【精華】高考作文集合三篇
在日常生活或是工作學習中，大家都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的高考作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
高考作文 篇1
“譚維維算什么！不就是去高檔點的地方去演唱過嗎！還常拿出來現……”劉力洋又有什么了不起！參加個超女就以為自己是個什么人了，好了不得喲……”小A和小B正扯開喉嚨，放聲“高歌”，全然不顧分貝高低，反而一路狂升。她們一個個爭得面紅耳赤，小A還豎起一根手指對另一人指指點點，嘴皮上下翻滾，一串話語便嘰哩呱啦的蹦了出來。小B見勢，也不是吃素的，站到凳子上，兩手叉腰，擺好架勢，準備進攻，同樣，她那說話的速度絕不亞于同聲翻譯，我呆呆地“佇立”在一旁，看著這場蓄勢待發的口水戰，半晌才回過神來，但又無可奈何，只拂袖而去。
正準備坐下的我，又聽到另一種爭聲又開始了。
“這道題是這樣解的，你那樣做錯了”“沒錯，我的答案和你的一樣，方法還簡單些！”“可你這樣做沒有憑據呀！你看這個根本不可能等0嗎！”“我求出來就等于0，你看把已知條件一轉換，不就等于0嗎！”“如果你轉換錯了呢？”“沒有”小D頭一偏起身說：“不跟你講了理虧還不放手！”“明明是你不對呀……”兩人各不松口，小C爭得青筋暴起，氣喘吁吁，小D似乎占了上風，但也是口干舌燥，力不從心。我眼前只有“稿紙搞紙滿飛”令我眼花繚亂，目瞪口呆，可我“堅韌的意志力”還是把我拉回了現實，我大喝一聲“stop”兩人才從興頭上下來。我小聲提議，怕再次引起這場思想斗爭，說：：“你們為什么不去找老師呢？”“你敢嗎？”小C挑釁地對小D說到，“去就去，誰怕誰呀！”小D答到。這件事最終在教室辦公室里落下了帷幕。老師將正確答案公布并把獲勝者表揚了一番，小C昂首挺胸，自信滿滿的走進了教室，小D則像只斗敗的公雞，心里似乎還不甘心，進教室時，口中還喃喃道：“這樣也不錯嗎！”我不禁在心中為這不服輸的性格鼓起掌來。
爭論，爭論，便是從爭中悟出個論。世間有爭也有論，但爭吵過后悟出個道理的又有多少呢！現在提倡環保，以保護自然資源，那我就來提倡有意義的爭論，以保護思想。善于爭，且得論這便是智者，是聰慧的閃光，同樣，善于爭，且得論這便是智者，是聰慧的閃光，同樣，善于爭，但不得論這便俗者，是近乎愚昧的表現。智者云：“有意義的爭論，是為思想流通所建的一道渠，無意義的爭論，是為思想貶值前所做的一份告示。
高考作文 篇2
想起高考，就會想起那么一場青春，也會想起那種日日夜夜激動和思考的歲月。似乎時光就沒有走遠，哪怕相隔了無數年，可那種悸動的日子，記憶中依然如數家珍。
或許這就是高考一直讓人們難忘的緣故，或者說那場青春就是這樣讓我們無法遺忘和釋懷。因為從那么一座“獨木橋”上擠過，是不是天之驕子，進不進得“象牙塔”？記憶里，總是留著那些背影。
那是一種“學而優則仕”的思維，也是一種“理想的豐滿與現實的.骨感”的拷問。懷著復雜的心情，似乎經歷著風風雨雨，最終這場青春就悄悄過去了。
高考，一定會有多少學子經歷著苦與累，也會有多少學子酸甜歷歷在目。因為它似乎就是一種人生的轉折，也是一種經歷風雨之后，彩虹才會出現的期待。因此，會有很多夢想，也會有很多激情。
高考，我們就像和青春賽跑，因為我們都隨時抱著一顆不安定的心。每天吃飯睡覺心都隨時懸著。我們每天的心緒都是復雜，但也不能對誰說起。
我們常常會想起，辛苦的父母養育著我們，我們能不能為之爭一口氣？
我們常常會想起過去，讀書十多年的經歷，或許就是這兩天拼搏結果真的會不會讓自己滿意？
我們常常會想起兒時，兒時自己懵懵懂懂，天真無邪，高考之后自己即將走向成熟，會不會帶著夢想繼續追尋？
我們常常會想起將來，將來只是一個夢想，可夢想還在遠方，遠方真的會見到自己需要的彩虹人生？
似乎有著很多期待，也有著太多的迷茫。期待的是我們會有一個美好的明天，迷茫的是高考之后我們還能為青春做些什么事情。
這個期間，我們沒有創造力，也沒有太多的期許。只希望平平安安的度過考試，能夠在高考的戰場上凱旋而歸。
一個多星期之前，整個高三班就全部放假了。我們自由自在的在學校里活動，雖然是自由，其實隔著考試的時間越來越近，心情更是會越來越繃緊，就像有一棵發條在大腦里運行。
這個期間，雖然學校領導，老師們都會面對著學生們打氣。不管是安慰還是鼓勵，似乎都是一種難得的待遇。因為老師們知道，高考對于大家都不是小事，加上如果能夠讓很多學生考出好成績，對老師，對學校都是一種無限的榮譽。然而，這種榮譽，總是帶著一種淡淡的憂傷，也帶著無數目光和期許。
也許，時間已經抹去我們很多記憶，但高考這檔事兒，任何經過的學子都不會忘記。也許我們離著高考越來越遠，但那種失去的歲月，常常也會在我們夢中出現。不管酸甜，不管苦辣，經歷著那種青春歲月，在我們腦海中出現的一定都會是完美的片段，一場美麗的青春。
又是一年高考季，又是一段青春歲月。它來了，就像輕快的腳步慢慢向我們走來。我們沒有忘記它，也無法忘記，這就是高考。
或許淡淡的五月就要悄悄走過了，在我們記憶的深處沒有一種痕跡。學子們都會呆在自己的書房里不停的奮斗。可六月就會熱烈到來，不管即將面對的高考讓我們情歸何處？我們也都應該用一顆平常、淡雅、自信的心面對。
藐視它，因為并不像我們想象的一樣轟轟烈烈。
戰勝它，因為我們會從容的走過這個難忘的夏季。
高考過去，我們就會深深記得這場美麗的青春。
高考作文 篇3
這兩天正值高考日，無論是哪個階層的人都開始重視起來了。畢竟有些所謂的名家、導師對于高考的觀點都是一樣：高考就是為國家選拔人才。
然而，到底是否選拔了人才誰都說不好。
僅僅從今年高考的語文看來，有些地方不是很理想，究竟是那些地方不理想，誰都說不清，各人有各人的看法。總而言之，有句話還是非常實用的：中國的教育制度是需要改進的。
我的題目是《高考作文？》，那么下面就來談一下與今年高考作文有關的內容了。
今年的題目可謂是出得相當有意思。
北京地區高考作文題為：給材料作文：劉長卿《別嚴士元》兩句詩“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”。乍一看，美啊，真是美，對于了解這首詩的考生來說自然是美到家了，因為他們知道應該如何下手。而對于不了解這首詩的考生來說就不是那么美了，恐怕只局限于那幾個字詞，就美不出別的來啦。
北京的高考題目一出，對于考生來說就好像是給羊圍了一個圈，一下子就把他們給限制住了，要想發揮不是沒有可能，不過圈門可并不是那么寬，能夠出去的，恐怕可想而知。
而其他省份例如山東省、江蘇省、浙江省、四川省等，幾個省份的題目雖然是沒有圍圈，讓考生能充分發揮，可是，從那些題目來看：《時間不會使記憶風化》、《懷想天空》、《我能》等，對于考生來講，打從上了初中就開始寫這樣的文章，無非是要有內涵、有深度、有文采。一開始便來個題記、寫個排比句、引用個名人名言，讓老師一看就知道這孩子一定有功底，沒等看那么幾行，就先給它來個保底分。這樣的文章，只要不是字難看的不像話、中間思路跑得太遠一般分數就肯定沒問題了，而且內容不用說，一定是積極向上、健康樂觀、對于組織、學校、社會報有深刻認識。
而那些思想較獨特、個人觀點較強的文章，如果遇到某些老師說不定也挺吃香，可是也很容易被打為“反派”。
如果說今年比較離奇的題目，大概全國卷I的作文題目應該堪稱一絕了。對于已經離開小學七八年的高考生們來說，這樣的作文就如同懷舊。我記得大概從小學三年級以后既沒有寫過這樣的文章了，英語是有寫過的，語文來說，大概那種發揮性題目才偶爾有圖出現。這讓考生們一下子無從下手。于是，一下子考生們都開始“坐文”（坐著想如何寫文）了。
考語文那天我一大早便起來從網上查找今年考試的題目，順便看了看網上的評論，還是那些很俗的話，看久了針對性便不強了。
很有意思的是在新浪的博客上看到了韓寒當天發表的言論，覺得挺有意思。引用一下下“在教育的目的里，作文從來不教你怎么寫文章，而是教你怎么不會寫文章，作文寫的越好，文章寫的越差，理解別人文章的能力也越差，眼光就越短淺，思維就越僵化，見識就越狹隘。于是，教育又成功的如教育所愿，把一個識字的文盲送進了社會。”
看完之后的確是有良多感慨，我們學生現在就是這樣，做題要按老師所講的思路，寫字要按老師所教的字體，就連寫作文也一定要有模式，否則，老師會認為你自發感慨，個人主義。于是導致了現在的學生根本就不會寫作文了。至于做文章，那恐怕是更遙遠了。
如果愿意，我覺得新浪辦的一個專欄還是很好的——“20xx高考同題作文征集”。
這里寫作的人也很多，不妨可以去試試，看看這會“作文”的和不會“作文”的到底誰的高考作文可以更勝一籌。
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