《將心比心》教學反思
《將心比心》是一篇很簡短的小文章，文中用兩個小事例展現出生活中人與人之間應將心比心，用自己的真心去換取他們的真心，這樣我們的世界會變得更加和諧。文章語言精練，沒有曲折的故事情節，卻給讀者帶來很大的震撼力。
在教學過程中，我盡量做到大膽放手，充分發揮學生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學習，通過自由閱讀，同桌，全班交流，來取長補短，達到整體的完整。如：學生在初讀課文時，我讓學生選擇自己喜歡的讀書方式讀書，將自己感動的語句畫出來并寫出感受，然后思考課文主要寫了哪幾件事?學生讀書的興趣很濃，交流時的氣氛也比較好。縱觀整節課，切實有效的學習效果得到了聽課老師們的肯定。但是在上課、評課的整個過程中也引發了我很多的反思。
課文中兩個例子，(阿姨幫助奶奶開門，是希望自己的母親碰到這種情況的時候，也有人為她開門;母親寬容與體貼護士，是希望別人也能這樣對待她那即將當護士的女兒。)給人的感覺是他們幫助別人是希望別人也能給他們給予幫助。這與我們平常經常所說的幫助別人不求回報有一定的距離。
在教學方式上，教師應更關注學生的自學能力，不用過分注重朗讀等方面的重復指導，應給學生創設機會讓其大膽自學，讓學生的課堂學習不受拘束。最后在教育意義上，我想通過對這篇文章的學習，學生一定會受到教育，懂得在生活中多從別人的角度出發為他人著想，給別人多一份寬容和尊重。作為老師的我，通過對本文的學習也深受體會，在教育孩子的同時自身也受到了教育，在教育教學中也學會了將心比心，這是我更有價值的意外收獲。
《將心比心》教學反思
這是一篇略讀課文，主要帶領學生體會人與人之間的互相關心關懷，領悟人與人之間只有帶有一顆寬容的心，我們的社會才會更加地和諧。
課文是一篇略讀課文，同時由于課文的內容比較簡單，因此，在設計這篇課文的.教學時，我主要以學生的自學為主，讓學生在自學的過程中感悟這樣人與人之間的真情。但同時由于課文的內容比較簡單，學生理解起來并不會有太大的困難，這樣就使得課文的知識點相對較少，講解起來容易造成空洞的感覺。因此，我的教學設計主要圍繞自讀提示的問題，讓學生體會開展。
雖然這篇課文所設計的教學內容不會過于繁雜，但經過梁老師的評課，我覺得我還有以下方面可以進行改進：
一、板書。板書設計一直是我教學設計的弱項，也也許是我平時沒有過多注意的原因，所以板書似乎總是過于繁雜，而且我總是試圖把課文的主要信息都展示在黑板上讓學生明了，更多時候反而造成了累贅。但在這節課上，梁老師提醒我，其實板書也可以板課文的中心句——簡單的一個句子，簡單明了，讓學生更易于理解。
二、多音字的講解。由于多音字作為語文學習的一個知識點，同時因為這篇課文出現較多的多音字，因此我花了較多時間進行講解鞏固——先讓學生自己做，然后全班對答案，再讀。這一環節似乎把課文的知識點鞏固了，但花費了較多的教學時間，從而影響了接下來的教學時間。
三、提問題。由于這是一篇課文，雖然我注意了通過提問多拓展學生的想象能力，使學生對文本有了更深的理解，但是對于自讀課文，問題還可以更放手一點，尤其是拓展部分，多給時間學生思考、討論，所取得的教學效果應該會更好。
四、學生注意力——更多地關注學生，是梁老師提醒我的另外一方面。教學畢竟面對的學生，需要兼顧到學生的知識面，也必須兼顧到學生的學習狀態。但也許還是新老師的關系，每當有老師前來聽課，我都會特別地緊張，自己的注意力往往更多地專注于自己的教學流程——應該如何使教學流程完整、流暢，所以往往會忽視學生的學習狀態。但是，我想梁老師給我提的醒是非常必要的，畢竟，教是為了讓學生更好地學!