晶瑩的淚滴的閱讀理解
①我手里捏著一張休學申請書朝教導處走去。
②我敲響了教導處的門板。獲準以后便推開了門，一位年輕的女先生伏在米黃色的辦公桌上，手里捏著長桿蘸水筆在一厚本表冊上填寫著什么。她是教務處的一位年輕職員，平時就是在教務處做些抄抄寫寫的事，在黑板上寫一些如打掃衛生的通知書之類的事，我和她幾乎沒有說過話，甚至至今也不知道她的姓名。
③“老師，給我開一張休學證書。”她抬起頭來，詫異地瞅了我一眼，拎起我的申請書來看，筆還夾在指縫之間。她很快看完了，又專注地把目光留滯在紙頁下端班主任簽寫的一行意見和校長更為簡潔的意見上面，似乎兩個人連姓名在內的十來個字的意見批示，看去比我大半頁的申請書還要費時更多。她終于抬起頭來問：
“就是你寫的這些理由嗎？”
“就是的。”
“不休學不行嗎？”
“不行。”
④“可是……你休學一年，家里的經濟狀況也不見得能改變，一年以后你怎么能保證復學呢？”
⑤于是我就信心十足地告訴她我父親的精確計劃：待到我哥哥明年初中畢業，父親籌劃著讓他投考師范學校，師范生的學雜費和伙食費全由國家供給，那時候我就可以復學念初中了……
⑥她輕輕地舒了一口氣，拉開抽屜取出一本公文本在桌子上翻開，筆在墨水瓶里蘸上墨水后又停下手，問：“你家里就再想不出辦法來了？”我看著那雙磁浮著憂郁氣色的眼睛，忽然聯想到姐姐的眼神。這種眼神足以使任何被痛苦折磨的心平靜下來，足以使任何被痛苦折磨得心力憔悴的靈魂得到撫慰，足以使人沉靜地忍受痛苦和動難而不至于沉淪。我突然意識到因為我的休學致使她心情不好這個簡單的推理，而在校長、班主任和她中間，她恰好是最不應該產生這種心理的。我便說：“老師，沒關系。休學一年沒啥關系，我年齡小。”她說：“白白耽擱一年多可惜！”隨之又換了一種口吻說：“我知道你的名字也認得你。每個班前三名的學生我都認識。”我的心情突然灰暗起來而沒有再開口。她終于落筆填寫了公文函，取出公章在下方蓋了，又在切割線上蓋上一枚合縫印章，吱吱吱撕下并不交給我，放在桌上，然后把我的休學申請書抹上粘糊后貼在公文存根上。她做完這一切才重親拿起休學證書交給我說：“裝好，明年復學拿著來找我。”我把那張硬質紙印制的休學證書折疊了兩番裝進口袋。她從桌子那邊繞過來，又從我的口袋里掏出來塞進我的書包里，說：“明年這陣兒你一定要來復學。”
⑦我向她深深地鞠了躬就走出門去。“等等……”她喊了一聲。我停住腳步。她走過來拍了拍我的書包：“別把休學證弄丟了……我同意你的打算，休學一年不要緊，你年齡小。”
⑧我抬頭看她，猛然看見那雙眼睫毛很長的眼眶里溢出淚水來，像雨霧中正在漲溢的湖水，勒住在眼眶里打著圈，晶瑩透亮。我瞬即垂下頭避開目光，要是再在她的眼睛處多駐留一秒，我肯定就會嚎哭。我低著頭咬著嘴唇，腳下盲目地撥弄著一塊碎片來抑制情緒，感覺到又一股熱辣辣的酸流從鼻腔倒灌進喉嚨里去。我仰起鼓起勁說：“老師……我走了……”
⑨她的手輕輕搭上我的肩頭：“記住，明年的今天來報到復學。”
⑩我看見兩滴晶瑩的淚珠從她眼睫毛上滑落下來，緩緩流過一段就在鼻翼兩邊掛住。我再次虔誠地深深鞠躬，然后就轉身走了……
1．第6段中對“她”的一系列行動描寫，以極細的筆觸描述了“她”為“我”辦理休學證書的過程，既表現“她”辦事＿＿＿的作風，更突出了她＿＿＿的精神品質。這精神品質也休現在第3段的神態描寫中，如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（用原文回答）
2．你對文章題目《晶瑩的淚滴》含義的理解是：
《晶瑩的淚滴》答案：
1．認真仔細 對學生真誠關愛 專注地把目光留滯在紙頁下端班主任簽寫的一行意見和校長更為簡潔的意見上面（或“詫異地瞅了我一眼”）
2．既指“她”因“我”休學而流下了光亮透明的淚珠；更是贊美“她”發自內心，不含半點虛偽與雜質的圣潔愛心。
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