實(shí)用的高考作文合集七篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的高考作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高考作文 篇1
烽煙起，尋愛(ài)似浪淘沙，遇見(jiàn)她如春水映梨花，揮劍斷天涯，相思輕放下，夢(mèng)中我癡癡牽掛……只為她袖手天下。
——題記
我?guī)е裤胶臀方渥哌M(jìn)高三的殿堂，這是人生路途上必須跨過(guò)的一道坎，而高考則是這條道路上的最大障礙，或成功或失敗都必須奮力一搏。勇者無(wú)懼，王者何懼！
帶著一絲苦澀，半分隱忍走進(jìn)高三的生活中，因?yàn)槲页煽?jī)不是很好，所以必須加倍努力學(xué)習(xí)，盡力去趕上那些出類拔萃的同學(xué)。漸漸地，我喜歡上高三那忙碌的生活，也習(xí)慣于那充實(shí)的感覺(jué)。等到夜晚該入睡時(shí)，我總會(huì)回想當(dāng)天所干的事，然后安然入睡，如嬰兒般沉睡。我相信，付出就會(huì)有收獲。當(dāng)然，我也有受傷的時(shí)候，面對(duì)長(zhǎng)期努力卻收獲甚微的學(xué)科，我會(huì)懷疑自己是否真的盡力，是否真的努力過(guò)；而面對(duì)那張慘不忍睹的試卷時(shí)，我偷偷哭泣，責(zé)怪自己怎么這么沒(méi)用；面對(duì)老師無(wú)奈的搖頭，我會(huì)覺(jué)得自己太無(wú)能了！這是打擊更是磨煉，該哭泣更該積極，該懷疑更該面對(duì)。所以，面對(duì)高三，面對(duì)高考，我們必須默默去承受一切，咽下淚水，然后揚(yáng)起奮斗的風(fēng)帆勇往直前。
高三的唯一色彩是黑色，并不是說(shuō)它恐怖。而處在高三的我們，沒(méi)日沒(méi)夜的寫，不分晝夜的學(xué)習(xí)，我們選擇忽視都市的色彩斑斕，獨(dú)守孤獨(dú)的內(nèi)心世界。內(nèi)心世界是黑的，但高三充實(shí)的學(xué)習(xí)生活為其點(diǎn)亮了一盞明燈，照亮了內(nèi)心，照亮了人生。用黑色作背景，這盞燈越發(fā)閃亮。高三唯一不變的主調(diào)的是學(xué)習(xí)，在此時(shí)，學(xué)習(xí)顯得更為重要，許多人的命運(yùn)將被這次高考所定格。我們都想自己將來(lái)過(guò)得好，我們都想家人因自己而倍覺(jué)幸福……種種動(dòng)力促使我們不斷學(xué)習(xí)，不斷努力。高三唯一不變的氣氛是“唰唰”，走進(jìn)高三的任何一個(gè)教室，看到的都是埋頭苦干的同學(xué)，聽(tīng)到的都是紙張與筆之間來(lái)回不停的磨擦，聞到的都是一種硝煙的味道。面對(duì)高考，誰(shuí)也不曾放棄，我們都是那么努力的去把握自己的命運(yùn)。高三唯一不變的是話是“時(shí)間怎么過(guò)得這么快啊”，看著高考倒計(jì)牌上一天天流逝的日子，我不由驚慌起來(lái)，原來(lái)時(shí)間從不為我們停留片刻，它一直飛逝著，把落后的人甩在身后。正是“逝者如斯，不舍晝夜”。我忘了，孔老夫子曾教育過(guò)我，時(shí)不我待。積極把握每一分每一秒，高考的腳步正逐漸清晰，近了，近了……高三唯一不變的書籍是試卷，估計(jì)老師收藏的試卷應(yīng)該比小山還高了吧，不然怎會(huì)一天一張一天一張無(wú)休無(wú)止呢？數(shù)學(xué)一張，歷史一張，語(yǔ)文一張，政治一張……哎喲，我的媽啊，今天又是個(gè)不眠之夜啊！當(dāng)然，這些都是我們心甘情愿的，為了高考我們必須犧牲休息時(shí)間，為了高考我們必須拼全力一搏。高三唯一的
高考是繭，我們是繭中渴望成蝶的毛毛蟲(chóng)，只有靠自己的努力與堅(jiān)持才能獲得破繭而出的美麗；高考是火，我們是渴望涅槃重生的鳳凰，只有經(jīng)歷錘煉與煎熬我們才能重生；高考是劍，我們是渴望成才的鐵，只有經(jīng)歷敲打和歷練我們才能成為那絕世好劍。
高考，強(qiáng)者的練兵場(chǎng)，勇者的挑戰(zhàn)場(chǎng)，勝者的幸福門。就讓我們?cè)诟呖紱Q一成敗，王者無(wú)懼，王者何懼！
高考作文 篇2
有一群水牛，其中有一支雄壯而溫順的公牛被尊為水牛王。有一天，水牛王帶牛群外出覓石，遇見(jiàn)一只頑猴挑釁，還向水牛王拋擲石塊。水牛王見(jiàn)狀不僅不怒，還制止其他牛的報(bào)復(fù)行動(dòng)。樹(shù)神看到后不解地問(wèn)水牛王為什么這樣懦弱。水牛王說(shuō)了一段偈語(yǔ)來(lái)回答“彼輕辱賤我，又當(dāng)加施人;彼人當(dāng)加報(bào)，爾乃得牲患。”過(guò)了一會(huì)兒，有一伙婆羅門經(jīng)過(guò)這里，那只猴子又故伎重演，打了這伙婆羅門。結(jié)果，被人抓住，痛打致死。
思路點(diǎn)撥：為人不可太狂妄，更不能欺人太甚，以強(qiáng)凌弱。有時(shí)受欺者貌似軟弱，實(shí)際上是胸懷寬廣，不與計(jì)較。而狂妄之人總有被人清算的一天。這故事或許會(huì)給那些正無(wú)故受謗、心火難平的人一些啟示：清者自清，濁者自濁。不必為莫須有的責(zé)難和議論忿恨不已，或沖動(dòng)地做出讓自己后悔的憾事。因?yàn)槭虑榭傆姓嫦啻蟀椎囊惶欤闼馐艿臍еr和非議總會(huì)得到補(bǔ)償。
高考作文 篇3
一、作文與考試
1.考試前幾日，可以有選擇地翻閱一些高品質(zhì)作文圖書，以幫助打開(kāi)思路;
2.考試作文的最低要求是文順和切題，達(dá)到了這兩個(gè)要求，基本分?jǐn)?shù)就可以拿到;
3.考試時(shí)要不要打草稿，這要視各人情況而定，一般來(lái)說(shuō)，因?yàn)橘M(fèi)時(shí)，所以盡量免去;
4.一篇文章起碼分有四段，在六七段最為適宜;
5.書寫整潔極其重要，閱卷老師的第一好感來(lái)自于你的字跡;
6.開(kāi)頭第一段一定要全力以赴，用描寫手法描寫人物形態(tài)、事件過(guò)程或景物特色。成功的開(kāi)頭占據(jù)全文得分的50%;
7.遇到生冷的作文題，不要害怕，縮小其范圍，發(fā)現(xiàn)其核心，即可行文;
8.如果考試題已經(jīng)做過(guò)，那肯定是一件大好事，當(dāng)然，需要你更上一層樓
9.像敘述一個(gè)故事給好朋友聽(tīng)一樣，口語(yǔ)化的語(yǔ)言就像錄音，非常生動(dòng)有趣;
10、語(yǔ)言幽默一些，增加趣味性，讓閱卷老師也忍不住笑出聲來(lái)，這樣的文章一定能得高分;
11.想像類的題目不要表現(xiàn)什么主題，只要寫得有趣有益就行;
12.結(jié)尾段千萬(wàn)不能用議論或表決心，最后仍然是描寫，與開(kāi)頭呼應(yīng)，如果與開(kāi)頭基本相同，也很有特色;
13.考試中，要求你體裁不限，并不是說(shuō)你想用什么體裁就用什么體裁，而應(yīng)該根據(jù)揚(yáng)長(zhǎng)原則來(lái)完成;
14.語(yǔ)文大考時(shí)，起碼要為文章留好一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，基礎(chǔ)知識(shí)的檢查放在作文之后。修改時(shí)要使用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號(hào)，并注意卷面的整潔。
二、作文與競(jìng)賽
15.認(rèn)真的書寫是成功的前提。閱讀者會(huì)在第一眼就對(duì)你留下良好印象;
16.寫作時(shí)，應(yīng)在選材和形式上多加斟酌，表現(xiàn)出你的智慧、思想和追求，即使閱卷者也自愧不如;
17.文章中應(yīng)充滿強(qiáng)烈的感情secai，因?yàn)槲ㄓ袕?qiáng)烈的情感才能打動(dòng)人心;
18.對(duì)手中的素材加以小小的修飾，使之更感人，更鮮明和更富有美感，這不是虛假，而是美化;
19.寫作中要加進(jìn)至少一種新穎的嘗試，這種嘗試是你從未使用過(guò)的。唯有你自己都覺(jué)得新鮮的東西，別人也才會(huì)覺(jué)得新鮮;
20、以第一人稱寫作最適宜抒情，并增加文章的真實(shí)感和可信度。
三、作文與形式
21.日記形式較為新穎，三篇日記分寫一件事件的開(kāi)始、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，給人新奇感;
22.立小標(biāo)題，似乎文中有文，給人袖珍感。三四篇集中反映一個(gè)主題，或表現(xiàn)一個(gè)方面，較為討好;
23.小標(biāo)題的用語(yǔ)應(yīng)該保持一致性，如全部是對(duì)話，或全部是古詩(shī)，或全部引用廣告語(yǔ)等，整齊的形式能夠起到一種意想不到的奇效;
24.用A面、B面，或是第一樂(lè)章、第二樂(lè)章等音樂(lè)形式來(lái)處理文章的結(jié)構(gòu)，富有美感，能使人產(chǎn)生聯(lián)想;
25.用第一幕、第二幕這樣的話劇形式來(lái)進(jìn)行寫作，新穎別致;
26.用第一幅：水彩畫;第二幅：等美術(shù)形式，來(lái)串聯(lián)全文，必定會(huì)收到上佳的效果;
27.用角色自述的方法，給人親切感、真實(shí)感和趣味性。如爸爸說(shuō)、媽媽說(shuō)和我說(shuō)三部分，來(lái)寫《我的家》這篇作文。
四、作文與情感
28.想像使情感豐滿，并使你進(jìn)入到一個(gè)真正的情感世界;
29.所謂創(chuàng)作的沖動(dòng)，是指你的情感醞釀已久，到了不得不發(fā)和出口成章的地步;
30、好文章，是情感的產(chǎn)物。字里行間，應(yīng)該有淚在飛;
31.閱讀圖書和觀看戲劇，可使你的情感世界得以豐實(shí);
32.寫作時(shí)，想像人物在眼前微笑，想像小鳥(niǎo)在書房歌唱，想像樹(shù)林在窗外靜默，你的筆下一定會(huì)有幸福和美麗;
33.想像老人的童年，想像兒童的老年，想像女性的哺育，想像男子的耕作，你會(huì)慨嘆人生的艱辛和無(wú)常，時(shí)間會(huì)改變一切，文字會(huì)流出淚水;
34.真摯的情感使人感動(dòng)，夸張的情感令人不適;
35.讓語(yǔ)言浸濡情感的泉水，叫詞句表達(dá)你內(nèi)心的涌動(dòng);
36.情感的程度通過(guò)形容詞表現(xiàn)出來(lái)，惟一的情感，只有惟一的詞語(yǔ)。
五、作文與修辭
37.比喻是最簡(jiǎn)便的修辭，形象、生動(dòng)和大眾化是它的特點(diǎn);
38.直接使用喻體能使語(yǔ)句婆娑生姿，產(chǎn)生趣味;
39.在文章中使用與主題或場(chǎng)景相關(guān)的喻體，能收到異趣;
40、把A事件比作B事件，這樣的比喻方式比較困難，但卻有奇趣的藝術(shù)效果;
41.運(yùn)用多個(gè)比喻，使其成排出現(xiàn)，這樣的語(yǔ)句具有軍營(yíng)氣勢(shì)，如模特方陣正款款而來(lái);
42.比喻應(yīng)該為人物和主題服務(wù)，貶褒之喻都可看出作者的寫作取向;
43.運(yùn)用通感手法，接通五官，讓香氣變成正方形，叫聲音變成花瓣雨，這樣的寫作手法奇妙無(wú)窮;
44.擬人之法是文章的生動(dòng)之源，你一定要掌握和擅長(zhǎng);
45.夸張使語(yǔ)句產(chǎn)生奇效，夸張亦產(chǎn)生幽默;
46.排比句常用來(lái)抒情，對(duì)稱句常用來(lái)描寫，相同的句式和大致相似的字?jǐn)?shù)，在文中出現(xiàn)也使形式美觀;
47.反復(fù)是一種不常用的修辭方法，但你應(yīng)該了解和懂得;
48.對(duì)比的手法很有趣，高山平原，請(qǐng)你去鑒別和感悟。
高考作文 篇4
當(dāng)我們回顧歷史，搖旗吶喊“舉子的時(shí)代離我們而去”的時(shí)候，高考已出其不意地壓的人喘不過(guò)氣。
將數(shù)十年勞苦付諸一紙?jiān)嚲恚@是中國(guó)大多數(shù)青年學(xué)生不可抗?fàn)幍拿\(yùn)。歷史繼續(xù)上演著九小時(shí)改變?nèi)艘簧膽騽 ＞判r(shí)對(duì)于廣大考生來(lái)說(shuō)即短暫又漫長(zhǎng)。短暫是十年磨一劍的短暫。漫長(zhǎng)是心徨徨然似驚似喜似哀似悲的漫長(zhǎng)。考生們是在用這九個(gè)小時(shí)做一場(chǎng)盛大而隆重的，賭是數(shù)十年的勞苦學(xué)習(xí)，他們希望的開(kāi)盤結(jié)局是四年的安心以及四十年的安逸。而他們中又有幾人能償所愿？
六月我們?cè)诟呖迹覀円苍跍?zhǔn)備著流亡。
當(dāng)然有人會(huì)說(shuō)：“金榜題名”為人生極致。然而在古代科舉視“修身、齊家、治國(guó)、平天下”為最高的儒生境界，也早已被后世冷峻的史家揭露的體無(wú)完膚時(shí)，人們是否在考慮當(dāng)今的高考制度有沒(méi)有一種完善的文化體系，是不是有一種文化意識(shí)形態(tài)的支撐。回眸短暫的高考史，人們定然悚然而驚，我們?cè)诟呖迹覀冇植蛔阋阅酶呖甲鳛樾叛觯俏覀兊男叛龊卧冢?/p>
當(dāng)代信仰危機(jī)時(shí)代的中國(guó)，高考似乎難以成為社會(huì)出納的載體。高考制度和大學(xué)教育不接軌是人們不愿正視的問(wèn)題，這正是一種不完善的文化系統(tǒng)的問(wèn)題。缺乏統(tǒng)一的文化信仰，社會(huì)教育家們各施其職，但始終沒(méi)能完善，不能結(jié)合成一種統(tǒng)一的文化體。要想使高考制度至善至美，當(dāng)務(wù)之急是完備青年學(xué)生的文化信仰。
在信仰危機(jī)的世道，考生們孜孜以求，除了可憐兮兮，茍且偷生的書生夢(mèng)想之外，還有什么呢？千千萬(wàn)萬(wàn)讀書人為了高考交付了自己本該斑駁陸離的青春。在高考的路上，我們沒(méi)有聽(tīng)到壯闊的軍號(hào)，只剩下了哀歌聲聲。但愿在新的文化制度下，我們不要見(jiàn)到新范進(jìn)、孔乙己者流。
在現(xiàn)今的高考制度下，學(xué)生都是批量生產(chǎn)，似乎是在應(yīng)試的模具中制造，然后交付給社會(huì)，個(gè)個(gè)都型號(hào)相同，不生任何枝節(jié)。而老師的處境也極為尷尬。老師本是園丁，是育才的有機(jī)質(zhì)，今卻成了應(yīng)試教育下培養(yǎng)應(yīng)試人才的工具。他們最了解高考，他們也最明白，我們是在高考，同時(shí)也在流亡。
六月，高考來(lái)的太突然，但流亡已注定。七月又有幾人能喜。成績(jī)好，他們?cè)诟袊@只讓十年苦讀成了今日歡笑一場(chǎng)的成本。成績(jī)差，他們?cè)诎@十年苦讀或成了今日的一枕黃梁。千千萬(wàn)萬(wàn)的考生抬起頭，他們?cè)谡f(shuō)，高考結(jié)束了，而我們又是在哪里。
但愿所有的考生在高考的同時(shí)已看清了流亡的意識(shí)。
高考作文 篇5
瑞士是歐洲中部的一個(gè)小國(guó)，面積僅４．１３萬(wàn)平方公里，人口僅６６０萬(wàn)，但它已６００多年沒(méi)經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)了。瑞士與德國(guó)比鄰，德國(guó)曾是兩次世界大戰(zhàn)的策源地，然而，瑞士在兩次世界大戰(zhàn)期間都免于戰(zhàn)禍，原因是瑞士人不僅熱愛(ài)自己的祖國(guó)，而且都有較強(qiáng)的國(guó)防觀念和較好的軍事素質(zhì)，瑞士的一位外交家說(shuō)：如果問(wèn)我們?yōu)槭裁矗叮埃岸嗄隂](méi)有打過(guò)仗，其主要原因是我們隨時(shí)都在準(zhǔn)備打仗。瑞士是個(gè)中立國(guó)，可他又是一個(gè)典型的軍事國(guó)。在瑞士無(wú)論怎樣小的村莊都有打靶場(chǎng)。在那里，所有年滿２０歲的男子都有服兵役的義務(wù)，第一年的入伍時(shí)間為１７周，以后隨著年齡的增長(zhǎng)，第的參加２－３周的演習(xí)和軍事訓(xùn)練，一直持續(xù)到５０歲。軍裝、靴子、鋼盔、支、背包等軍事物資都保管在自己家里，經(jīng)常整理，常備不懈，一旦有緊急情況，全國(guó)一天之內(nèi)便可集結(jié)６２．５萬(wàn)人的預(yù)備役部隊(duì)。７０年代以后，新建的公私住宅都必須備有用混凝土灌注，厚厚的鐵門，里面又有很寬敞的地下核隱蔽所，這項(xiàng)開(kāi)支可以從政府那里得到補(bǔ)助。
高考作文 篇6
上世紀(jì)六十年代，我上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校組織我們參觀一個(gè)苦難展覽，我們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下放聲大哭，為了讓老師能看見(jiàn)我的表現(xiàn)，我舍不得抹去臉上的淚水，我看見(jiàn)有的同學(xué)悄悄的將唾沫摸到臉上冒出淚水，我還看到一些真哭假哭的同學(xué)之間，有一個(gè)同學(xué)臉上沒(méi)有一滴淚水，也沒(méi)有用手掩面，他睜著大眼睛看我們，眼睛里流露出驚訝和困惑的神情，事后我向老師匯報(bào)了這位同學(xué)行為，為此，學(xué)校給這位同學(xué)一個(gè)警告處分。多年后，我因?yàn)樽约旱男袨橄蚶蠋煈曰跁r(shí)，老師說(shuō)，那天來(lái)找他說(shuō)這件事的有十幾個(gè)同學(xué)，這位同學(xué)十幾年前已經(jīng)去世了，每當(dāng)想起他，我就深感愧疚，這件事讓我悟出一個(gè)道理：當(dāng)眾人都哭時(shí)，應(yīng)該允許別人不哭；當(dāng)哭成為一種表現(xiàn)時(shí)，更應(yīng)該有人不哭。
求同存異 才能豐富多彩
告發(fā)未哭的同學(xué)，致其受到處分，再到終身的遺憾，這是對(duì)單一性社會(huì)形態(tài)的深刻反思。在眾人皆泣時(shí)，應(yīng)允許有人不哭。世界本來(lái)就是這個(gè)樣子，為什么偏要保持一致呢？只有求同存異，世界才能保存差異，而絢爛繽紛，豐富多彩。多樣性，才能豐富多彩。有人說(shuō)：“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特，”對(duì)于同一本書，不同層次的人，由于他們的閱歷、知識(shí)、水平和能力的不一，理解也就不盡相同，這本是正常的現(xiàn)象。更何況對(duì)于更加豐富多彩的社會(huì)，讓人們的認(rèn)識(shí)等雷同，這是多么的荒謬想法！因此，允許不同，就是允許差異的存在，這才是社會(huì)本來(lái)的面貌，我們應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，承認(rèn)差異。這是實(shí)事求是的做法，而不是違背規(guī)律，違心地去干預(yù)，逆潮流而動(dòng)。如果一味地追求整齊劃一，千篇一律，世界豈不是成了制造的工廠，批量生產(chǎn)嗎？差異性，才能產(chǎn)生動(dòng)力。發(fā)展，必然伴隨著新舊事物的更替。有更替，就必有不同，昔時(shí)伽利略，牛頓與亞里士多德不同；愛(ài)因斯坦、普朗克與牛頓也不同；未來(lái)科技的發(fā)展，因不同而不停止，就像科學(xué)界的一句調(diào)侃“人類，總是從‘正確’走向‘錯(cuò)誤’。是的，不同，讓我們發(fā)現(xiàn)差異、改正錯(cuò)誤、不斷更性自己，因而不斷發(fā)展和完善。即使同樣的產(chǎn)品，也在不斷地完善更新。中國(guó)品牌海爾，在高科技的歐洲照樣占領(lǐng)一席之地，靠的就是不斷地更新?lián)Q代，吸引了大批歐洲客戶。可見(jiàn)，差異性便是發(fā)展的動(dòng)力，是歷史車輪前進(jìn)的助推力。時(shí)代性，是創(chuàng)新的源泉。時(shí)代在發(fā)展，技術(shù)在更新。當(dāng)一個(gè)想法不曾出現(xiàn)過(guò)便帶來(lái)了創(chuàng)新。事物都是運(yùn)動(dòng)變化發(fā)展的，不存在絕對(duì)的不變，也自然不會(huì)存在永恒的相同。正因如此，便為這個(gè)世界帶來(lái)了新的變化。因?yàn)樽非笞吭剑R特兄弟讓人類生出翅膀；因?yàn)樽非蟀l(fā)展，三星電器迅速崛起；因?yàn)槌剑瑔滩妓冠s超，讓電腦放在手掌上。如今，在這高速發(fā)展的創(chuàng)新時(shí)代，每時(shí)每刻都在產(chǎn)生新的事物。在多數(shù)人熟悉的地方，產(chǎn)生了變化，才是推動(dòng)時(shí)代進(jìn)步的力量。從中國(guó)仿照，到中國(guó)制造，再到中國(guó)創(chuàng)造，創(chuàng)新思想引領(lǐng)我們向夢(mèng)想不斷邁進(jìn)。《三字經(jīng)》說(shuō)：“性相近、習(xí)相遠(yuǎn)”，和而不相同，是儒家的一個(gè)根本所在。作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，我們的特殊價(jià)值就在于不同。因而，對(duì)于一些規(guī)范性的、常識(shí)性的東西，并不一定有百分百的`認(rèn)同，因而要有不同的價(jià)值判斷，甚至顛覆性的認(rèn)知。梵高他的抽象派畫法不為當(dāng)時(shí)所接納，但他依然堅(jiān)持表達(dá)。如今梵高的畫作，依然屹立在時(shí)代的頂端，這就是當(dāng)時(shí)不被認(rèn)同的梵高。生命因不同而存在，人生因不同而美麗。因此，“當(dāng)眾人都哭時(shí)，應(yīng)該允許有的人不哭”；當(dāng)眾人笑時(shí)，應(yīng)該允許有人不笑；當(dāng)社會(huì)發(fā)展時(shí)，當(dāng)允許不同的存在才能豐富多彩，這才是社會(huì)進(jìn)步和多元性標(biāo)志。
1.題目《求同存異，才能富多彩能》深刻地解析材料和文章中心。審題立意準(zhǔn)確，擬題深刻。2.文章充滿了辯證的思維，作者學(xué)會(huì)了一分為二地看問(wèn)題。開(kāi)篇引材料，簡(jiǎn)述而引出中心論點(diǎn)。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快；3.中間：分論點(diǎn)+舉例子+講道理。分別從多樣性、差異性和時(shí)代性三個(gè)不同方面闡述中心。4.結(jié)尾再引材料，用排比句總結(jié)全文，落腳點(diǎn)進(jìn)步與多元很深刻。
高考作文 篇7
寫下標(biāo)題，我已經(jīng)做好了作文零分的準(zhǔn)備。我盯著這幅漫畫，足足愣了十二分鐘的神。十二分鐘里，我在回憶的是上學(xué)的十二年。我想到小學(xué)，拿到了一百分，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)的一個(gè)吻；我想到小學(xué)，一次因馬虎失分，爸爸揍了我一頓。我想到初中，英語(yǔ)不及格，爸爸差點(diǎn)打斷我的腿；我想到初中，英語(yǔ)考高分，媽媽的眼睛已經(jīng)濕潤(rùn)。我想到高中，排入年級(jí)一百?gòu)?qiáng)，興奮回家報(bào)喜訊；我想到高中，沒(méi)考好不敢回家，在外流浪十五天。十二年啊。分?jǐn)?shù)整整伴隨了我十二年。小學(xué)時(shí)候，我們奇葩的校長(zhǎng)，想出了個(gè)變態(tài)的主意。他讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)戴紅領(lǐng)巾，學(xué)習(xí)不好的戴上綠領(lǐng)巾。很悲催，有次期中考試，我成績(jī)中下等。那條綠領(lǐng)巾戴上我的脖子的一剎那，我的臉都嚇綠了。果不其然，爸爸那次把我捆起來(lái)，吊打了一頓。我恨那個(gè)校長(zhǎng)！我要做一頂綠帽子，找機(jī)會(huì)給他戴頭上。高中時(shí)候，爸爸媽媽拿出牙縫里擠出的錢，交了贊助費(fèi)，讓我進(jìn)了重點(diǎn)班。這是所魔鬼學(xué)校啊，早上五點(diǎn)半起床，夜里十一點(diǎn)睡。吃飯時(shí)
間僅僅五分鐘，連跑操喊的都不是口號(hào)。是！單！詞！上個(gè)月的模擬考試，我的舍友沒(méi)考好，他壓力好大。至今想起他，我都恨自己的粗心。我忽略了他的六神無(wú)主， 忽略了他的滿臉淚痕。我親眼見(jiàn)他，在窗戶那徘徊。我親眼見(jiàn)他，打開(kāi)窗戶，縱身一躍。他是中國(guó)自殺學(xué)生的一個(gè)縮影啊。我看到了一個(gè)數(shù)字：中國(guó)學(xué)生自殺，每年大約十五萬(wàn)。十二年啊。寫不完的作業(yè)，上不完的輔導(dǎo)班。小學(xué)時(shí)候，我在QQ認(rèn)識(shí)了個(gè)在瑞士上學(xué)的朋友。他們上午學(xué)習(xí)，下午是各項(xiàng)有趣有意義的活動(dòng)，
還不留作業(yè)。我好羨慕他，我幼稚的和爸爸說(shuō)想去瑞士上小學(xué)。初中時(shí)，我成績(jī)跟不上，我厭學(xué)。我好羨慕童話大王的兒子鄭亞旗。可惜，我的爸爸不是鄭淵潔。高中時(shí)，我嚴(yán)重的偏科，有些學(xué)科我像聽(tīng)天書一般。那滋味，誰(shuí)能懂，好無(wú)奈。不排除有的同學(xué)在享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，但大多數(shù)呢？有沒(méi)有人想過(guò)，一直以來(lái)，都是犧牲百分之九十的學(xué)生的自尊和快樂(lè)，去成全那百分之十的學(xué)生的榮耀和自豪感？我認(rèn)為學(xué)習(xí)好不光需要努力，更需要天分。很可惜，我屬于中等天分的學(xué)生。我用心了，我竭盡全力了，但仍然在給學(xué)霸們當(dāng)陪襯。這就如人們練斷了腿，也跑不過(guò)劉翔的一百一十米欄。寓教于樂(lè)，好遙遠(yuǎn)！十二年。我的十二年的青春。再窮不能窮教育，再苦不能苦學(xué)生。我十八歲的生日禮物，僅僅是求爸爸，能讓我玩一會(huì)兒。因材施教，學(xué)以致用。全部都是一紙空文。我的叔叔，是個(gè)數(shù)學(xué)天才，他的QQ好友許多是清華大學(xué)數(shù)學(xué)系的研究生，他們經(jīng)常和我叔叔請(qǐng)教數(shù)學(xué)難題。可是我的叔叔，他性格孤僻，嚴(yán)重偏科，數(shù)學(xué)長(zhǎng)期滿分。而他的總成績(jī)，僅僅讓他上了個(gè)中專。一個(gè)中專生，在家里，正向哥德巴赫猜想發(fā)起挑戰(zhàn)，真的是個(gè)笑談。為什么不能“因材施教”，照顧某些學(xué)科的特殊人才？中國(guó)的教育，是否很失敗？如果成人們讀了這篇文。我想問(wèn)問(wèn)大人們，多少年過(guò)去了，你們是否在聊著函數(shù)，論著元素表？我想問(wèn)問(wèn)大人們，真正還在用的，是不是簡(jiǎn)單的加減乘除，和五百個(gè)常用漢字？真正在用的，是不是一些地理歷史知識(shí)，和音樂(lè)美術(shù)技能？真正應(yīng)該重視的，是不是一本《思想品德》，尤其是愛(ài)國(guó)主義教育？除了語(yǔ)文，我們把主次科目。弄！反！了！學(xué)以致用，沒(méi)實(shí)現(xiàn)。大大超過(guò)八百字，
我自己也不知所云。閱卷老師你別納悶?zāi)切┯≯E，那是我流出的淚。我哭我十二年的青春。我哭我可憐的，打我罵我，但心里愛(ài)著我的父母親。我對(duì)不起的，是現(xiàn)在頂著烈日，考場(chǎng)門口守候著我的她們。但，終究有一天，我會(huì)讓爸爸媽媽明白。我回報(bào)她們的，最重要的分?jǐn)?shù)，叫孝心！真正的考場(chǎng)在社會(huì)祝你能考一百分
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