課外1：
暖色的夢
路邊的小花在瑟瑟的寒風中
謙卑地開放了
仿佛大地做了一個小小的夢
纖弱的身影
投在深黑的土地上
沉默的微笑
溫柔了整個世界
那幾片單純的花瓣
竟一下子使行者的眼眶涌滿了淚水
開了又枯萎了
路邊的小花
仿佛大地做了又一個小小的夢
1.路邊的小花開了，大地做了一個“小小的夢”，她夢見了什么，請你展開
想象，寫一寫：
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2.面對如些謙卑的小花，“行者的眼眶涌滿了淚水”，你是怎樣理解的?
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解題思路：
組織語言表達。
參考答案：
1. 如：它夢見自己裝點著這個世界，人們非常喜歡它。
2.小花默默地吐露芬芳，裝點自然，溫暖世界，她的生命雖然短暫，奉獻
雖然很小，但她深深地感動了每一個行者。
角斜小學 趙興軍
認真品讀詩歌，體悟詩歌內涵;仔細閱讀題目，結合詩歌內容，發揮想象，
課外2：
我愛水，所以我愛大海，愛長江，也愛小溪流。但是，我最愛的還是湖。
靜靜的湖，像是一塊無瑕的翡翠，在陽光的照耀下，閃爍著美麗的光澤。
我喜歡獨自一個人坐在湖畔，看著平靜的湖面幻想。我想湖中一定有一個明
亮的水晶宮，那是魚兒的家園，不然它們怎么整天那么歡樂?水晶宮里一定有一
塊巨大的、發光的翡翠，不然湖水為什么會綠得這么美?我凝視湖面，偶爾投一
枚石子，讓它激起一道道波紋;或是放一只紙船，讓它隨著湖波飄蕩。
靜靜的湖是可愛的，但雨中的湖更動人。
細絲般的雨絲飄下來，不停地織啊織，織出湖——這塊綠色的“錦”。“錦”
上無窮無盡的圓環，像美麗的`姑娘繡出的朵朵鮮花。
雷雨到來時的湖真熱鬧。你看，天空中一道道亮光，那是開幕的禮花上了天。
你聽，“轟轟”，禮炮響了，大會就開始了。等大雨一落，聯歡會立刻開始。你看
到湖面上朵朵競相開放的雨花了嗎?那是正在翩翩起舞的金色姑娘頭上的玉花。
你想知道節目是否精彩嗎?那“嘩嘩”的雷鳴般的“掌聲”會把一切都告訴你。
湖是美的……
1、給短文加上題目,寫在橫線上。
2、用“——”畫出文中的過渡句。用“～～”畫出文中前后照應的句子。
3、作者從哪幾方面描寫了雨中湖的什么特點?
4、文中的“禮花”指的是 ，“禮炮”指的
是 ，“玉花”指的是 ，“掌聲”指的
是 。
解題指導：
新大綱明確要求：語文課程應“指導學生正確理解和運用祖國語文，豐富語
言的積累，培育語感，發展思維”。如何讓學生學會分析文章，領悟主要精神? 一是讀懂短文，知道短文講的主要內容，作者所要表達的情感;
二是指導學生抓住短文的開頭和結尾，因為一般人用文字表達思想的時候總喜歡把最為重要的東西放在開頭和結尾，諸如開場白、壓軸戲;
三是掌握常用的修辭手法。
四是抓住短文的關鍵句子，進行分析，以便更好地把握文章的內容。
五是回答問題，答題要簡單明了 ，答案要緊扣題目要求。
參考答案：
1、美麗的湖。
2、過渡句：靜靜的湖是可愛的，但雨中的湖更動人。
相照應的句子：
我愛水，所以我愛大海，愛長江，也愛小溪流。但是，我最愛的還是湖。 湖是美的??
3、細雨中的湖像塊綠色的錦;雷雨到來時的湖很熱鬧。
4、閃電、雷聲、雨花、雨點落在湖面上的聲音
海安縣開發區實驗小學 葛海燕
課外3：
園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴飲露，不知螳螂在其后也;螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其傍也;黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務欲得其前利，而不顧其后之有患也。
1、根據這段文字所形成的成語是 。用“ ”畫出文中表示該成語寓意的句子。
2、根據上下文的意思解釋句中“其’指什么。
(1)園中有樹，其上有蟬。( )
(2)不知螳螂在其后也。 ( )
(3)而不知黃雀在其傍也，( )
(4)而不知彈丸在其下也。( )
3、你還想起了哪些詞語、句子呢? 、 。
解題指導：
1、聯系學習課文內容，理解本文意思。
2、要學會集思廣益。
參考答案：
1、螳螂捕蟬 黃雀在后 ，此三者皆務欲得其前利，而不顧其后之有患也。
2、(1)樹(2)蟬(3)螳螂(4)黃雀
3、鷸蚌相爭漁翁得利、坐山觀虎斗
開發區實驗小學 張愛萍
課外4：
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一個在巴黎旅游的外國人，在車站附近遇到一個街頭賣藝者，其琴聲悠揚，令人感傷，吸引不少行人。拉完一曲，周圍的人紛紛向錢罐里丟錢，有的面額還不小。轉眼工夫，錢已裝滿了罐子。但賣藝者的臉上并沒有一絲欣喜的表情。 “已賺到不少錢了，他為什么還不快樂?”旅游者望著賣藝人那依舊憂郁的面孔，疑惑地問。
“也許他需要掌聲吧。”他的朋友談談地說了一句。
旅游者的心被觸動了，她緩緩抬起手來，為之鼓掌。果然，賣藝人那張黯淡消瘦的臉慢慢綻開了，眼睛里還溢出了感激的淚水。
不錯，賣藝者心底最終期待的是掌聲!
錢只不過是別人因可憐他而給予的一種恩賜，而掌聲則是他對人生經歷的贊許和鼓勵，是真正發自內心的無私認可。
人生旅途往往險峻崎嶇，不滿辛辣，不幸與災難隨時都可能降臨你的頭上，人為了生活，不得不與之斗爭。在斗爭的過程中，難免會墜入危難的境地。此時，最好的幫助就是給予一點掌聲，為之喝彩，因為這能給人以生之動力和生之信心。 這掌聲能幫助一個水手在黑暗 □廣袤的海洋中找到希望之燈 □這掌聲能使一個求知者在斷壁懸崖邊找到通幽之捷徑 □這掌聲能使一個絕望者的 □冰心□解凍 □重整生活之旗鼓 □
這掌聲使人感到自己受到了關注，得到了贊許。他們因為有了掌聲而倍感欣慰，他們也因為有了掌聲而信心百倍。
很多時候，你的舉手之勞或許正是別人的真正需要，不要吝嗇你的掌聲，慷慨賦予吧，它會給別人帶來快樂。或許是一切。
1.給文章加個題目。
2.在□中點上正確的標點符號。
3.寫出下列詞語的反義詞。
崎嶇—— 無私—— 給予——
4.“其琴聲悠揚，令人感傷，吸引不少行人。”這句話說明了什么?
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5.想想看，對那個賣藝人來說，掌聲代表了什么?
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6.生活中，我們要多給別人一點掌聲，那也許是對人們最好的幫助。你給過別人掌聲嗎?你也經常得到別人的掌聲吧?結合實際，寫寫自己的親身經歷和對掌聲的感悟。
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解題指導：
做閱讀短文首先要用心通讀文章，然后讀懂每一題題目的要求，認真思考后再答題。給文章起題目，必須要抓住文章的中心，出現字眼最多的“掌聲”;加標點，要弄清“黑暗”和“廣袤”之間的并列關系以及幾個句子是運用排比手法的并列關系;寫反義詞必須正確理解詞語的含義，再想想與之相反的一面;回答問題必須讀懂短文，細細揣摩有關語句，聯系上下文或生活實際定奪。 參考答案：
1.題目參考：給別人一點掌聲、掌聲等。
2.所點符號依次是 、 ; ; “” ， 。
3.平坦 自私 索取
4.贊美賣藝者的彈奏技藝高超。
5.對賣藝者來說，掌聲是對他彈奏技藝的贊許和鼓勵認可，是無私的認可，是讓他覺得自己是憑本領生活著，而不是靠別人的施舍活著，找到了生活下去的信心。
6.略