一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，豐富認(rèn)知
1、由“同學(xué)們，大家見過梅花嗎?了解梅花嗎?”導(dǎo)入課文。
2、以“多彩的梅世界”為題，組織同學(xué)匯報(bào)交流搜集的資料。(詩文、圖片、樂曲等)由搜集人自行介紹。(詳細(xì)內(nèi)容、搜集渠道、自我感受)。
3、在師評(píng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。(針對(duì)搜集信息的質(zhì)量、渠道、展示效果等方面)
[搜集信息的過程，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重要組成部分。給他們展示的機(jī)會(huì)，傾聽學(xué)生的匯報(bào)，及時(shí)地給予評(píng)價(jià)，可滿足學(xué)和的成功需要。相互的交流，擴(kuò)大了每個(gè)學(xué)生的信息量，促進(jìn)了合作與發(fā)展。同時(shí)所搜集資料的針對(duì)性和目的性，為課文的.進(jìn)一步理解作了鋪墊，豐富了學(xué)生的認(rèn)知積累。]
二、進(jìn)行新課，了解背景，理解全詞。
1、根據(jù)學(xué)生的搜集的資料，引出課題，并結(jié)合學(xué)生舊知弄清詞牌、題目等。
2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)，提出問題。(問題一般簡(jiǎn)潔易懂最好)
3、自讀課文，借助工具書和搜集的資料，小組合作，讀文研討。
[從學(xué)生的自主質(zhì)疑中，教師可以及時(shí)獲得信息反饋，以便調(diào)整教學(xué)走向，確保教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。通過自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和閱讀能力。]
三、匯報(bào)交流，明確理解，感情讀背。
1、抽學(xué)生指讀課文，互相評(píng)價(jià)。
2、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己小組喜歡的詞句，暢談學(xué)習(xí)收獲。
3、有感情練讀，教師相機(jī)指導(dǎo)，嘗試背誦。
四、鞏固練習(xí)，豐富積累。
1、在括號(hào)里填上合適的詞語，并試著說出這樣填的理由。
( )的梅花
2、在搜集的資料中，把自己認(rèn)為最好的內(nèi)容，介紹給同桌，擇優(yōu)抄寫在積累本上。