我與語言文字五年級作文
在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的我與語言文字五年級作文，希望能夠幫助到大家。
我與語言文字五年級作文1
有一樣東西，我們每天都在和它們打交道，你知道是什么嗎？
我們每天看的書、說的話，都會用到它！這就是我們的“語言文字”。但是我們真的認識它們，了解它們嗎？
從我出生的那一天開始，我每一天都在和“語言”親密接觸。在我還不會說話的時候，“哇哇啊啊”地說著自己才懂的語言。直到1歲的時候，牙牙學語的我第一次說的話是“爸爸、媽媽”，那時的我被媽媽輕輕地抱著，而我正在吮吸著手指。媽媽一遍又一遍地教我說：“爸爸、媽媽”，盡管我脫口而出是“麻麻，巴巴”，但是媽媽不放棄，耐心地繼續教我讀。漸漸地，我會讀啦，而且讀得越來越流利。媽媽激動得流出了眼淚，那時我感受到了母愛。
而正式和文字接觸，大概是在我三四歲的時候，那時我獨自坐在書桌前練習寫字。雖然那時握筆都非常吃力，但是我還是很努力認真地寫。識字較早的.我，也會有傻傻分不清時候，“撥”和“拔”這兩個字的運用成了我的疑難問題，總是會寫成“撥蘿卜”“拔電話”，經過多番努力仍然經常出錯，我便拿著問題去問爸爸，爸爸用字形的方法耐心地教導我：“‘撥’和‘拔’都是動詞，‘撥’是用手指或者棍棒攪動，‘拔’就是把東西連根拽起，所以‘撥’有那一豎，‘拔’就把那一豎拽走了。”中國的文字太博大精深了，看來我得多多練習才行。
現在我已經五年級了，學習了五年的語言和文字，深深感受到了它們的魅力，但仍有更多的語言和文字等待著我去探索。我一定要好好學習祖國的語言文字，多多記住它們，好好發揮它們。做一個愛寫中國文字、多說普通話的好孩子。
我與語言文字五年級作文2
我是中國人，說的是中國話——漢語，寫的是中國字——漢字。
還沒有來到這個世界之前，媽媽天天都會給我放中文兒歌、童話故事、唐詩、宋詞。興許是“胎教”的力量吧，我還不會走路，就能很清晰地說出“爸爸，媽媽，爺爺，奶奶”等簡單的'字。奶奶告訴我，她清楚地記得，我一歲零八個月時，她帶我去公園玩，一邊玩一邊教我誦讀駱賓王的《詠鵝》。鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，我跟著奶奶咿咿呀呀地誦著，整整花了一個月的時間，我終于把“曲項向”這個地方轉圓潤了。從此，奶奶只要帶我出去玩，就會一邊走，一邊讓我誦唐詩宋詞。漸漸地，我不由自主地喜歡上了它們。誦讀經典古詩文成了我的一種愛好，一直保持到了今天，這個愛好使我受益無窮。
后來，我又接觸了繞口令，“扁擔寬，板凳長，扁擔綁在板凳上。板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要綁在板凳上。”啊!好聰明的中國人，好優美的中國話，中國話的魅力可真是太大了。
上幼兒園大班時，老師教我們認字和寫字。一開始，我就被這種由點、橫、撇、捺等筆畫組成的漢字給迷住了。我愛上了漢字。慢慢地，我上小學了，認識的字越來越多，也進一步感受到了漢字魔術般的變化。比如說“日”字，里面再加一橫就成了“目”，加一豎往上出頭就是“由”，往下出頭是“甲”，上下都出頭時是“申”，都不出頭時是“田”。又比如“門”字，里面加一橫是“閂”，加個市字變成“鬧”，加個伐字又成了“閥”。啊!太有趣了。我被它們的千變萬化所折服。
漢語，漢字，是炎黃子孫的驕傲，是先人們智慧的結晶，是中華民族的靈魂和象征，是中國歷史不可分割的一部分。我為自己是中國人，可以盡情地說漢語、寫漢字而自豪。我要向全世界大聲宣告：我敬您，愛您，我的漢語，漢字。我會努力學習漢語、漢字，做中國文化的傳承者。
我與語言文字五年級作文3
語言，是人與人溝通的紐帶；是交往的橋梁。
世界上語言有很多，如英語，漢語，德語，韓語。其中使用人數最多的是漢語最廣泛的是英語。每個國家的'人平均都會兩種語言以上的語言，所以語言對人類有這很重要的意義。
但在社會不斷發展的過程中，語言在人類口中不知不覺的“變了味”。例如漢語，中國有泱泱十三億人口，五十六個民族，可是如果讓每個民族說漢語，差不多會說出五十多種味道來，不光是民族，南北兩方人民說出的話更是不一樣了。
作為小學生一名光榮的少先隊員，要說好普通話。可是有時還是管不住自己，嘗嘗把“我”稱之為“偶”，“同學”說為“童鞋”，“什么”變成了“蝦米”，還有很多。盡管這只是一種流行語言，但是也是語言上的大錯誤。
“像”字用于圖像，好像，相似等意義；“象”字用于形狀，樣子，可千萬不要弄混了哦！
記得有一次，爬山回來想寫一篇作文，想寫上山時口渴了，有一個“老大娘”借了我水喝。寫作文時卻寫成了“老太狼”借了我水喝。有時還會把“子”寫成“了”，把“了”寫成了“子”。
不管是我，還有些商店，飯店，旅店，服裝店。都把成語中的字做了改變。商店買蚊香做廣告時寫成了“默默無蚊（聞）”服裝店寫的是“百衣（依）百順”“衣衣（依依）不舍”，旅店寫的是“留戀往（連忘）返”。
在看一些大型晚會時，主持人也會說錯字的讀音，把“給（ji）予”讀成“（geiyu）”的錯誤。那時真想讓他們下臺從一年級重新念書，還教育我們說好普通話，自己連普通話都不會說，不管怎樣，每個人都寫過錯字，讀錯過字的發音，還是先從自己做起吧。
文字是我們密不可分的一部分。密不可分為什么還要把文字讀錯，寫錯？絕不可以讓錯誤誤導人們，不要被錯誤蒙蔽雙眼，可不要將錯誤發揚下去。
“說普通話，寫規范字”是你，我，他，以及全世界人的責任，每個人都是這其中的一分子。
【我與語言文字五年級作文】相關文章：
我與語言文字10-17
語言文字撞了我的腰——縱觀語言文字09-03
我與漢字語言文字11-07
我與語言文字規范標準08-30
我與語言文字密不可分10-14
規范語言文字11-18
五年級我的作文01-07
五年級我的作文（經典）04-13
我的五年級作文06-25
我的五年級作文02-06