【熱門】小動物三年級作文四篇
在學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的小動物三年級作文4篇，歡迎大家分享。
小動物三年級作文 篇1
那天陽光明媚，老師說了今天要寫一篇小動物的作文。我只好來到水族館參觀。一進去就看中了一只小倉鼠，可是爸爸媽媽又不讓買，所以我只好每隔一段時間去看它。
三個月前，這只小倉鼠小巧玲瓏。現在，已經有我的拳頭這么大了呢！這只可愛的小倉鼠，胖胖的小手小腳幾乎都看不見了，五官也都擠在了一堆，真像個憨態可掬的小寶寶。它的身上沒有一處不是毛茸茸的，像小丑雜耍時的一個小球。小倉鼠身上還有著獨特的黑白條紋，像一只詼諧的迷你。它行動敏捷，活潑好動，又像個淘氣的小孩。
有一次，我去看它。它被老板放出來自由活動。它一會躺在椅子上，曬日光浴；一會兒和另幾只小倉鼠一起躺在舒適而又溫暖的干草上竊竊私語。后來，它漸漸地注意到了我。原本，它只站在我的跟前仔細地打量著我。慢慢地它見我沒有惡意，便友好地爬到我的小手上，撓撓了我的手掌心，似乎在跟我握手問好呢。“你好，我是一只愛交朋友的小倉鼠，你愿意和我交個朋友嗎？”我不知不覺的笑了。
從那以后，我便天天去看它。每當我看到這只小倉鼠時，心里就會有一種說不出來的快樂。我不禁想到：人類和動物竟然也能用有這么深厚的感情！所以，我要呼吁大家：“快跟小動物們交朋友吧！”
小動物三年級作文 篇2
動物是人類的朋友，我們都要保護它。在放學回家路上，我看見一只受傷的流浪狗。只見它渾身上下流著鮮紅的血，好可憐啊!我很快把它送到了動物醫院，請醫生為小狗包扎治療。
晚上，媽媽下班回家后，我把事情的經過告訴了媽媽，媽媽也被我的保護動物的精神所感動，讓我去買一些排骨給小狗吃。在我的精心照料下，小狗漸漸恢復了健康。我決定收養它，并給它起了個好聽的名字“歡歡”。
“歡歡”好像很喜歡這個名字，每天放學回家，“歡歡”總是提前出來迎我，搖著尾巴圍著我轉，好像在說：“歡迎小主人的到來，小主人你在學校表現好嗎?我在家里表現挺好的!”完成作業后，我總是帶著它出去玩。我在前面跑，它在后面追;我轉圈，它也跟著轉。玩
累了，“歡歡”就趴在我腳上，伸出舌頭，呼呼地喘著粗氣。每天，我和“歡歡”都玩得很開心，我們之間成了離不開的好朋友。
小動物三年級作文 篇3
我家養了一只哈巴狗。我給它取名叫莉麗，它很可愛，它的額頭上有個桃子形的圖案，身上長著雪白的毛毛，還有咖啡色圓形的圖案。
它的眼珠子有點淡藍色，眼睫毛象是描上去的，非常的可愛。
莉麗整天把肚子吃的圓鼓鼓的，像個小西瓜似的，我摸摸它的頭，它就回抬起頭，伸出舌頭想舔我的小手。
我逗它玩，它就會搖頭晃尾，一會兒四腳朝天，一會兒來抓我的小手。白天，它喝足了牛奶就睡，睡醒了就到外面去小便，然后再四周活動活動
看到什么都會上去咬去抓。它看到我連滾帶爬地來我我跟前。因為它吃的胖，就像一個肉球在地上一滾一滾的！
好象在說“小主人，陪我玩會好么？”我就高心地逗他玩一會，它好象一個調皮的小孩纏著我。
我太喜歡這只可愛的小狗莉麗了
小動物三年級作文 篇4
師：昨天，老師布置的作業是什么？
生：背誦《灰雀》第一自然段。
師：我們一起背。
生：有一年冬天，列寧在郊外養病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經常給它們帶來面包渣和谷粒。
師：想想，老師為什么要我們背這一段呢？
生１：因為這一段寫的好。
師：怎么好？
生１：寫出了灰雀的顏色。
生２：還寫出了灰雀的叫聲。
（一般來說，作文由不會寫到會寫，由寫不好到能夠寫好，都要經過由仿寫到創作的過程。特別是三年級的小學生來說，從學生熟悉的課文著手，減少習作的坡度。以課文內容為憑借，孩子們能在熟悉材料的基礎上開始對材料的積累。）
師：同學們讀書很認真，收獲也很大。老師這兒有兩段話，請同學們比較一下，同樣是寫灰雀，哪一段話寫得好？
１、公園里有一棵白樺樹，樹上有三只灰雀。它們顏色很漂亮，叫聲也很好聽，非常惹人喜愛。
２、公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛。
生１：第二段話寫得好，它寫出了灰雀的顏色“兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的，”還有“它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌”。
生２：“公園里有一棵高大的白樺樹”寫出了白樺樹的高大，這樣寫很完整。
師：劉老師送你一個詞──“具體”。原來的句子也是完整的,但有了“高大的”就更具體了。
生３：把灰雀的叫聲比喻成歌聲，也很具體。
師：不是比喻，是把灰雀當作人了，這樣不僅具體寫出了灰雀聲音的特點，還使句子顯得更加生動形象了。是這樣的嗎？
生：是的！
（積累掌握寫作方法要建立在對寫作方法的理解之上。由表及里探究寫法，由例子上升到概念，由具體到抽象，以便把握好材料，對材料的取舍做到胸有成竹。三年級的小學生作文剛剛起步，一切都處在萌芽狀態，教學就要符合他們的特點，從句子和段落抓起。）
師：劉老師家里有一只小花貓，今天學了《灰雀》，我特別想寫寫那只小花貓，你們幫我出出注意，我可以怎么寫？
生１：你可以寫它的'顏色和聲音。
生２：可以寫它的動作、樣子。
生３：可以寫它吃什么？
師：對啊！它喜歡吃魚。我每次去菜場買菜，都要給它帶回來它最喜歡吃的小魚。
生４：還可以寫你怎么和它玩的。
……
（“興趣是最好的老師”也是寫好作文的中國。作文教學要取得一定成效，教師必須千方百計培養學生的寫作興趣，讓學生變被動學寫為主動學寫，逐步使他們樂寫。）
師：你說得好極了！我們之間好玩的事情可多了！你們知道我為什么想寫它嗎？
生：因為你非常喜歡那只小花貓。
師：對，我喜歡！所以，我要表達心中的喜愛之情。就像列寧喜歡灰雀那樣，我也要把我的喜歡寫出來。這很重要！
（練習作文是為了一輩子學習的需要，工作的需要，生活的需要，不是為了應付考試，所以，要想辦法突破作文教學這道難關，讓學生用手中的筆寫真實的事，表達內心真實的情感。
師：你們有自己喜歡的小動物嗎？
生１：我喜歡我家的小狗。
生２：我鄰居家有一只小貓，我很喜歡它。
生３：我喜歡我的小布熊。
……
師：那今天我們一起來寫寫它們，可以嗎？
生：可以！
（“巧婦難為無米之炊”，沒有材料可寫是學生習作面臨的又一大難題，城市的孩子接觸小動物的機會畢竟有限，所以，引導孩子們由說到寫，互相啟發，拓展思路，是必要的。另外適當放寬寫作的范圍，是寫作訓練對于生活在現代都市里的孩子的必要關懷。）
師：請同學們學習課文《灰雀》的一些寫法，寫自己喜歡的小動物（可以是玩具小動物）。寫出小動物的一些特點，寫出你怎么喜歡它的。
（在充分積累習作材料的基礎上，在激起習作情感的同時，布置習作內容。沒有生硬的要求，卻給學生留了課文表達這根“拐杖”。有了這根“拐杖”，學生很自然地投入到情感的表達之中。）
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