實用的語文期中考試作文3篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的語文期中考試作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
語文期中考試作文 篇1
每一個人都有自己的愛好。有的喜歡看電影；有的喜歡聽音樂；還有的喜歡看電視劇……而我，最喜歡和我的好“朋友”——書相聚在一起。
記得上一年級時，童話故事便陪伴著我。那美麗的公主，英俊的王子，會說話的大老鼠，機智勇敢的小白兔，救主人的義犬……吸引著我的眼球。每天晚上，只要有它們的陪伴，準能使我做一個甜甜的美夢。
到了三年級，有了作文。媽媽為了讓我的作文水平提高，便買了一大堆的作文書。我高興得一蹦三尺高，恨不得馬上就把這些書給“吃”了。
我囫圇吞棗地看著，可是作文水平并沒有提高，我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。眼巴巴地看著同學們的作文陸續登上報紙、校刊。可真謂是火燒眉毛——紅了眼。
后來，媽媽告訴了我讀作文的方法，讀書不能囫圇吞棗，需要字斟句酌，還要注意摘抄優美詞句。于是，我按照了媽媽的方法去做，邊讀還邊摘抄文中的優美詞句，并運用到作文中。
果然，上四年級的時候，我的作文水平可謂是芝麻開花——節節高。
我更熱愛讀書了，感覺書不僅是朋友，還是老師。書在我難過時安慰我，失敗時鼓勵我，高興時，告誡我不要驕傲，所謂：虛心萬事能成，自滿十事九空。
書像陽光照耀著我，書像小雨滋潤著我，書像春風輕拂著我。我愛讀書，我更是一個名副其實的小書迷。我愿一生與書為伴！
語文期中考試作文 篇2
假如我會飛，我將利用飛的功能去幫助需要幫助的人；假如我會飛，看見從飛機上落下來的人我會立刻沖過去接住她。
假如我會飛，遇見了被搶了錢的人，我會立即帶著那個人飛上天空；假如我會飛，看見將要落入水中的人時，我會毫不猶豫地拉著她飛回陸地；假如我會飛，碰到了孤獨的小朋友是，我會讓她趴在我的背上，帶著她遨游天空，享受快樂和幸福。
假如我會飛，我會讓那土匪們面壁思過，改變面貌，將那些搶奪來的產物還給主人，并向主人道歉，如有產物已被花掉必須拿出一模一樣的物品親自登門謝罪。
假如我會飛，我將阻止交通事故的發生，不讓世界再次出現悲劇；我要讓世界永遠充滿歡聲笑語，沒有悲傷，沒有失去父母或兒女的痛苦。交通局不需要了，醫院也可以適量減少了，世界各地都彌漫著溫馨氣息，變得美好起來。
自古以來人類飛的夢想沒有能夠實現，雖然已經創造了飛機，但我相信人類“飛天”的夢想一定能夠實現，科學家們還會繼續努力，爭取創造奇跡。
語文期中考試作文 篇3
選擇題是標準化考試里的超級法寶，以其考查信息量大、答案標準、閱卷快捷而受到急功近利之中國教育界的青睞，在上世紀八十年代中期被美國作為糟粕拋棄了的時候，我們卻把它當作“真經”取了回來，以行政手段在全國轟轟烈烈地推廣起來。實行了二十多年，標準化考試的弊端早為各界有識之士聲討不已。盡管有所收斂，但其陰魂依然不散。尤其可笑的是，現在的語文高考試題里，第一卷還是選擇題，題數有10個，分值有30分之多。可別小看了這30分，在一定程度上它決定著考生高考語文分數的高低。
為了獲得一個理想分數，各路語文考試專家紛紛主張高中語文學習要夯實基礎，而這基礎說白了就是字詞句，就連首都的語文專家來傳經送寶也是這么說的，“知識就是字詞，能力就是詞句”，而要掌握這狹隘的語文知識，具備這淺薄的語文能力，方法只有一個，那就是訓練訓練再訓練。這訓練呢，不過就是做題的同義詞而已。這種做題，從學生上高中的第一次語文考試就開始了，嚴格與高考接軌，嚴格按高考的標準訓練；到了高三，這種訓練就成了立體式、密集式、轟炸式的。盡管學生對語文做題不是很積極的，但在語文老師的高壓政策之下，學生們也是做得一佛出世二佛升天。
作為語文老師的我，對這種肆無忌憚的做題深惡痛絕，并不是我對現行教育制度不滿，就對學生的高考前景也漠不關心了。我雖然大力提倡學生讀書，主張在讀書中學習語文，但到了高三，我還是會教學生一些應試技巧的，但這大量的做題只是一種死笨的.方法，不是什么高明的應試技巧，說得不客氣點，這是在飲鴆止渴，不但止不了渴，還會斷送了自己。所以，在高三的平時復習中，除了做一些必須的經典題目外，我寧愿讓學生去看幾篇好文章，去關注天下大事，也不愿讓學生機械重復地做那些呆板的試題。但學校和年級里發的題太多太多，怎么辦呢？我的辦法只有一個，那就是壓住不往學生手中發。這樣做，雖然那些題可能當了垃圾，學生要多花一些冤枉錢，但總不至于因為做這些無聊的垃圾題而浪費了寶貴的光陰，失去了做其它科目提高分數的機會。總體看來，還是得多于失。
許多事實證明了我的這種做法是正確的。今年高考前班上的一個學生和我交流語文學習上的事，他給我講了語文選擇題考試上的困惑：去年剛升入高三時，選擇題沒做多少，但選擇題的錯誤不多，只錯一兩道；高三練了一年的選擇題，可是越練錯誤越多，有時候能錯四五道五六道。他問我怎么辦，我說，你不要再做選擇題了。可惜為時已晚，高考中的損失慘重已不可避免。這并不是個別的現象，高考完后，學生們紛紛向我訴苦，選擇題錯的太多，錯三四道四五道的是平常之事，有的學生竟然錯了六七道，有一個學生錯了八道。而這些學生都是班上的好學生。年級里經常考第一的女學生平時語文總是高分，高考竟也錯了五個選擇題，只能痛失沖刺清華北大的機會，縱然以淚洗面也無濟于事。要知道，這些學生在高二參加高考的時候，選擇題只錯了一兩道，有的甚至全對了。奇怪的是，有一個學生沒上高三，今年的語文選擇題只有一個記不清答案，其它的全對了。
嗚呼！這種語文選擇題能考查出學生什么樣的語文能力呢？！不上高三，不用訓練，錯誤率極低甚至不錯；上高三訓練了一年，反而錯誤劇增。語文選擇題，你真是誤盡了天下考生啊！
這樣的語文選擇題為什么還不從高考試題中剔除出去啊？就象中考一樣，考一下閱讀和作文，如果能改革徹底的話，就只考一篇作文，那也完全能夠考出學生真實的語文水平。
趕快把這語文選擇題丟進歷史的垃圾堆里吧！
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