實用的高考作文錦集5篇
在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的高考作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高考作文 篇1
一個鐵環，不小心弄丟了自己的一部分。于是便拼命地尋找失去的那一部分。但由于自己不圓，所以滾得很慢。但正因為如此，它觀賞到了平日里很少注意的花草，并和它們交了朋友。
工夫不負有心人，有一天，它找到了丟失的那一部分。有了它，雖然完美了，但是會跑得很快，再也無法和花草說話……
對此你想到了什么?請根據你的感悟寫一篇作文。
要求：自行立意，自擬題目，自選文體。所寫內容不能脫離材料的范圍和含義。
掬一捧清水給自己已經逝去的年華!——題記
離岸如往常一樣，在鬧鈴響起后慵懶的伸了一個腰后便下床穿衣洗漱去了，準備新一天的事情去了，也如往常一樣，早起后和同寢的室友們打打鬧鬧的迎接著新的一天的晨光，雖說今天的天空異常的陰霾，格外的灰暗，她掩飾的很好，沒有讓任何人讀出她眼中的那一絲落寞······
月考后，一向活潑的她變得很安靜讓所有人都不太適應，包括她自己，直到成績下來的時候，她終于釋放出了自己的情緒，自己一個人躲在廁所里大哭了一場，但是哭著哭著離岸又大笑起來，連她自己都以為自己是瘋了，不過她更知道，自己只是想明白了一些事，她明白了為什么自己一直以來都應以為驕傲的東西在這短短的時間里竟然可以全部丟掉了，在這個時候離岸才終于想通了，因為她變了，不知從何時開始自己變得很浮躁，變得喜怒無常，就是因為在短短的時間里面，離岸變得越來越愛玩，對學習的興趣越來越淡了。這時的離岸終于懂了什么叫做“有得必有失”這句話的真正含義了。
當自己上課一心二用時，心里一絲自由自然的涌上心頭，卻從沒有想過，正是因為這種自己心里面所謂的向往著的這種自由，使自己荒廢了一節又一節的課時。因為自己不是一個自控能力很強，其實也只不過是一個不會一心二用的離岸。就像是丟失了自己一部分的鐵環，縱然可以在沿途賞析一道的美景，卻始終不完整，所以他會拼命地去尋找自己遺失一部分美好。得必有失，自己完美了，縱使舍去了沿途的美，但獲得的是自己的美好。
有得必有失，熊掌和魚不可兼得也，離岸在這個成績下來的時候終于明白了自己缺少了一些什么，她缺少的是一捧青春中的一絲清泉，一捧可以洗凈自己心中污垢的清泉。
年華逝去，依舊是完美的，因為離岸懂得了更多，她明白了自己想要的是什么，自己一直應該追求的是什么，所以這次的傷痛，給離岸的是一次敲擊震撼后的清醒，她明白了有得必有失是人生的辯證法則，明白了經過后的坦然和調整，明白了歲月匆匆，時光短暫，需要前進的腳步經常回頭留戀，逝去的美好華年。
高考作文 篇2
我一個為了高考努力到極點的人，我在20xx年就已經做個無數個夢。我夢見自己在高考時為了升學而作弊，被監考老師抓個正著，我的試卷被撕得粉碎。我哭，但我卻哭不出來，我望著粉碎的試卷發呆，我努力嘶喊，但老師對此無動于衷，我哭喊著從老師旁跑過。我哭著哭著就醒了，突然發現自己只不過是做了一個曾經做過無數次的夢。
我是一個來自貧困家庭的少數民族學生，我為了高考，為了未來，我進入了高中。我日夜想著高靠，想著為了改變自己的未來，我不斷努力，努力，只為了高考的成功，只為了能該變自己的未來。我不斷努力，終于到了20xx年高考，本以為可以一展抱負的我，失敗了。我敗的沒有一點理由。沒想到終于等到可以一展抱負的我，竟然輸的沒有可以讓人卷土重來的機會，我徹底對高考失去了信心。我不敢再次面對高考，我不僅輸掉了自己的信心，還輸掉了對未來的憧憬，輸掉了父母對自己的期望。我失敗了，這是為什么？我不知道。但我知道我從此不會再次面對高考，我只能從別的方式來完成我未完成的高考之夢，我猶豫著，不知道該怎樣來面對這一切。
我今天仍在為了高考未圓之夢，為了我的未來而努力。我由于一次偶然的機會，我知道了有一項民族政策是專門為了少數民族學生而定的，那就是少數民族預科制度。我突然覺的，我的高靠之夢可以從這里來圓。我不斷游說著父母，希望他們能支持我，讓我繼續去圓我的夢，繼續去追尋自己的未來。雖然我知道我生活在一個貧困家庭，但我愿意為了自己的未來而不斷追尋。終于父母同意了我的請求，我便報了少數民族預科班。我又有機會為了高考未圓之夢，為了我自己的未來而努力奮斗了。這一次我相信自己一定會取得勝利的。
我的未來不是夢，我一定會圓我的高考未圓之夢的，我也一定會努力追尋屬于自己的未來！
高考作文 篇3
我們以為自己丟掉的只是普通的石頭，卻想不到有一天會折射出鉆石的光彩。——題記
數不清聽到過多少次這樣的嘆息：“哎，如果我當初抓住那微光…。”聲聲嘆息包含了多少懊惱、多少自責、多少遺憾？恐怕只有嘆息者自己知道。
靈感的出現就像五月夜空中的一顆流星，拖拽著長長的尾巴、瞬間的光華卻又稍縱即逝；又像幽暗的空間中劃亮一根火柴，思想的砂條與情感的火藥一經摩擦，靈感的火花瞬間絢麗綻放，旋即隱匿于黑暗之中。心靈的微光偶爾閃過，可是我們并沒有在意它曾經的光芒……當那曾經閃過自己心靈的微光成就別人輝煌的時候，我們剩下的卻只有一聲嘆息而已。
微光閃過，化作庸者錯失良機的聲聲嘆息。
當手機還被稱作“大哥大“的年代，可能誰也想不到手機能有如此強大的功能。也許會有人設想：未來的手機是什么樣的？會不會擁有和電腦一樣的功能？但這些一閃而過的想法馬上被拋諸腦后，因為這想法連自己都覺得異想天開吧。但喬布斯不同，他不但沒有舍棄自己心靈上的這絲微光，還將別人隨手扔掉的微光拾起來，聚在一起，形成了一個足以照亮電子領域的太陽，此時，那些心中閃過微光的庸者只剩下聲聲錯失良機的嘆息。
微光閃耀，化作天才創造成功的.燦爛笑臉。
科學史上很多偉大的發現都源于心靈中偶然閃過的微光。魏格納只因對世界地圖隨意的一瞥，腦海中閃現出兩塊大陸可以像拼圖一樣拼在一起的靈光，于是有了大陸漂移說的產生，阿基米德在進入浴缸的那一剎那，心中閃過一絲微光，最終求證了浮力定律……
每個人都有一個極具創造力的大腦，這天賜的寶藏有無窮的財富，有人在這里挑挑揀揀，丟掉了不起眼的小石頭，卻不知道里面藏著鉆石。
人生就如在黑暗的隧道中穿行，創造之神給每條隧道的出口處播下點點微光，這微光人人可見，只是普通人以為那只不過是錯覺，或認為那一絲微光根本改變不了什么；而天才，卻朝著那絲微光，走向光明與成功，最終將身后的嘆息化作燦爛的笑臉。
哎，一聲嘆息。如果只是嘆息，那么我們所選擇的路，終究只能在黑暗中沉淪；如果只是嘆息，那么無論吃多少蘋果，我們也無法像喬布斯那樣掀起一場蘋果風暴。
高考作文 篇4
作文技巧1：審清題意
1、要辨明文體可以寫成多種文體的考題是比較少的，一般情況下，一個文題只有一種適合它的文體。審題的第一步是判斷文體。判斷文體應注意以下規律：
(1)記敘文文題的字面一般對記敘文的六要素有所涉及。如《國慶之夜》涉及了時間，《放學路上》涉及了地點，《我家來了客人》涉及到了地點、人物、事件，《家鄉變了》涉及到事物的發展和結局。題目當中直接帶有“人”、“事”、“記”等字樣，就更是記敘文的標志了。
(2)議論文文題中經常會有“議”、“論”、“談”、“辯”等字眼，也有的由“.....。的啟示”、“從.....。想到的”、“由.....。說起”等短語構成。有的議論文題目本身就是一個表明觀點的句子，如《小事不可小視》、《不要懼怕困難》，判斷起來就更加容易了。
(3)考查說明文的情況很少，即使有，一般也對文體有所提示。應用文試題則明確要求寫通知、啟事、書信等等。
2、要看清題目要求。一般作文題都在"要求"一項里對文體、字數、表達方式等作出了明確的規定，必須把"要求"這項內容搞清楚，并且嚴格執行不能遺忘。
3、注意題目中的隱含內容
考題中明確提出的要求是一望而知的，必須照辦無誤，但有些要求是隱含在表面文字背后的，需要考生自己悟出來。比如《在陽光下成長》中的陽光，當然不是指自然界的陽光，應理解為黨的關懷、集體的溫暖、家人朋友間的親情等等。《我的腳印》一題也決不是要描寫真實的腳印，而應當寫成長道路上、進步過程中的有意義的事件。對一些給材料作文題目中提供的材料，更應當注意運用概括、引申、類比等方法，加以認真分析，理解題目的比喻或象征意義。
作文技巧2：妥善立意
審題完畢，就要根據題目要求妥善立意了。所謂立意，就是文章的中心、主旨。在記敘文中，“立意”是文章通過寫人記事所要表述的中心思想;在議論文中，“立意”指的就是確立文章的中心論點。
對立意的要求主要有三點：
一是要鮮明。文章歌頌什么，批評什么，主張什么，反對什么，應旗幟鮮明，不能含含糊糊、模棱兩可。
二是要正確。中考作文評級標準中對立意的要求是：記敘文要"思想感情健康"，議論文要"觀點正確",這是最基本的要求，要切實做到。
三是要力求新穎、深刻、有創意。這是在前二者基礎上更高一些的要求。文章要力爭寫出新意，寫出深度，不要過多重復別人已說過多次的話題，不要就事論事、淺嘗輒止。還要注意立意的時代性和針對性。
作文技巧3：編寫提綱
在文章的中心確定下來之后，就要考慮選用哪些材料，怎樣組織材料，怎樣結構全文了。在這個思考過程中要做的一件重要的事情是編寫提綱。就像蓋房子之前要畫好圖紙一樣，寫作之前要先給文章搭個架子，把審題、立意、構思中落實下來的東西用文字條列出來。所以說，編寫提綱的過程實際就是清理思路、安排材料，組織結構的過程。
提綱要確實反映自己的思路，要做到條理清楚，層次分明，簡明扼要，突出文章每一部分的要點。至于文章細部的安排，可在寫作過程中進一步落實。在寫作過程中，發現提綱有不當之處，還可進一步修改。
編寫提綱沒有固定的格式。由于文體的不同，提綱的寫法也應有所區別。如：記敘文可以按時間、空間的順序或事件發展的過程來編寫;議論文一般可以按照引論、本論、結論三大部分搭起架子，并體現論點、論據之間的關系;說明文則要抓住說明對象的特征按空間、或時間、或邏輯順序編寫。
高考作文 篇5
今天開始，我被掛在了懸崖邊上，是高考的懸崖。下面是萬劫不復的地獄，而上面則是富麗堂皇的天堂。其實，很早的很早，我就被強力推著走向了這道高崖，有很多人失足，也有很多人順利穿過的高崖。
不知什么時候，朋友甚有感觸的說，我們都老了。真的，男人應有的特征都出來了，包括女人也有的早戀，不自覺的，一種戀。
為了未來，我們在奮力掙扎。
那天，老師語重心長的說，為了將來在廉價貨攤前沒有你徘徊猶豫的身影，所以好好學吧。為了以后的幸福，苦三年又何妨。可又有誰知道，三年失去的是我們活力四射的青春；三年埋掉的有我們道不盡的辛酸；三年消磨的是我們意氣風發的拼搏意志。
今天，班主任突然來勁開了家長會。我們都知道，會后對我們的宣判就會來臨，除了那些特別拔尖同時又特自私的人。
母親從回家開始就拉著臉，我的心早就沉了下來，憑任何大浪都無法激起一點漣漪。
要是學習再這樣下去，你就回家種地去，我們在你身上付出了多少，你的成績怎么還是這么低。母親還說，她都吃不下飯了。
我，痛苦極了。我什么都知道，可努力學了，成績就是上不去。也許像他們說的，我是在玩吧。可我很傷心很傷心。母親還說她和班主任一起罵了那個和我玩的女生。我大喊為什么，為什么要這樣做，可一切都是那么的無奈。我想起了我們一起的日子，充滿甜蜜快樂又痛苦的日子。
我和她高中就認識了，可認識歸認識，相貌平平的我對女生又有什么吸引力呢？雖然被人稱作是有才情的人，但尤其像她那樣美麗的女孩。不知不覺我就暗暗戀上了她，但見面時卻一句話也說不上來，只是心臟在狂跳。我知道，我是喜歡上她了。可多少年的禁戀教育，使我不敢越入雷池半步。但我們作為朋友(只是她認為)一起走了很長時間，她終于名花有主了。
我的痛苦，我的失意有誰知。只是一個人聽著那些憂傷的音樂落著淚寫下一串串痛苦的經歷。從此，也許就是從此，我一蹶不振，離我們共同的夢想——考大學，越來越遠。
我這是在頹廢，在浪費生命。不是嗎？但我已走了這么多年，不能就這么完了。我得努力，我得拼命。我知道，雖然，我不斷的從懸崖上向下滑。
今天，我到了懸崖的邊緣，我害怕不小心滑下去，但內心又有那么多的無助與無奈。
據老師說，高考這道高崖，跳過去就是人上人，跌下去，這輩子就只能去買廉價的商品。
我不想失敗，其實別人也都這樣認為，所以，競爭變得激烈了，殘酷了，沒有人性了。這讓我想到了中國封建社會時期的科舉制度——名副其實的應試教育。但是，沒有改變這種現實的能力，就只能嘗試著去適應。
我，想跳過這道懸崖，即使最后落下去了，我也無悔，因為我的花曾經怒放過。
不是嗎？
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