看望的閱讀練習

時間：2022-09-18 06:41:54 語文百科

關于看望的閱讀練習

　　看望

關于看望的閱讀練習

　　［德國］海．格蘭特

　　上午最后一節課剛開始，有人從外頭喊：“培德· 萊默斯，你媽媽來看你來了！收拾一下東西，今天別上課了。”

　　媽媽來了！培德全身的血往上涌，耳根都紅了。他把數學本子收到一塊兒，然后磕磕絆絆地離開了教室。

　　她在接待室里，坐在最前排的一把椅子上。滿臉皺紋、瘦瘦小小的媽媽穿著一件舊式大衣，灰色的頭發上是一條黑頭巾。身邊是那只古老的笨重的方格紋手提包一一這種手提包現在只有粗壯結實的農民才提著它出門。

　　“培德，兒子！”他感覺到了媽媽長了繭子的手握住了自己的手，聞到了她那只有過節才穿的衣服上的樟腦丸味兒。他的心在感動和壓抑之間擾豫。為什么她偏要在今天，在上課的日子里來！在這兒，大家都會看見她！那些有錢的、傲慢的男孩子們，他們的父母，都是開著小汽車到寄宿學校來，把禮物、錢隨便那么一撒．

　　“校長說，你可以帶我去看看你的房間，你今天不用上課了．真好，不是嗎？”上帝，她已經去過校長那兒了！就穿這件不像樣子的大衣！他抹了抹潮濕的額頭，帶著憤憤的果斷，抓起那個古老的方格紋手提包一一這種手提包不裝東西就夠沉的了。

　　他快速地幾乎是跑著上樓梯，走進那間小小的雙人房間。“那就是我的床。那邊，靠窗子的，是齊姆森的。他爸爸是工廠主，富得要命，一輛汽車就像我們房間那么大！”媽媽幾乎是虔誠地注視著那張床，她大概在驚訝齊姆森蓋的竟然不是金被于吧！然后，她帶著幸福的微笑又轉向他，并且打開那個方格紋手提包。“我帶來了幾件新襯衣，培德。是柔軟的好料子做的，顏色也是時下流行的。這是一塊櫻桃蛋糕，你最喜愛吃的，里面放了好多葡萄干呢！現在就吃一小塊吧！

　　她溫存地笑著，愉快地走到他面前。但是，他不耐煩地拒絕了。 (嬈雪+)

　　“現在不吃，媽媽，就要下課了，一會兒所有的人就都涌到這里來。別讓他們看到你。”

　　“怎么… … ”她那張被太陽曬黑的臉孔，一下子漲紅了．在拉上手提包時，她的手微微顫抖著。

　　“是這樣。好吧，那我還是走吧．

　　但這時過道里已經有了響聲，緊接著齊姆森就走進房間里來了．該死！正好是這個齊姆森！他的友誼對培德來說至關重要。齊姆森有一種苛求的、愛好挑剔的審美觀。“這是我媽媽，”培德笨拙地結結巴巴地介紹，“她來給我送換洗衣服和蛋糕。”他感到腦袋在痛。齊姆森說了自己的名字，一面用培德一向羨慕極了的姿勢動作優美地鞠著躬，一面彬彬有禮地微笑著。“這真是太好了。家里人來探望永遠是最高興的事．不是嗎，萊默斯？”這肯定是一句客套話，培德帶著鄉下人的猜疑想道，但是媽媽卻滿面笑容地向齊姆森道謝：“是啊，我給他送新襯衣來了．我們剛剛收完麥子，我來看看他．

　　母子倆匆忙地悄悄地下了樓梯。一直到大門口，他才舒了一口氣。

　　到了車站，“你可以坐下一趟火車走，”他沒有把握地建議，“也許還能在候車室內喝杯咖啡呢． “不了，就這樣吧，兒子。我現在知道你過得很好，也不那么想家了，我這就上車。”他還想說些什么，隨便說些什么，但喉嚨哽咽，什么也說不出來。這時列車員關上了門。他從窗口又一次看見她的刻畫著艱辛和憂慮的發灰的臉龐．“媽媽！”他喊著，可是火車開動了。 http://

　　回到房間，他又看見了桌子上那塊媽媽擺放的櫻桃蛋糕，氣味芳香。可是他一點也不餓。他走到窗子邊，久久地呆望著外面。他的咽喉總感覺到異樣疼痛。齊姆森進來了，一眼看見還沒有動過的蛋糕。

　　“你究竟為什么那么快讓你媽媽走了！”齊姆森嚴肅地，幾乎是陰沉地問，“你呀，要是我有這樣一個媽媽就好了!”

　　培德這才想起，齊姆森的父母已經離婚了。他愣在那里，他知道無可反駁。機靈的齊姆森又帶著他慣有的明朗微笑，指著蛋淞：“來來，動手啊，不然要發霉了．”他們一起大嚼蛋糕的時候，培德喉嚨的壓迫感漸漸消失了。

　　1 ．下列對小說有關內容的分析和概括，不恰當的兩項是( CE )（5分）

　　A . “媽媽來了！培德全身的血往上涌，耳根都紅了。他把數學本子收到一塊兒，然后磕磕絆絆地離開了教室。”通過細節描寫，表現培德在得知媽媽到來因擔心丟面子而窘迫的神態。

　　B . “她在接待室里… … 提著它出門”的描寫暗示了人物的身份和地位，使讀者知曉培德的母親來自鄉村，生活不寬裕，同時也突出母親衣著的土氣，為下文寫培德的擔心做鋪墊。

　　C . “可是他一點也不餓。他走到窗子邊，久久地呆望著外面。他的咽喉總感覺到異樣疼痛。”此處描寫表明培德仍然沉浸在媽媽的到來給他丟了面子的痛苦中不能自拔，內心痛苦異常。

　　D ．齊姆森“你究竟為什么那么快讓你媽媽走了”的質問未必是因為不知道培德為什么讓媽媽離開，而是包含著對培德擁有母愛而不知珍惜的一種不滿。

　　E ．小說運用了多種描寫手法成功地刻畫了培德這個愛慕虛榮而且不知悔改的人物形象，表達了作者對這種人的強烈批判。

　　2 ．文中畫線的兩處，分別運用了什么樣的描寫手法？表現了人物什么樣的心理？( 4 分）

　　( l ）上帝，她己經去過校長那兒了！就穿這件不像樣子的大衣！

　　( 2 ）在拉上手提包時，她的手微微顫抖著。

　　答案：( 1 ）心理描寫。表現了培德的緊張不安，怕母親丟了自己的面子。

　　( 2 ）細節描寫（或動作描寫）。母親為來看望兒子卻讓他因此丟面子而窘迫。（答“自己來看望兒子，兒子卻因擔心丟面子而讓她離開這里。母親有些心涼氣惱”也得分。）

　　3，請結合小說中有關櫻桃蛋糕的情節，簡要分析培德的心理變化過程。（5 分）

　　( 1 ）拒絕吃蛋糕希望母親早點離開；（1分）

　　( 2 ）回房間看見蛋糕自責羞愧；（2分）

　　( 3 ）與齊姆森一起吃蛋糕擔心消除，重新體會母愛，內心轉向平靜。（2分）

　　4．試分析齊姆森這一形象的特點及其在小說中的作用。（6 分）

　　形象特點：① 彬彬有禮（有教養）；② 成熟懂事。（2 分）

　　作用：① 推動情節發展：怕齊姆森瞧不起母親，培德才要母親趕緊離開；齊姆森責備培德、跟培德分吃蛋糕，才讓培德輕松一些。

　　② 用齊姆森的善解人意、寬容來反襯培德的虛榮，使人物性格更加鮮明突出；

　　③ 兩個形象形成鮮明對比，表現了小說的主題：拋棄虛榮，珍惜親情。

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