淮上與友人別閱讀理解
無論是在學習還是在工作中，許多人都需要跟閱讀答案打交道，借助閱讀答案我們可以分析自己學習過程中的得與失。你所了解的閱讀答案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的淮上與友人別閱讀理解，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
淮上與友人別
鄭谷
揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。
數聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。
閱讀練習：
1.下列說法有誤的是 。
①這首詩歌的第一句交代了與友人分別的時間和地點。
②那依依裊裊的柳絲，蒙蒙渺渺的楊花喚起了詩人一層層浪跡天涯、不堪羈旅的愁思。
③愁殺二字，將友人間依依惜別的思緒刻畫到了極致。
④從君向瀟湘我向秦一句可以看出這是一首送別詩。
2.詩歌的第三句，寫風笛和晚亭有何作用？
參考答案：
1.④（是握別詩）
2.風笛與離亭具有特殊的意蘊（或是象征別離的意象），能烘托詩人別離的愁情。
拓展閱讀
【注釋】
①淮（hui）：揚州。
②揚子江：長江在江蘇鎮江、揚州一帶的干流，古稱揚子江。
③離亭：驛亭。亭是古代路旁供人休息的地方，人們常在此送別，所以稱為離亭。
④瀟湘（xiāo xiāng)：指今湖南一帶。
⑤楊花：柳絮。
⑥秦：指當時的都城長安。在今陜西境內。
⑦風笛：風中傳來的笛聲。
⑧楊柳：柳與留諧音，表示挽留之意
【譯文】
揚子江的岸邊楊柳依依，那亂飛的柳絮，愁壞了渡江的游子。晚風陣陣，從驛亭里飄來幾聲笛聲，我們就要離別了，你要去瀟水和湘水流經的城鎮(今湖南一帶），而我要去京城長安。
【賞析】
這首是詩人在揚州（即題中所稱淮上）和友人分手時所作。和通常的送行不同，這是一次各赴前程的握別：友人渡江南往瀟湘（今湖南一帶），自己則北向長安。
晚唐絕句自杜牧、李商隱以后，單純議論之風漸熾，抒情性、形象性和音悅性都大為減弱。而鄭谷的七絕則仍然保持了長于抒情、富于風韻的特點。
一、二兩句即景抒情，點醒別離，寫得瀟灑不著力，讀來別具一種天然的風韻。畫面很疏朗：揚子江頭的渡口，楊柳青青，晚風中，柳絲輕拂，楊花飄蕩。岸邊停泊著待發的小船，友人即將渡江南去。淡淡幾筆，象一幅清新秀雅的水墨畫。景中寓情，富于含蘊。依依裊裊的柳絲，牽曳著彼此依依惜別的深情，喚起一種柳絲長，玉驄難系的傷離意緒；蒙蒙飄蕩的楊花，惹動著雙方繚亂不寧的離緒，勾起天涯羈旅的.漂泊之感。美好的江頭柳色，宜人春光，在這里恰恰成了離情別緒的觸媒，所以說愁殺渡江人。詩人用淡墨點染景色，用重筆抒寫愁緒，初看似不甚協調，細味方感到二者的和諧統一。兩句中揚子江頭、楊柳春、楊花等同音字的有意重復，構成了一種既輕爽流利，又回環往復，富于情韻美的風調，使人讀來既感到感情的深永，又不顯得過于沉重與傷感。次句雖單提渡江人，但彼此羈旅漂泊，南北乖離，君愁吾亦愁，原是不言自明的。
數聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。三、四兩句，從江頭景色收轉到離亭別宴，正面抒寫握別時情景。驛亭宴別，酒酣情濃，席間吹奏起了凄清怨慕的笛曲。即景抒情，所奏的也許正是象征著別離的《折楊柳》吧。這笛聲正傾訴出彼此的離衷，使兩位即將分手的友人耳接神馳，默默相對，思緒縈繞，隨風遠揚。離笛聲中，天色仿佛不知不覺地暗了下來，握別的時間到了。兩位朋友在沉沉暮靄中互道珍重，各奔前程──君向瀟湘我向秦。詩到這里，戛然而止。
這首詩的成功，和有這樣一個別開生面的富于情韻的結尾有密切關系。表面上看，末句只是交待各自行程的敘述語，既乏寓情于景的描寫，也無一唱三嘆的抒情，實際上詩的深長韻味恰恰就蘊含在這貌似樸直的不結之結當中。由于前面已通過江頭春色、楊花柳絲、離亭宴餞、風笛暮靄等一系列物象情景對離情進行反復渲染，結句的截然而止，在反激與對照中愈益顯出其內涵的豐富。臨歧握別的黯然傷魂，各向天涯的無限愁緒，南北異途的深長思念，乃至漫長旅程中的無邊寂寞，都在這不言中得到充分的表達。君我對舉，向字重疊，更使得這句詩增添了詠嘆的情味。
作者簡介
鄭谷（約851—約910），唐末詩人。字守愚，袁州宜春（今江西宜春）人。唐僖宗光啟進士，官都官郎中，人稱鄭都官。又以《鷓鴣詩》得名，人稱鄭鷓鴣。其詩多寫景詠物之作，表現士大夫的閑情逸致。風格清新通俗，但流于淺率。曾與許裳、張喬等唱和往還，號“芳林十哲”。原有集已散佚，存《云臺編》。
【淮上與友人別閱讀理解】相關文章：
《淮上與友人別》閱讀練習題01-15
語文版七年級上冊《淮上與友人別》教學設計05-08
別委屈了玫瑰閱讀理解05-02
春別曲的閱讀理解05-01
高中語文《春夜別友人》閱讀練習03-30
琴弦上的世界閱讀理解05-02
《月亮上的足跡》 閱讀理解04-30
《石上題辭》閱讀理解05-02
淮上漁者文言文閱讀答案02-22