閱讀練習：嗨，邁克!
嗨，邁克!
周海亮
①邁克得了一種罕見的病。他的脖子僵直，身 體僵硬，肌肉一點一點地萎縮。他的病情越來越嚴重，最后完全失去了自理能力。他只能坐在輪椅上，保持一種固定且怪異的姿勢。他只有14歲，14歲的邁克認為自己迎來了“老年”。不僅因為他僵硬的身體，還因為，他的玩伴們，突然對他失去了興趣。
②母親常常推著邁克，走出家門。他們來到門口，來到陽光下，背對著一面墻。那 墻上爬著稀拉的藤，常常有一只壁虎在藤間快速或緩慢地爬過。以前邁克常盯著那面墻和那只壁虎，他站在那里笑，手里握一根棒球棒。那時的邁克，健壯得像一只牛犢。可是現(xiàn)在，他只能坐在輪椅上，任母親推著，穿過院子，來到門前，靠著那面墻，無聊且悲傷地看面前三三兩兩的行人。現(xiàn)在他看不到那面墻，僵硬的身體讓墻總是佇立在他身后。
③14歲的邁克曾經(jīng)瘋狂地喜歡詩歌。可是現(xiàn)在，他想，他沒有權(quán)利喜歡上任何東西——他是一位垂死的“老人”，是這世間的一個累贅。
④可是那天黃昏，突然，一切都發(fā)生了改變。
⑤照例，母親站在他的身后，扶著輪椅，捧一本書，給他讀一個又一個故事。邁克靜靜地坐著，心中充滿悲傷。這時有一位美麗的女孩從他面前走過，那一刻，母親停止了朗誦。邁克見過那女孩，她曾和自己就讀同一所學校。只是打過照面，他們并不熟悉。可那女孩竟在他面前停下，看看他，看看身后的母親。然后，他聽到女孩清清脆脆地 跟他打招呼：“嗨，邁克！”
⑥邁克愉快地笑了。原來除了母親，竟還有人記得他的名字，并且是這樣一位可愛漂亮的女孩。
⑦那天母親給他讀的是霍金的故事，一位杰出的物理學家，一位身患盧伽雷氏癥的強者。他的病情，遠比邁克嚴重和可怕。
⑧那以后，每天，母親都要推他來到門口，背對著那面墻，給他讀故事或者詩歌。每天，都會有人在他面前停下，看看他，然后響亮清脆地跟他打招呼：“嗨，邁克！”邁克仍然不能動，可他不再認為自己是一個累贅。因為有這么多人記得他，問候他。他想這世界并沒有徹底將他忘卻，他沒有理由悲傷。
⑨幾年里，在母親的幫助下，他讀了很多書，寫下很多詩。他用微弱的聲音把詩讀出來，一旁的母親幫他寫下來。盡管身體不便，但他果真過得快樂且充實。后來他們搬了家，他和母親永遠告別了老宅和那面墻。再后來他的詩集得以出版，他的詩影響了很多人，他成了一位有名的詩人。再后來，母親年紀大了，在一個黃昏，靜靜地離他而去。
⑩很多處后的某一天，他突然想給母親寫一首詩，想給那老宅和那面墻寫一首詩。于是，在別人的幫助下，他回到了老宅的門口。
11那面墻還在。不同的是，現(xiàn)在那上面，爬滿了密密麻麻的青藤。
12有人輕輕撥開那些藤，他看到，那墻上，留著幾個用紅色油漆寫下的大字。那些字已經(jīng)有些模糊，可他還是能夠辨認出來，那是母親的手跡：嗨！邁克！（選自2008年第6期《小小說選刊》）
14．第①段中，“他只有14歲，14歲的邁克”，作者為什么要兩次寫到“14歲”？（2分）
15．第②段中用加粗黑體字表現(xiàn)的句子，它有什么作用？（2分）
16．請你說說對第④段的作用？（3分）
17．說說第⑤段與第⑥段加點字“竟”有什么含義？（2分）
18．作者為什么要以“嗨，邁克！”作為本文的題目？（3分）
參考答案：
14．兩次寫到“14歲”，強調(diào)他年齡小，突出病魔對他人生摧殘之重。
15．它運用了對比手法，表明以前邁克是多么自由與健壯，目的是說明他現(xiàn)在的身體不便。
16．第④段是承上啟下的過渡段，同時又設置了懸念，激發(fā)了讀者閱讀興趣。
17．漂亮女孩能在邁克面前停下來，并和他打招呼，這完全出乎邁克的意料，令邁克興奮不已。
18．這句話是母親親自用紅油漆寫在墻上的，意在讓行人讀出來，以此鼓勵邁克戰(zhàn)勝病痛，體現(xiàn)了母親的一份深情和希望以及良苦用心，突出了文章的主旨—母愛的偉大。
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