時刻，賦予綠以時代需要的象征意義，讓我們從綠的頑強抗爭的性格、永向光明的執著中，感受到了民族的頑強性格，看到了民族光明前景的希望（2分）。在常春藤上寄寓了一個正直愛國者的情感和愿望，從中我們也體會到作者含而不露地抒發了對破壞和毀滅生命的侵略者的憤懣之情，窺見到他渴望光明與自由，呼喚永不屈服于黑暗的“崇高的靈魂”（2分）。
【參考示例2】傾向于是作者理智與情感交鋒的心靈獨語（1分）。畢竟很多文章是作家個性的彰顯，是作家心靈世界的折射。文章開頭選擇房間時情感上對綠的喜愛輕易地擊潰了對小屋居住環境的理智判斷，是審美的情感戰勝了實用的理智（2分）。作者意識到囚綠是自私的，這是理智的作用，但還要“囚”綠，這里近乎病態的戀綠挫敗了理智。而最后，有感于綠的頑強執著而終于“釋”綠，則是情感和理智得到統一的結果（2分）。
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