初二自傳作文3篇
在日常生活或是工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編收集整理的初二自傳作文3篇，歡迎大家分享。
初二自傳作文 篇1
我從不知童年為何物，那時每日為溫飽而忙碌，渾渾噩噩的日子也就這樣過下去。那年初遇對他一見傾心，卻不知自己只是為他所利用，把自己放得太低，把他放得太高。每天學習殺人，學習哪里是一刀斃命，哪里是殺而無痕，麻木到自己都嫌棄，卻貪戀他任務后一時施舍的溫暖，后來，他甚至不再愿意給我擁抱，可我不會拒絕他給出的任務，哪怕可能使我被挫骨揚灰。
再后來，我的妹妹錦雀來了，一模一樣的眉眼，只是妹妹很討人喜歡，不像我，只有一身的戾氣。他對她那么好，我很難過，可我很沒用，只能繼續完成他給的任務，我終究討不來他的歡心。可那場刺殺讓我心灰意冷，他把她看得那樣重，我比她痛的多啊，可他沒有再看我一眼，我其實，其實真的很討厭殺人。
后來的后來，他讓我代妹妹錦雀入宮，呵！殺手怎么會沒有心呢？可是被他丟了呀！那天我去找他，還是沒有殺了他，我告訴他，假如有一天不愛錦雀了，請善待她，她不像我，是個殺手。換皮很疼，卻終究沒有人心疼。
我當做自己從未軟弱，但沒有想到這卻是我幸福的開始，是的，我愛上了你這個溫柔的國君，溫柔的讓我心軟，你心疼我，除了已過世奶奶和錦雀，你花了三天時間愛上我，著實是第一個。至于我，我留下來了，我可以走，卻沒有走，這便叫移情別戀罷。
于妹妹大婚他才那日明了，我的妹妹只是我的替身，這是一場真真正正的移情別戀，連他自己都相信的一場瘋狂愛戀，比我的'要徹底得多。他說“是我負了你”，我說“是，你和錦雀，你們負了我。”我終究沒有回頭：“執念太深，就易傷，你說，是不是？”
我不能丟下這份溫柔，三年相守也不夠長久，最后再溫柔的你也終于辜負了我，三年后我闖出山，卻得知一代明君在我被鎖后竟被成功逼宮，隨后不知所蹤，百姓都認為你已經死去，我不信，我誓死也要為當年之事追回一個結局。
在一女子的幫助下，我知曉了全部——鎖我三年是變相的保護，那個對我說著“我和他們不一樣”的深愛我的你中了雪豹的毒，冬惑草。醫圣百里越告訴你，命不久矣——只剩一年了，一年后你不能看著我為你難過而自刎陪葬。所以他啊，在知道我被鎖后，再加上些野心，是要逼宮的，這件事，依我的性子，便不會再嫁給他了。為了不讓我喪命，也不讓我嫁給他，只有按欺君之罪鎖我十年，方可如了你的愿，可這樣，便只有痛苦和孤獨隨你入土，我很心疼你呀！這女子表示愿意為我織一幅與你白頭偕老的幻境，可我看得太清楚，這樣挺累，但我寧愿明明白白痛苦，也不愿稀里糊涂幸福。
親愛的你，算了那么多，還是沒有算到，看守我的嬤嬤第三年就離開了呀，我還想告訴你，即使你鎖夠了十年，我也不會把你忘記，我還會如現在這般陪你，生死，相依。
我哭了，淚水模糊了雙眼，鮮血自我手腕流出，我仿佛又看見了你，一襲白衣，絕代風華，我笑著撲上去，搶出你手中的骰子，如那天你剛醒一樣再次問你：知道我為什么送你骰子么？
你說：玲瓏骰子安紅豆，入骨相思君知否。鶯歌，我早知。
初二自傳作文 篇2
大家好，你初聽這個名字，可能會驚奇，你會說，這個名字那是個人名，分明是個狗名嗎？恭喜你猜對啦，我就是我的主人的愛寵，一只德國牧羊犬。下面讓我來介紹一下自己吧。
我是一只血統純正的德國牧羊犬，我全身的主色調是黑色，只有脖子和我的小腳丫是金黃色的，看起來威風凜凜，我走到大街上，那回頭率相當高！不是我自夸，保守也有200％但唯一不足的是我鼻子上有一道疤，那是我小時候，被蚊子叮了一口，又被萬惡蒼蠅“親吻”了一口，結果發炎了。每到夏天，天一熱，那塊疤就開始疼。唉，我恨死蒼蠅和蚊子啦。我發誓，不滅蚊子和蒼蠅，誓不為好狗。
家里的生活很清閑，我沒事就去抓抓鳥（但盡管抓不著），到河里swim一下，不過我更喜歡睡覺，一睡至少倆小時，不過也會被主人的妹妹吵醒十次以上。唉，我什么時候才能誰個安穩覺吶？
人們都說狗拿耗子多管閑事，可我就是喜歡管這“閑事”因為主人家里沒有貓，只好由我就寫到這里吧，主人一會就回來了。拜拜。唉唉，忘啦告訴你們了，我可是一位婀娜多姿姑娘，不是小伙子噢，大家不要誤解噢，再見。
初二自傳作文 篇3
仰望八年級教師辦公室，燈光依舊。有兩個人立于辦公室中，一教師，一學生。教師苦口婆心，喋喋不休；學生頷首低眉，沉默不語。所為何事？上課不聽講埋頭苦做作業。教師者，八年九班班主任——唐老師也；學生者，不詳也。只知該學生目前就讀于福州十一中，幼時好讀書，“不求甚解”，今則無所事事，“沉迷”于作業之中。生性熱情，同學抄作業必借之，此之謂“江湖道義”。“能言善辯”，上課常多語，因而多得教師之訓斥。“平易近人”，壞事皆有其份。但論其成績，又處中上游。回家后未曾讀書，亦無作業做也，乃沉迷于電腦與電視二者之間也，亦可謂之“神童”也！？
常與同學游玩于雙休日，游遍寶龍、鼓山等福州之名勝。無心于學習，而又因其成績也不過差，教師亦無可奈何。“放蕩不羈”、“不服管教”。在校之表現如此，而回家之表現翻天覆地。
常助父母干活，但不知“致力”于學習，父母喜亦憂。
此學生之表現如上，令人喜？亦令人憂？好學生？壞學生？抑或兼二者之“長”否？！
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