中學教師綜合素質閱讀理解能力考點
一、現代文閱讀[了解]:(一)理解文中重要概念的含義
所謂“重要概念”.指的是那些與文段的整體內容或要傳達的主要信息密切相關的概念。對于這些重要概念的理解是理解整個文段內容的基礎。
文中的重要概念包括：
(1)與寫作對象或文段主旨密切相關的概念;
(2)在文中被臨時賦予特殊含義或深層意義的概念;
(3)反映具體語境的概念。
2.理解關鍵詞的含義
閱讀材料中的重要概念，在文中的表現即為全文或整段中的“關鍵詞”。
作為關鍵詞，文章中必定要用判斷的形式給它一個解釋或定義。用句子作出判斷后，還會對這個判斷作進一步闡述。
理解重要概念的含義的方法：
1、瀏覽文段、把握主旨
2、借助語境來推斷詞語的含義
3、結合問題特點、修辭方法來理解詞語
4、代詞理解“就近原則”：代詞所指代的內容一般在上句中。
(二)重要句子
1、重要句子的含義
所謂“重要句子”，指的是那些對文意表達起重要作用的關鍵性語句。文中的重要句子包括：
(1)能點明主旨或能顯示脈絡層次的關鍵性語句;
(2)在文中起重要作用的中心句、總結旬、過渡句或對文脈的推進與轉接有關鍵作用的語句;
知識點一：現代文閱讀
(3)內涵較為豐富而且具有提示性或引導性的語句;
(4)比較含蓄的有深層含義的語句。
2、理解重要句子的含義
理解文中重要句子的含義的實質：
一是將使用修辭手法形象化了的語句轉化為概括性的直白語言;
二是將抽象含蓄的概念或句子轉化為具體化的闡釋;
三是分析句子在上下文中的位置;
四是結合語境。
(三)篩選并整合閱讀材料中的主要信息及重要細節
篩選：按照考題設定的閱讀目的對材料進行分析、準確、快速、有效地辨別并獲取命題所要求的信息。
整合：對篩選所得的信息作出正確的認知，把握各信息材料之間的關系，并能按照命題要求進行分類集中、重新整合、粗略概括。
1、篩選信息的途徑
(1)從文章的基本概念中篩選信息
(2)從重要的句子中篩選信息
(3)從運用的材料中篩選信息
2、整合信息的方法
(1)把文中相關的材料、語句提取出來，然后加以分析、歸納;
(2)根據題目的要求進行作答，表達的內容應圍繞題目中提示的“陳述的內容”;
(3)在整合信息時，注意加工清晰準確的語言表發結構。
(四)現代問閱讀中對閱讀材料的整體把握
1、分析文章結構，把握文章思路
結構：就文章的表現形式來說的，是思路的歸宿，表現為文章的骨架。
包括段落、層次、開頭、結尾、統領(總領)、收束(總結)、伏筆(鋪墊)、過渡、照應(呼應)、等等。
6種類型：并列關系、承接關系、遞進關系、轉折關系、因果關系、解證關系。
思路：是在寫作過程中.作者思維活動的軌跡。通常有一個從發散到集合，從模糊到清晰，從雜亂到有序的過程。最后落實到文章里，讀者能看到、感受到的，常常體現為一種線索和寫作順序。
三種類型：時間型、空間型、邏輯型。
1、分析文章結構和思路的技巧
(1)分析文章結構
①看文體特征。不同文體，結構不同。如新聞結構五要素、記敘文的記敘順序、說明文的說明順序、議論文的論證結構、散文的線索、小說以及戲劇的情節結構等。
知識點一：現代文閱讀
②看關鍵句子。一是中心句，二是體現文章思路或結構的重要語句。
③看重點詞語。一是標志性詞語。二是解說性詞語。
④看構成關系。弄清句與句、段與段、層與層、部分與部分、句與段、段與層、層與部分、點與線、線與面等之間的關系。
(2)分析文章思路
①抓題目。
②抓中心句。
③抓中心話題。
2、歸納內容要點，概括中心意思
歸納內容要點的途徑
(1)找出相關的概括性語句
在具體的材料中，概括性的語句與具體的敘述描寫或闡述是相互依存、相互作用的。因此尋找概括性語句來概括內容要點。是最重要的途徑。材料中局部內容要點的歸納，一般說來，也可以運用這一方法。
(2)分析相關文字的層次
為了防止內容要點的遺漏，應對相關文字作大致的層次分析。
(3)提取精要，獨立歸納
有的文章，雖然有概括力強的語句，但與試題要求歸納的角度并不一致：也有一些文學作品并沒有相應的概括語句。遇到這樣的情況.就要求我們根據要求，認定范圍、提取精要，用自己的語言獨立概括。
歸納內容要點應該注意的問題
(1)盡可能用原文中的詞語作歸納
(2)防止要點遺漏
3、分析概括作者在文中的觀點態度
所謂觀點，就是作者對事物所持的看法：
所謂態度，就是指作者在文中所表現的思想傾
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