【實(shí)用】一年級(jí)作文集合十篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編收集整理的一年級(jí)作文10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)作文 篇1
今天，我和朋友們?nèi)プズ恕?/p>
來(lái)到花園，一只只蝴蝶在空中飛舞，就像一個(gè)個(gè)小天使在花園里舉行宴會(huì)，我拿起昆蟲(chóng)捕捉網(wǎng)，開(kāi)始抓蝴蝶了，我輕輕走到蝴蝶最多的地方，這里花最多。最香肯定有很多蝴蝶。我見(jiàn)了一只麝鳳蝶，恨不得馬上抓到它，因?yàn)槲乙恢痹谧龊麡?biāo)本，偏偏缺少這麝鳳蝶，在鳳蝶里屬于非常漂亮的一類(lèi)蝶。該蝶身軀呈紅色，較大，空中飛舞時(shí)其尾部展開(kāi)，飛行緩慢。雄蝶常圍繞大樹(shù)盤(pán)旋飛翔，雌蝶則多在花間飛行，抒展大方，有大家閨秀的靈動(dòng)氣息。我多么想要這樣的鳳蝶標(biāo)本，于是我下定決心要抓到它。
我用捕蟲(chóng)網(wǎng)一揮，抓到了，太好啦！我太高興了，我可想馬上回家，把它先養(yǎng)好，可是朋友們還在抓蝴蝶，于是，我就在這等他們。不久之后，他們也抓到了，可是都沒(méi)抓到鳳蝶。天哪！是光明女神蝶，那不是生活在秘魯亞馬遜河的嗎？世界上最美麗的蝴蝶。我們大家看看對(duì)方，要搶那只光明女神蝶，我們互不相讓在抓它。哇！我抓到了是光明女神蝶……啊？不是，只是一只藍(lán)蝴蝶。“放了它們吧”我說(shuō)，“我們把它們放了吧，她們的爸爸媽媽還在等它們呢。”“好”大家一起把蝴蝶放了，我也戀戀不舍得把麝鳳蝶放了。它們?cè)谔焐峡砷_(kāi)心了。
今天，我太開(kāi)心了。
一年級(jí)作文 篇2
笑一年級(jí)
今天，我在“故事大王”比賽中獲得了第一名，得到了一張大獎(jiǎng)狀。我笑了，笑得像吃了蜜一樣甜。媽媽笑了，笑得像一朵盛開(kāi)的鮮花，爸爸也笑了，笑得像夏日里吹來(lái)一陣涼風(fēng)，很舒服。
哥哥一年級(jí)
我的哥哥長(zhǎng)得高高的，胖胖的，就像一只小老虎。他穿著白襯衣，藍(lán)褲子，一根皮帶，就像一個(gè)小士兵，很神氣。他的手很有力，就像兩把大鉗子。他的腿很長(zhǎng)，看到它，就會(huì)讓人想起與火車(chē)賽跑的鴕鳥(niǎo)。
頭發(fā)一年級(jí)
初子煬的頭發(fā)短短的，額前的頭發(fā)剪得平平的，就像頭上扣著半個(gè)西瓜皮。
金何懿的頭發(fā)黑黑的，亮亮的，就像抹了油一樣。
王嘉麟的頭發(fā)在后腦勺扎成一把，就像松鼠的大尾巴。
我一年級(jí)
我的臉紅紅的，就像一個(gè)紅蘋(píng)果。我的眉毛彎彎的，就像兩個(gè)臥倒的小括號(hào)。我的眼睛大大的，亮亮的，就像天上的星星。我覺(jué)得我整天很快樂(lè)，就像晴朗的天空一樣燦爛。
我的“全家福”一年級(jí)
我家每個(gè)人都有自己的特征。爺爺?shù)暮佣潭痰模拖翊题砩系腵小刺兒。奶奶的鼻子大大的，肉嘟嘟的，就像半個(gè)大蒜頭。爸爸的耳朵大大的，就像兩把小扇子。媽媽的嘴唇紅紅的，就像兩片花瓣。我的牙齒白白的，就像兩排珍珠一樣閃亮。
一年級(jí)作文 篇3
我叫楊淇，上小學(xué)一年級(jí)。我非常調(diào)皮，有時(shí)還會(huì)惹出禍來(lái)。
我長(zhǎng)得虎頭虎腦的。有一雙會(huì)說(shuō)話(huà)的大眼睛，還有一張能說(shuō)會(huì)道的大嘴巴。
我十分愛(ài)看書(shū)，最?lèi)?ài)看的書(shū)要數(shù)《三國(guó)演義》了。因?yàn)槟莻�(gè)手拿青龍偃月刀、騎著赤兔馬的關(guān)羽，是我的偶像。
我很愛(ài)打籃球，爸爸夸我是第二個(gè)姚明。我也喜歡踢足球，媽媽夸我是中國(guó)的貝克漢姆。
小朋友，你愿意和我交朋友嗎？
一年級(jí)作文 篇4
冬天的一個(gè)下午，下雪了，地面上有一層厚厚的積雪，屋頂樹(shù)枝上也有一層銀白色的積雪。小朋們?cè)谔彀查T(mén)廣場(chǎng)上玩雪。笑笑已經(jīng)堆了一個(gè)大雪人了，他給雪人戴了一頂粉色的帽子，他還給雪人身上插了兩串糖葫蘆。
淘氣在滾雪球，丁丁和冬冬在打雪仗。他們玩得可高興了。
一年級(jí)作文 篇5
今天放學(xué)，當(dāng)我經(jīng)過(guò)一家小賣(mài)部時(shí)，里面?zhèn)鱽?lái)嘰嘰嘰的叫聲。我跑過(guò)去一看，原來(lái)是許多毛茸茸的小雞在紙箱里擠來(lái)擠去的，真像在乘公交車(chē)，去秋游呢！弄得我心直癢直跳，就嚷著讓媽媽買(mǎi)了一只。
我把它捧在手里，高高興興地帶回了家。到家了，我把小雞輕輕地放到地板上。只見(jiàn)它有一身豐滿(mǎn)的羽毛，毛茸茸的，好像一團(tuán)棉花糖。圓圓的小腦袋上長(zhǎng)著兩只黑豆子一般的眼睛，和一張尖尖的嘴巴。小雞不時(shí)扇動(dòng)它那小小的翅膀，用它那細(xì)細(xì)的小腿走來(lái)走去，可神氣了。小雞一個(gè)勁地叫個(gè)不停，我想，它一定是餓了吧，就拿了一片菜葉給它吃。它一會(huì)東啄啄西啄啄，一會(huì)跳到我的腳背上啄我的腳趾甲，弄得我癢癢的。
小雞真惹人喜愛(ài)。
一年級(jí)作文 篇6
我家住的小區(qū)夏天的景色特別迷人。“六月的荷花滿(mǎn)池塘，七月梔子頭上戴，八月桂花競(jìng)飄香”——小區(qū)正門(mén)的荷花開(kāi)了，在池塘中風(fēng)一吹它們就搖來(lái)?yè)u去，像一個(gè)個(gè)搖籃漂浮在池塘中。梔子花在夏天開(kāi)得特別美,白色的花瓣，鵝黃色的花蕊毛絨絨的，真漂亮啊。桂花開(kāi)的時(shí)候我最喜歡，白色的花朵一團(tuán)一團(tuán)的，風(fēng)一吹它的香味撲鼻而來(lái)，像糖果一樣甜蜜的味道。桂花能做桂花醬,香香甜甜的很好吃。夏天的傍晚，媽媽爸爸帶我在小區(qū)里散步，花壇里開(kāi)滿(mǎn)了月季花，它的顏色有紅色、粉色、白色，嫩嫩的特別美麗，爸爸還告訴我月季能開(kāi)一個(gè)多月呢，它開(kāi)花的時(shí)間可真長(zhǎng)啊。
夏天下完雨我在小區(qū)里能聞見(jiàn)小草和小樹(shù)的清香。偶爾我還能在草多的地方聽(tīng)見(jiàn)幾聲蛐蛐兒叫，特別好玩。下完雨在馬路上揀蝸牛也特別方便，因?yàn)橄掠甑臅r(shí)候小蝸牛都被沖下來(lái)了。
啊！小區(qū)的夏天真美啊！
一年級(jí)作文 篇7
“叮零零……”鬧鐘的聲音趕走了全家人的睡意，四個(gè)腦袋一齊探出了自己的被窩，大腦袋和小腦袋雙雙對(duì)視了一下，“骨碌”一聲一同滑下了床。于是，清晨交響樂(lè)便開(kāi)始了。
“快去洗臉。”“你的頭發(fā)沒(méi)梳呢！”“總指揮”——媽媽一會(huì)兒指指這個(gè)，一會(huì)兒斥責(zé)那個(gè)，害得全家跳起了“圓圈舞”。“咦？媽媽怎么管起我們來(lái)了，自己的“正事”——早飯做好了嗎？”我滿(mǎn)肚子不情愿。媽媽的眼仿佛成了透視眼，我的疑惑被她一眼看穿。“早飯?jiān)缇秃昧耍艘矓[上桌了，這么磨磨蹭蹭，是不是有什么不滿(mǎn)？”啊？這一下我算服了我的老娘了。
飯菜前沉著臉的是誰(shuí)呀？那準(zhǔn)是弟弟，我走上前笑道：“怎么啦，‘小皇帝’？對(duì)今天的早餐不滿(mǎn)意，這么小就饞起‘滿(mǎn)漢全席’啦？”弟弟似笑非笑地朝我翻了翻白眼。我也不理他，自個(gè)兒動(dòng)起筷子來(lái)。弟弟見(jiàn)我“開(kāi)吃”，盡管不滿(mǎn)也只得不情愿地用餐了。
“‘小豬’，上菜！”爸爸一慣愛(ài)這樣稱(chēng)呼媽媽?zhuān)灰驄寢屝U胖的。怎么辦？媽媽便針?shù)h相對(duì)，“牛”啊“牛”的稱(chēng)呼起爸爸來(lái)。平時(shí)最能“干”的爸爸這時(shí)也只得認(rèn)了。的確，家里干重活的都是爸爸，料理農(nóng)田的事兒也歸爸爸，他一天到晚總是忙得不亦樂(lè)乎，有時(shí)得半夜才能吃晚飯。他真不愧是一頭“老黃牛”呀！
我愛(ài)我家！愛(ài)媽媽的盡職，愛(ài)爸爸的勤勞，愛(ài)弟弟的可愛(ài)，愛(ài)家的和諧！
一年級(jí)作文 篇8
長(zhǎng)城，我國(guó)特有的文化遺產(chǎn)。整個(gè)長(zhǎng)城穿梭在崇山峻嶺當(dāng)中，像一條飛龍，騰云駕霧。
俗話(huà)說(shuō)：不到長(zhǎng)城非好漢。這句話(huà)表現(xiàn)了中華人民的頑強(qiáng)毅力，也代表了中華人民的心血。
我第一次來(lái)到長(zhǎng)城的時(shí)候，一下子就登上了峰火臺(tái)。我站在峰火臺(tái)向遠(yuǎn)處望，整個(gè)長(zhǎng)城彎彎曲曲，一直延伸到看不見(jiàn)的遠(yuǎn)處。
我心想：古人為了保衛(wèi)祖國(guó)，付出了多大的代價(jià)呀!
我下了峰火臺(tái)，繼續(xù)前進(jìn)。
一年級(jí)作文 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1．能從身邊去發(fā)現(xiàn)豐富而精彩的素材。
2．懂得作文是寫(xiě)自己最想寫(xiě)的，寫(xiě)別人最想知道的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．學(xué)生材料選擇空間的拓展。
2．寫(xiě)法的指導(dǎo)。
教學(xué)過(guò)程：
一．指導(dǎo)“寫(xiě)什么”
1．從動(dòng)物身上發(fā)現(xiàn)。
1）出現(xiàn)圖片：小貓上樹(shù)（畫(huà)面取名：小貓的勇氣）
A你發(fā)現(xiàn)了什么？
（估計(jì)學(xué)生有：小貓很有勇氣，小貓敢爬樹(shù)等）
B等爬完樹(shù)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小貓的肉墊、爪子、毛等等都有了變化，這時(shí)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
2）出現(xiàn)不起名組圖：小貓斗大貓小貓洗爪子貓睡覺(jué)大貓媽媽的母愛(ài)A現(xiàn)在你又從貓的身上發(fā)現(xiàn)了什么？
由學(xué)生任意挑選說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，并簡(jiǎn)單地進(jìn)行敘述。
1）導(dǎo)入身邊動(dòng)物。
A貓的身上的發(fā)現(xiàn)是這樣的多，其實(shí)狗的身上的發(fā)現(xiàn)更多，我們同學(xué)家里養(yǎng)過(guò)狗嗎？你親戚家里有人養(yǎng)過(guò)狗嗎？你曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過(guò)狗的什么？（估計(jì)學(xué)生有：狗會(huì)搖尾巴；狗會(huì)看門(mén)等）
B還有別的動(dòng)物嗎？
2．從身邊發(fā)現(xiàn)。
1）出現(xiàn)圖片：一個(gè)躲在門(mén)里的小女孩
A這個(gè)人是誰(shuí)啊？會(huì)不會(huì)是你？你發(fā)現(xiàn)了什么？
（估計(jì)學(xué)生有：向來(lái)以為自己膽子大，卻發(fā)現(xiàn)自己膽小如鼠；看見(jiàn)老鼠害怕了等）
2）出現(xiàn)圖片：媽媽和爸爸在地里割稻（起名：我發(fā)現(xiàn)變了）你發(fā)現(xiàn)什么變了？
（估計(jì)學(xué)生有：媽媽的手變粗糙了；爸爸的臉更黑了；我變得更愛(ài)媽媽了等）
3）導(dǎo)入生活。
啊，像這樣的事情太多太多了，（出現(xiàn)游泳三階段：不會(huì)、會(huì)、熟練的圖片），你瞧，就算是一個(gè)事情我們就有三個(gè)發(fā)現(xiàn)，你們看，發(fā)現(xiàn)什么？（估計(jì)學(xué)生有：我發(fā)現(xiàn)游泳真難啊；我發(fā)現(xiàn)我也會(huì)游泳；我發(fā)現(xiàn)游泳很簡(jiǎn)單）
4）小結(jié)：發(fā)現(xiàn)無(wú)處不在，尤其是在我們這個(gè)充滿(mǎn)濃郁鄉(xiāng)村氣息的地方，啊，抬頭就有發(fā)現(xiàn)，低頭也有發(fā)現(xiàn)，回到家里，媽媽的眼神，爸爸的問(wèn)候都是發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)太多了，把你所能發(fā)現(xiàn)的填在紙上：
我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)
我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)
我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)
3．交流發(fā)現(xiàn)的材料。
1）把你的發(fā)現(xiàn)與小組的同學(xué)分享。
2）挑你最能說(shuō)的一個(gè)告訴同桌。
二．指導(dǎo)“怎么寫(xiě)”
1．提問(wèn)指導(dǎo)法。
1）學(xué)生上講臺(tái)回答同學(xué)提問(wèn)。
誰(shuí)愿意到講臺(tái)前來(lái)跟大伙交流交流嗎？（請(qǐng)2位）
A（第一位）朗讀題目后學(xué)生提問(wèn)，講臺(tái)上的學(xué)生回答。
引導(dǎo)：你覺(jué)得他回答得不夠清楚，你可以要求他說(shuō)得更清楚。
B（第二位）朗讀題目后，猜同學(xué)會(huì)提問(wèn)些什么，并把自己猜的問(wèn)題回答。
（這個(gè)猜問(wèn)題不難，一般都能猜到，特別鼓勵(lì)猜問(wèn)題的學(xué)生）
2．范文指導(dǎo)法。
同學(xué)們有很多發(fā)現(xiàn)，這里也有四位同學(xué)有自己的發(fā)現(xiàn)：
出現(xiàn)范文題目：《我發(fā)現(xiàn)“牛皮癬”的來(lái)歷》《我發(fā)現(xiàn)當(dāng)家的權(quán)力變了》《我發(fā)現(xiàn)妹妹咬人的秘密》《我發(fā)現(xiàn)路是這樣走出來(lái)的》
按學(xué)生自己的喜好選擇自己愛(ài)看的作文來(lái)看。
1）向范文提問(wèn)。
選擇范文后，教師要求，你想知道什么？（學(xué)生提問(wèn)，教師注意提問(wèn)質(zhì)量）
引導(dǎo)：如果你們想知道問(wèn)題，作者能在作文總告訴你們，那么作者的作文就是好作文。
2）朗讀范文，并讓提問(wèn)的學(xué)生回答，自己的問(wèn)題作者有沒(méi)有告訴你。
3）猜范文的內(nèi)容。
選擇第二則范文，教師要求學(xué)生猜作者寫(xiě)了什么？（學(xué)生猜）
4）范文朗讀，并讓學(xué)生自己回答猜中了沒(méi)有。
5）小結(jié)提問(wèn)：為什么作者寫(xiě)的，你們都猜得到，而你們想知道的內(nèi)容，作者也似乎心有靈犀一般都寫(xiě)了，你們寫(xiě)作有什么秘訣沒(méi)有？
導(dǎo)出作文秘訣：作文就是寫(xiě)你自己想寫(xiě)的，寫(xiě)別人想知道的。
三．學(xué)生寫(xiě)作
1．選擇自己最喜歡的寫(xiě)作。
2．部分有問(wèn)題的學(xué)生教師個(gè)別指導(dǎo)。
指導(dǎo)方法A：看了你這個(gè)題目，老師很想知道1??？2??？3??？指導(dǎo)方法B：你猜猜，老師看了你這個(gè)題目最想知道什么？
3．學(xué)生習(xí)作，音樂(lè)。
四．評(píng)價(jià)及欣賞
1．引導(dǎo)評(píng)價(jià)的方法。
1）既然寫(xiě)作文有秘訣，那么我們?cè)u(píng)價(jià)作文是不是也有秘訣？
2）評(píng)價(jià)秘訣：看作文中是不是解決了我們想知道的，看是不是作
者有必要寫(xiě)的。
2．學(xué)生上講臺(tái)讀作文。
1）評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)：哪些問(wèn)題解決了？
2）還存在什么問(wèn)題？
3）有什么建議？
3．欣賞。
1）學(xué)生中的優(yōu)秀作文。
2）配樂(lè)朗讀范文《我發(fā)現(xiàn)爸爸其實(shí)很愛(ài)我》。
4．總結(jié)。
發(fā)現(xiàn)無(wú)處不在，生活中有寫(xiě)發(fā)現(xiàn)叫我們落淚。
（課件圖片：風(fēng)雪中送報(bào)紙；爸爸背起我看戲；姐姐的兩種媽媽??）發(fā)現(xiàn)其實(shí)不難，記住兩句話(huà)：用眼睛去觀察，用心靈去感受。
本方案設(shè)計(jì)有兩大特點(diǎn)：
1．從學(xué)生情趣入手，激發(fā)學(xué)生的搜索材料的欲望，從而入手身邊的人事，選材水到渠成。
2．指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作返樸歸真，“給題目提問(wèn)題”——最簡(jiǎn)單的指導(dǎo)方法往往最有效，因?yàn)樗o學(xué)生的指導(dǎo)方向性很明確，沒(méi)有因?yàn)樘砑恿撕芏嗟娜藶橐蛩囟怪笇?dǎo)變得撲簌迷離。也從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作文的真諦：寫(xiě)自己想寫(xiě)的=別人最想知道的。（限小學(xué)生）
一年級(jí)作文 篇10
前幾天，我與爸爸在小區(qū)里種了兩棵牡丹。昨天中午我們發(fā)現(xiàn)土壤已經(jīng)干了，爸爸怕牡丹枯萎，今天早上我與爸爸提著水桶去給牡丹澆水。我們?cè)诤舆叴蛄送八冉o我家種的牡丹澆了點(diǎn)水，又給別人種的牡丹也澆了點(diǎn)兒水。我奇怪地問(wèn)爸爸，為什么要給別人的牡丹澆水？爸爸說(shuō)，因?yàn)槟档ひ蚕笕艘粯佑猩枰藗兊恼疹櫍荒苤环N不養(yǎng)。
我發(fā)現(xiàn)牡丹新發(fā)出的芽莖部是紅色的，葉子是青綠的，就象紅紅的手臂托著綠綠的小手，十分可愛(ài)。
我想，牡丹在我們的精心培育下，一定能茁壯成長(zhǎng)！
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