精選寫高考的作文錦集6篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的寫高考的作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
寫高考的作文 篇1
春天，是一個(gè)美麗的季節(jié)。春天，百花齊放，萬物復(fù)蘇，化凍的溪水上漂浮不定的冰塊敲擊出美妙的音符。燕子也飛回來了，剪刀似的尾巴剪走了冬天的沉寂，帶來勃勃生機(jī)。輕輕躺在草地上，靜下心來，聆聽這春天的樂章。聽，我聽到了“叮咚”聲，冰塊互相撞擊著，小河歡快的流著。這是喜悅的樂章。哦！我還聽到了“嘰嘰喳喳”的叫聲，鳥兒聚在一起，互訴思念之情。其中還夾雜著不少歡快的鳴叫，好像在為重回故地而快樂。這是充滿生機(jī)的樂章。啊！我聽到了。有一種細(xì)微的聲音，好像再輕輕地沖破什么，聲音雖細(xì)微其中卻蘊(yùn)含著巨大的力量。是一株小草輕悄悄地從土里鉆了出來。這是奮斗的樂章！
我輕輕嗅著，空氣里有些花香，花朵都綻放了，香氣逼人。有些草香，小草成群結(jié)隊(duì)地從土壤中探出頭來，風(fēng)輕輕吹著，小草那種清新的香氣愈發(fā)濃郁了。充滿了土特有的味道，是淳樸的味道，是萬物最本質(zhì)的味道。土壤特別的氣味中，仿佛蘊(yùn)含了一種幽幽的花香，與別的花不同。它十分淡雅卻又讓人感到香氣撲鼻，靜靜的環(huán)繞在身旁。哦！是梅香，雖然“零落成泥輾作塵”，但卻“香如故”，梅花雖然在冬天傲然挺立，春天到來，梅花凋謝了，即使成為花泥卻也散發(fā)清香。
睜開眼睛，我不禁怔住了。大自然呈現(xiàn)出一派安寧，和諧而又美麗的景色。桃花、梨花都開了，白的、粉的，綴滿了枝頭，蜜蜂、蝴蝶在花叢間追逐、嬉戲。正如朱自清所寫的“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花兒趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。大小的蜜蜂飛來飛去”。小草在微風(fēng)中搖曳，顯得調(diào)皮可愛而又弱不禁風(fēng)。鳥兒都停在一根電線上，風(fēng)一吹，像坐上了秋千，晃晃悠悠的。有只小鳥翩翩飛起，像一只蝴蝶追去，撒下一串喜悅的嘰喳聲。
在這美麗的景色中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)募捐箱。我看見了可愛的小男孩，大約有三四歲吧。牽著媽媽的手，一步步的最近了箱子。他用一只手舉著一張10元的紙幣，走到箱子前，因?yàn)樗虿恢渥樱@時(shí)工作人員把他抱了起來，等達(dá)到一個(gè)合適的高度，他正好能夠著那個(gè)箱子。小男孩把錢放進(jìn)募捐箱，然后就有禮貌地對(duì)工作人員說了聲“謝謝”。牽著媽媽的手走了。一只蝴蝶輕捷地飛到小男孩的面前，他跑著去追那只蝴蝶，陽光照在他身上，拉出了長(zhǎng)長(zhǎng)的影子。
在這美麗的春天里，物美，景美，人更美！
寫高考的作文 篇2
詩中春
1．春眠不覺曉，處處聞啼鳥。(孟浩然《春曉》)
2．誰言寸草心，報(bào)得三春暉。(孟郊《游子吟》)
3．紅豆生南國，春來發(fā)幾枝？(王維《相思》)
4．好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。(杜甫《春夜喜雨》)
5．野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。(白居易《賦得古原草送別》)
6．春種一粒粟，秋收萬顆子。(李紳《憫農(nóng)》)
7．國破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》)
8．落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。(龔自珍《己亥雜詩》)
9．不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。(賀知章《詠柳》)
10．春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。(葉紹翁《游園不值》)
11．春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？(王安石《泊船瓜洲》)
詩中夏
1．力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。(白居易《觀刈麥》)
2．深居俯夾城，春去夏猶清。(李商隱《晚晴》)
3．首夏猶清和，芳草亦未歇。(謝靈運(yùn)《游赤石進(jìn)帆海》)
4．仲夏苦夜短，開軒納微涼。(杜甫《夏夜嘆》)
5．農(nóng)夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴復(fù)古《大熱》)
6．人皆苦炎熱，我愛夏日長(zhǎng)。(李昂《夏日聯(lián)句》)
7．殘?jiān)剖障氖睿掠陰飴埂?岑參《水亭送華陰王少府還縣》)
8．連雨不知春去，一晴方覺夏深。(范成大《喜晴》)
9．清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。(杜甫《江村》)
10．芳菲歇去何須恨，夏木陽陰正可人。(秦觀《三月晦日偶題》)
詩中秋
1．秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。(曹操《觀滄海》)
2．解落三秋葉，能開二月花。(李嶠《風(fēng)》)
3．春種一粒粟，秋收萬顆子。(李紳《憫農(nóng)》）
4．常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。(《漢樂府.長(zhǎng)歌行》)
5．窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。(杜甫《絕句》)
6．湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。(劉禹錫《望洞庭》)
7．自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。(劉禹錫《秋詞》)
8．銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。(杜牧《秋夕》)
9．春花秋月何時(shí)了，往事知多少。(李煜《虞美人》)
10．欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋。(辛棄疾《丑奴兒.書博山遭中》)
11．君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。(李商隱《夜雨寄北》)
12．長(zhǎng)風(fēng)萬里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。(李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》)
13．八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)
詩中冬
1．且如今年冬，未休關(guān)西卒。(杜甫《兵車行》)
2．秋月?lián)P明暉，冬嶺秀寒松。(陶淵明《四時(shí)》)
3．南鄰更可念，布破冬未贖。(陸游《十月二十八日風(fēng)雨大作》)
4．冬盡今宵促，年開明日長(zhǎng)。(董思恭《守歲》)
5．鳴笙起秋風(fēng)，置酒飛冬雪。(王繳《四氣詩》)
6．隆冬到來時(shí)，百花亦已絕？(陳毅《梅》)
7．不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。(張謂《早梅》)
8．兒童冬學(xué)鬧比鄰，據(jù)岸愚懦卻子珍。(陸游《秋日郊居》)
9．邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。(白居易《冬至夜思家》)
10．天時(shí)人事日相催，冬至陽生春又來。(杜甫《小至》)
寫高考的作文 篇3
花與星空哪個(gè)更燦爛，它們與生命的河該怎樣換算？耕種與收獲哪個(gè)更燦爛，它們與走過的路該怎樣換算？淚水與歡笑哪個(gè)更燦爛，它們與給我的愛，該怎樣換算？
--題記
每一次，都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)，每一次就算受傷也不閃淚光，我知道，我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛向遠(yuǎn)方。
我是一個(gè)喜歡仰望天空的人，晴朗的天空教會(huì)我寬容與豁達(dá)，深邃的夜空幫助我掩飾內(nèi)心的苦悶與失落。於是總喜歡在獨(dú)處是抬頭望望天，幻想自己有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛向神秘的遠(yuǎn)方。
一駐足，一回首。總以為時(shí)間之過了一天，哪知道它已悄悄溜走了一年。在一種單純近乎於殘酷的歲月中，在抬頭與低頭的動(dòng)作中，我已來到這守望以久的戰(zhàn)場(chǎng)--中考。
依稀記得3年前，媽媽牽著我的手走進(jìn)了陌生的初中校園，3年來，我在這里揮灑著青春，展示著能力，書寫屬於我自己的一片天空。如今，我已坐在教學(xué)樓的最高處欣賞日落，感受痛并快樂著。回憶起曾經(jīng)那個(gè)能干的男生，默默一笑，然後釋然。
"高處不勝寒"，回望來時(shí)路，我不後悔，盡管此時(shí)的我，已淚眼婆娑。
三年來，我經(jīng)歷了學(xué)業(yè)上最大的困難與挑戰(zhàn)，同學(xué)的冷嘲熱諷，好友的若即若離。但我從來不曾放棄，因?yàn)槲蚁嘈牛矣幸浑p隱形的翅膀，帶我飛，飛向成功的遠(yuǎn)方，尋找我生命中更為燦爛的東西。
攤開手心，一年的時(shí)光在手中翻涌，升騰，最後歸於平靜。我也開始默默的守侯著自己的下一片天空。從來不曾懷疑自己的選擇，從來不曾小看自己的能力，因?yàn)槲蚁嘈牛矣幸浑p隱形的翅膀，帶我飛，飛向希望的遠(yuǎn)方。
初中的生活，堅(jiān)韌與失敗共存，夢(mèng)想與痛楚同在，乘著隱形的翅膀，飛向未知的遠(yuǎn)方，找尋勝利的寶藏。
寫高考的作文 篇4
當(dāng)果實(shí)成熟后，我們采摘瓜果的腳印；成功時(shí)，背后一次次失敗的腳印都是我們成長(zhǎng)的足跡。——題記
腳印，無處不在，腳印，任何人都擁有，有的腳印是有形的，有的腳印是無形的，當(dāng)我們成功時(shí)，請(qǐng)你們不要忘記，背后那一串隱形的腳印就是你們成功的見證，是你們付出汗水的見證，是你們?cè)谑r(shí)不低頭的腳印。下面，讓我們一起欣賞春風(fēng)的腳印。
當(dāng)春天來臨時(shí)，草地上第一棵小草直起腰時(shí)，是春風(fēng)喚醒了他們沉睡已久的心靈，讓他們朝氣蓬勃的成長(zhǎng)，是春風(fēng)扶起了小草的腰板，讓他們筆直的站在春天的面前，迎接新的挑戰(zhàn)。春風(fēng)，在草地上留下腳印。
當(dāng)小溪的冰融化時(shí)，是春風(fēng)，融化了他們厚厚的外裝，融化了他們冰一樣的心，讓他們有火一樣的心去迎接春天。春風(fēng)，在小溪的成長(zhǎng)中留下腳印。
當(dāng)果園里，果樹茁壯成長(zhǎng)，散發(fā)出迷人的氣味時(shí)，是春風(fēng)撫摸了他們，脫去了穿了一冬的厚厚的大衣，脫去了身上的銀裝，展現(xiàn)出他們獨(dú)特的外表。春風(fēng)，在果園中，留下了很多的腳印。
當(dāng)春雨來臨時(shí)，是春風(fēng)提醒雨使者的到來，讓雨使者滋潤時(shí)間的萬物，正是春風(fēng)默默無聞的做著起間接作用的雨使者。春風(fēng)，在下春雨時(shí)留下了腳印。
春風(fēng)為春天的來臨奠定了基礎(chǔ)。春風(fēng)默默無聞的奉獻(xiàn)著，他收獲了屬于他自己的腳印。同學(xué)們讓我們一起收獲屬于我們自己的那串腳印吧！
寫高考的作文 篇5
在最后階段，我覺得高考作文應(yīng)該強(qiáng)調(diào)四個(gè)字：“寫對(duì)”和“寫好”。“寫對(duì)”主要是審題上的要求，“寫好”則包括將素材寫實(shí)、結(jié)構(gòu)寫巧、內(nèi)容寫新、思想寫新、語言寫美。
審題永遠(yuǎn)在路上——準(zhǔn)確而全面
考生考前要特別重視審題訓(xùn)練，確保對(duì)材料的理解準(zhǔn)確全面。
準(zhǔn)確是對(duì)材料核心意蘊(yùn)的把握準(zhǔn)確。如江蘇20xx年高考作文要把握其核心意蘊(yùn)是對(duì)生活中車子的認(rèn)識(shí)思考或情感體驗(yàn)。離開了生活中的車子，而寫成虛擬的車子，如歷史的車子、輿論的車子等，就不是對(duì)“生活中的車子”“車來車往”的準(zhǔn)確理解，就屬于偏題。20xx年只有抓住對(duì)“說話”“長(zhǎng)”“短”的認(rèn)識(shí)思考，才是準(zhǔn)確命中材料的核心。
全面是審題時(shí)整體把握材料的意思，而不是抓住材料的一句話、一個(gè)詞來確定材料的意思。所以要反復(fù)揣摩材料中的每一個(gè)字，從而準(zhǔn)確把握材料的中心。建議把作文題認(rèn)真讀五遍，確定立意后再與原材料比對(duì)一下，看看立意是否正確，這樣才能避免出現(xiàn)“一著不慎，全盤皆輸”的危險(xiǎn)。要在審題確定后，擬一個(gè)寫作提綱，這樣可以防止寫著寫著就偏了的現(xiàn)象，也就是常說的“二次偏題”。
審題決定寫作的“生死”，要確保將作文“寫對(duì)”。
梳理篩選自己的材料——獨(dú)到而豐厚
考生在高中三年積累了大量的寫作素材，但考生在最后階段要用自己的眼光去篩選這些素材，力求素材的獨(dú)到豐厚。
記敘文的素材要抓住自己獨(dú)到的經(jīng)歷、富有生活氣息和深厚底蘊(yùn)的材料。可以給素材分類，如“傳統(tǒng)文化”“親情友情”“平凡偉大”“弱勢(shì)群體”“感人場(chǎng)景”“曲折故事”等。議論文的素材則要求論據(jù)是獨(dú)到的、新穎的、多元的、有文化厚度和思想深度的。獨(dú)到的議論文素材可以有這些角度，如“一位獨(dú)到的名人”“一部豐厚的名著”“一座有個(gè)性的城市”“一種有底蘊(yùn)的文化”“一種值得思考的現(xiàn)象”等。在引用這些素材時(shí)，要根據(jù)材料的立意作適當(dāng)?shù)淖兓怀鲋攸c(diǎn)，使寫作內(nèi)容更好地與材料相吻合。
除了事例性素材外，我們還要適當(dāng)梳理自己的思想和情感，并作一些提煉，形成自己較為系統(tǒng)的思想認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)。有了事、情、理的素材，我們就能將文章寫得厚實(shí)，即“寫實(shí)”。
建立自己的框架——規(guī)范而靈動(dòng)
高考作文一方面講求體式的規(guī)范，記敘文要有記敘的“六要素”，有事件、有敘述和描寫等；議論文要符合提出問題——分析問題——解決問題的結(jié)構(gòu)；但又忌“模式作文”，防止“千人一面”。這就要求在規(guī)范之外還要有一點(diǎn)靈動(dòng)，有一點(diǎn)“花樣”，有一點(diǎn)“小心思”“ 小智慧”。
如記敘文可以有意識(shí)的設(shè)置倒敘、曲折、插敘，可以設(shè)立一兩個(gè)核心場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫。而議論文則可以設(shè)置由頭，分析時(shí)可以建構(gòu)從現(xiàn)象到本質(zhì)、正反對(duì)比、逐層深入、辯證分析等論證結(jié)構(gòu)。這樣建立起自己的寫作框架，帶有寫作者對(duì)結(jié)構(gòu)的經(jīng)營，帶有寫作者的“烙印”“個(gè)性”，這樣的作文就具有了“靈動(dòng)”的特點(diǎn)，這樣的作文更容易獲得閱卷老師的好感。在最后階段要反復(fù)按自己構(gòu)建的寫作框架認(rèn)真寫幾篇作文，或者寫幾個(gè)作文提綱。
另外，在寫作文體選擇上，我以為一般學(xué)生要堅(jiān)守自己擅長(zhǎng)的文體，“從一而忠”。而兩種文體寫作能力差不多的學(xué)生則根據(jù)考場(chǎng)的題目和現(xiàn)場(chǎng)的感受確定文體，如果自己能夠想到一個(gè)感人的故事就寫記敘文，如果有好的認(rèn)識(shí)和素材，就寫議論文，但在考場(chǎng)上要迅速確定寫作文體。
建構(gòu)自己的作文結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)單地說就是追求結(jié)構(gòu)的精巧靈動(dòng)，即“寫巧”。
反復(fù)修改自己的作文——升格提檔
最后一個(gè)階段，建議將自己的多篇作文進(jìn)行修改，使自己的作文能夠提升一到兩個(gè)檔次。那么如何修改呢？主要體現(xiàn)在寫深、寫美、寫新。
寫深：即思想精準(zhǔn)深刻。
重新審題，提升審題的精準(zhǔn)性。在此基礎(chǔ)上，重新調(diào)整立意，使文章富有“大我”情懷，如從“人生”的角度思考人生的`價(jià)值和格局、節(jié)操尊嚴(yán)、善良邪惡等；從“人性”的角度思考處世之道、人間道義、悲憫情懷等；從“民族”角度思考文化傳統(tǒng)、文明素養(yǎng)、社會(huì)基石、脊梁魂魄等；從“草根”角度思考平凡與偉大、生存狀態(tài)、生命質(zhì)量、精神空間、幸福指數(shù)等。從這些角度去思考一下自己的認(rèn)識(shí)有什么變化，把這些認(rèn)識(shí)概括提煉成精簡(jiǎn)的語句，并把這些思考融入到作文中去，這樣才能使自己的文章具有理性、啟發(fā)性、思辨性、深刻性、多元性。
寫美：即語言優(yōu)美精致
高考作文既不要辭藻華麗而內(nèi)容空洞的作文，也不要詞匯貧乏語言“寒磣”的文章，要的是具有豐厚的語言素養(yǎng)和文化品位的作品，考生的語言中滲透著豐厚的文化底蘊(yùn)，傳達(dá)著一種優(yōu)美精致的美感。
考生在修改自己的作文時(shí)，可以將原來的陳述句改為反問句，可以將原來的長(zhǎng)句改為短句，可以將原來繁雜冗長(zhǎng)的話語壓縮提煉成簡(jiǎn)潔明了的話，可以將原來較為樸素的話改為華美的語言，可以將一些文化、典故、詩句等融入到自己的表達(dá)之中。
寫新：即材料的新鮮和角度的獨(dú)特
無論記敘文還是議論文，我們都應(yīng)該努力從現(xiàn)實(shí)生活的現(xiàn)象、最新發(fā)生的事件入手，這樣的作文不僅充滿生活氣息，而且給人一種新鮮感。
其次我們要從一個(gè)獨(dú)到的角度來構(gòu)思作文，這樣的作文也會(huì)給人耳目一新之感。記敘文的角度可以是特殊人群，如農(nóng)民工、空巢老人、殘疾人等，可以是特殊的角度如傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技、傳統(tǒng)文化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的兩難等。議論文可以從一個(gè)人物、一個(gè)城市、一部作品、一種文化來寫。這樣寫的角度就比較獨(dú)到，給人新穎之感。
材料之新和角度獨(dú)到可以稱之為“寫新”。
強(qiáng)化亮點(diǎn)意識(shí)——吸人眼球
考試作文要有亮點(diǎn)，這樣才能奪人眼目、吸人眼球。
亮點(diǎn)必須凸顯在最佳位置，如在標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、段首、過渡處、關(guān)鍵段。
亮點(diǎn)句通常是修辭句、哲理句、引用句、過渡句、幽默句等。記敘文中細(xì)節(jié)描寫、精彩對(duì)話、心理活動(dòng)等都是亮點(diǎn)；議論文中深刻的議論、獨(dú)到的觀點(diǎn)、辯證的分析、典型的論據(jù)等也是亮點(diǎn)。
開頭簡(jiǎn)潔，快速入題；結(jié)尾要呼應(yīng)開頭，揭示主題。中間行文時(shí)，適時(shí)地出現(xiàn)點(diǎn)題性質(zhì)的引領(lǐng)句、過渡句、總括句。即使是記敘文，也要利用人物語言、人物心理或旁觀者的評(píng)價(jià)等點(diǎn)出題目或題意。
主動(dòng)回避影響得分的問題——避開“暗礁”
高考作文首先不要宿構(gòu)、套作，回避歷年的高考滿分作文，要根據(jù)自己的審題來構(gòu)思，做到“我手寫我心”。
不要寫敏感的政治問題或政治人物，不要寫中學(xué)生式的愛情，不要寫網(wǎng)絡(luò)小說中出現(xiàn)的魔幻、城堡、古墓等題材，不要故事新編。不要做憤青一族；不要不敬師長(zhǎng)；不要消極低沉，格調(diào)低下。不要寫故作深沉，與文題不沾邊的題記、后記。文章的層次結(jié)構(gòu)不要混亂，要清晰。
寫作語言不要“玩深沉”“玩哲理”“玩唯美”，敘述或論述不要天馬行空、虛無縹緲、事件模糊、人影晃動(dòng)、情感飄忽、玄而又玄。不要使用網(wǎng)絡(luò)語言、不要文白相雜、不要洋文與中文相雜，不要使用“邁克”“約翰”等洋名字。
不要出現(xiàn)硬傷：不能丟掉題目；題目和開頭結(jié)尾段一定不能有錯(cuò)別字；一定要寫足800字；書寫要清晰，字大小要合適。
總之，一定要做到“寫對(duì)”“寫好”，突出亮點(diǎn)，避開暗礁，我想考生肯定能寫出理想的成績(jī)。
寫高考的作文 篇6
三十六計(jì)中不論是“擒賊擒王”的直取要害，還是“釜底抽薪”的巧避鋒芒，它們都有共同之處，那就是能夠適時(shí)抓住主要矛盾，就像材料中老師能夠先放大石塊，將分量重的東西優(yōu)先安排。因此，懂得抓住重點(diǎn)問題，是取得成功的重中之重。
古人有云“得中原者得天下”。然而，齊、楚、燕、趙、韓、魏六國，占據(jù)中原優(yōu)越的地理位置，卻最終被秦國所滅，現(xiàn)在看來，是因?yàn)榍貒眺弊兎◤氐祝プ×酥饕埽行У靥岣吡司C合國力，為秦吞并六國、統(tǒng)一中原奠定了基礎(chǔ)。
可見，解決問題時(shí)需要優(yōu)先解決主要矛盾。幾千年后，中國共產(chǎn)黨也能夠適時(shí)適度地抓住主要矛盾，排除萬難和前政黨聯(lián)手，對(duì)抗外來侵略者，保全了國家的主權(quán)和領(lǐng)土的完整，為中國的崛起創(chuàng)造了必不可少的條件。因此能夠適時(shí)適度優(yōu)先解決主要矛盾，有利于問題迎刃而解。
對(duì)于問題的解決，吳王夫差就沒有能夠做到正確分析與把握。在越王勾踐經(jīng)歷吳國的奇恥大辱并且被放回越國之后，吳王一意孤行，討伐齊國，雖然取得了勝利，但使得精銳部隊(duì)遭到重創(chuàng)，最終不敵三千越甲，吳國亡。夫差目光短淺，無法看到越國方是心腹大患，對(duì)齊國大可不必輕舉妄動(dòng)。他不懂得要想穩(wěn)固自己的政權(quán)，最重要的是先解決最具有威脅的國家，而不能夠意氣用事。不懂得思考和解決主要矛盾的結(jié)果，就是問題不但沒有得到解決，情勢(shì)反而會(huì)更加嚴(yán)峻。
在具體問題上，我們要分清主次矛盾，明白主要矛盾決定著事物發(fā)展的性質(zhì)，學(xué)會(huì)全面地看問題，不能夠眉毛胡子一把抓。要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧，更要抓住時(shí)機(jī)，做出影響全局的關(guān)鍵之舉。
生活中，我們要以史為鑒，以人為鑒，明白抓住主要問題的重要性。人生中每個(gè)階段都有其最重要的事情，我們要準(zhǔn)確把握和解決好現(xiàn)階段的主要矛盾，一步一個(gè)腳印，這樣，我們才會(huì)擁有美好的人生。
讓我們遵循先放石塊，然后再放沙子和水的思維方式，在生活和學(xué)習(xí)上分辨主要矛盾，著重解決好主要問題，使問題能夠相對(duì)輕易地解決，以最簡(jiǎn)捷的方式取得成功來推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和促進(jìn)國家的富強(qiáng)。
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