【熱門】中考作文10篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的中考作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中考作文 篇1
屋子里還是中考前的樣子。媽媽讓我收拾一下，我應(yīng)答著卻始終不動(dòng)。
一堆堆胡亂擺放在一起的試題、參考書。其實(shí)它們對(duì)我來(lái)說(shuō)一點(diǎn)用處也沒(méi)有。它們自從被放在那兒后，我就幾乎沒(méi)動(dòng)過(guò)。一個(gè)懶人就是這樣的吧——臨時(shí)抱佛腳。只是20號(hào)晚上我稍微翻了一下，考試前復(fù)習(xí)了一下。其實(shí)看的都不會(huì)考，而不看就一定會(huì)考到。我的感覺(jué)與月考差不多，似乎只是例行公事罷了。當(dāng)別人在燈下埋頭苦讀的時(shí)候，我卻偷偷摸摸地躲在被子里看《最小說(shuō)》。其實(shí)我一點(diǎn)也不喜歡，像討厭一切煽情的校園小說(shuō)一樣。總是費(fèi)盡心思借到后扔在一邊。有種“書非借不能讀也”的感覺(jué)，就草草看完開(kāi)頭、結(jié)尾及圖片后扔到一邊，到期準(zhǔn)時(shí)歸還。可還是不喜歡復(fù)習(xí)……
第一次借書時(shí)，把書弄皺了；第二次借書時(shí)，里邊精美的圖片掉頁(yè)了，于是就沒(méi)有了第三次。我怎么也想不明白，書的主人為什么能把它們保存得那么完好，就像沒(méi)翻過(guò)一樣。是真的喜歡郭小四吧！其實(shí)這人寫得不錯(cuò)，可我怎么看怎么覺(jué)得別扭。寫的文有著細(xì)膩的憂傷，可給人的感覺(jué)絕不是說(shuō)起話來(lái)細(xì)聲細(xì)氣跟個(gè)白面書生似的，可現(xiàn)實(shí)就是這樣。糾結(jié)。有人要說(shuō)了，你看他文又不是看他人。我說(shuō)，那他要是個(gè)滿面油光，肥頭大耳，啤酒肚高高掛起，你還會(huì)喜歡么？這年頭才貌兼具的可不少，那些小說(shuō)的主人公不都美到讓人岔氣又有才到死一百回也甘心么？
有個(gè)王老師曾經(jīng)給我補(bǔ)過(guò)課，飽嘗蚊蟲(chóng)叮咬之苦的我雖不討厭她也談不上喜歡。我不喜歡她把我名字搞錯(cuò)，不喜歡她自以為是的態(tài)度，不喜歡她那破舊不堪的屋子，不喜歡她不讓PETER和我玩……
可是，她逢人就說(shuō)我是市重點(diǎn)的料想想就覺(jué)得可笑。什么都不突出的我進(jìn)市重點(diǎn)簡(jiǎn)直是癡心妄想。考個(gè)周中都已是大夢(mèng)想了。可她卻總說(shuō)我聰明，除了她，沒(méi)人這么認(rèn)為。如果她是算命先生，我一定不買她的帳。
難道聰明就能讀好書？當(dāng)然不。好學(xué)生都是笨孩子，壞學(xué)生都是聰明孩子。
那聰明的乖孩子又是什么呢？
其實(shí)事情也不是絕對(duì)的。就像又認(rèn)真讀書而成績(jī)一般的人存在一樣，這世上也有上課不聽(tīng)而成績(jī)好到犯錯(cuò)誤老師也不管的人。
“你女兒現(xiàn)在都沒(méi)用心過(guò)，高中努力一把一定沒(méi)問(wèn)題的。”
中考作文 篇2
天，灰蒙蒙;風(fēng)，冷嗖嗖。一場(chǎng)雪降臨了。
下雪了，下雪了!雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)從天上落下來(lái)，似柳絮，如梨花。風(fēng)夾著雪，雪隨著風(fēng)。它們一會(huì)兒在空中打個(gè)滾，一會(huì)兒轉(zhuǎn)個(gè)圈，這才回到大地媽媽的懷抱里。雪落在河里，不見(jiàn)了;落在人的衣領(lǐng)上，一會(huì)就變成一顆顆晶瑩的小水珠……，每一個(gè)角落都留下它們的足跡。雪花不緊不慢地向下落，稀稀松松下個(gè)不停。
雪越下越大!一朵朵，一片片，漫天飛舞。它們是高明的化妝師，一會(huì)兒樹(shù)姐姐披上了亮麗的新衣服，房屋弟弟戴上了厚厚的棉帽;大地媽媽也戴上了白白的口罩。……
雪更大了，一片片如鵝毛，鋪天蓋地般落下來(lái)。大的、小的，好像在賽跑。它們一片賽過(guò)一片，如流星劃過(guò)。雪花們簇?fù)碇С梢粓F(tuán)向下落，如粒粒珍珠。整個(gè)世界籠罩在一片白茫茫中，沐浴在白雪中。雪不停的下著，下著……
大地一片白色，這是一個(gè)銀裝素裹的世界。
雪終于停了，整個(gè)世界變得生機(jī)勃勃。行人在“白地毯”上行走，發(fā)出咯吱咯吱的聲音;孩子們?cè)谕饷娑蜒┤耍娴谜骈_(kāi)心。“瑞雪兆豐年”，明年定是個(gè)豐收年。
我愛(ài)瑞雪。
點(diǎn)評(píng)：這篇寫景的文章比喻用得精當(dāng)，加入諺語(yǔ)，展開(kāi)了聯(lián)想，富有韻味。開(kāi)篇語(yǔ)言簡(jiǎn)練精辟，吸引了讀者。文中對(duì)“雪花”進(jìn)行了精彩的描寫，一會(huì)兒比作柳絮、梨花，一會(huì)兒比作化妝師，為文章增色不少。“雪后的世界”在小作者筆下更為精妙，這個(gè)場(chǎng)面描寫情景交融，更富特色。
中考作文 篇3
我終于明白了春天的色彩為什么這樣豐富:是春姑娘手中的彩筆勤奮地?fù)]動(dòng)著;是稚氣的孩子們天真地打扮著;是被人們忽視的小草默默地孕育著。盡情地享受著春的色彩的怡悅的人們啊,你為春天的色彩貢獻(xiàn)了什么?
本文觀察細(xì)致,取材豐富、生動(dòng)。文章以描寫春天的色彩開(kāi)頭,又在開(kāi)頭設(shè)問(wèn):“這五彩繽紛的色彩為什么會(huì)不約而同地選擇春天來(lái)到大地?”以回答這個(gè)問(wèn)題為線索,對(duì)春天做更深一步的描寫,構(gòu)思新穎,引人入勝。
作者在描寫春天的色彩的同時(shí),還注意中心思想的深化。在提出春天的色彩“是被枯黃的小草孕育著”這一很新穎、很深刻的立意后,又在篇末提出了“你為春天的色彩貢獻(xiàn)了什么”這樣的問(wèn)題,給讀者以“欲窮千里目,更上一層樓”的思考余地。
寫作訓(xùn)練
1、字典對(duì)“意”字是怎樣解釋的?“立意”的“意”屬于哪一種解釋?
2、下面一道作文題目可以從那些方面立意（至少列舉兩個(gè)）?
《父親的臉色》(或《母親的臉色》)
3、讀下面一段文章。這段文章能夠表現(xiàn)什么中心思想（至少列舉兩個(gè)）?確立什么中心思想能使文章立意更深刻、更新穎?
暑假里,我和爸爸、妹妹一起游了長(zhǎng)城。我和妹妹爬到長(zhǎng)城最高處時(shí),發(fā)現(xiàn)幾位外賓正在比比畫畫地大聲說(shuō)著什么。經(jīng)過(guò)導(dǎo)游同志的解釋,我才知道這幾位外賓只顧欣賞長(zhǎng)城的宏偉景象,結(jié)果將照相機(jī)遺失了。我想,他們千里迢迢來(lái)到中國(guó),機(jī)會(huì)難得,不能攝影留念,實(shí)在遺憾,難怪他們那樣著急年呢。這時(shí)有位阿姨領(lǐng)著一個(gè)小男孩也來(lái)到這最高處,一面走一面舉著一架照相機(jī)在招領(lǐng)。當(dāng)導(dǎo)游同志問(wèn)清情況,將照相機(jī)交到外賓手中時(shí),幾位外賓對(duì)這位阿姨非常感謝,對(duì)她的行動(dòng)贊嘆不已。
4、下面這篇作文立意不鮮明、不深刻。試把它修改成一篇立意較好的文章。（題目不變,字?jǐn)?shù)在400—600字。）
我找到了春天
春天來(lái)了,冰雪融化了,雪水流成了一條小河。我來(lái)到江邊發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)發(fā)芽了,柔軟的枝條上綴滿了綠色的嫩芽,仿佛用翡翠粒穿成的門簾。一陣春風(fēng)吹過(guò),柔軟的枝條隨風(fēng)飄蕩。我一低頭發(fā)現(xiàn)有幾棵小草探頭探腦從泥土里鉆出來(lái)。好象在說(shuō):“春天在這兒,春天在這。”
我抬頭看見(jiàn)幾只小燕子從南方飛回來(lái),嘰嘰喳喳的叫著,好象也在說(shuō):“春天在這兒,春天在這。”
小朋友們脫下棉衣?lián)Q上毛衣。背書包高高興興的上學(xué)。
啊,我找到了春天。
中考作文 篇4
自從我懂事的那一天起，我就知道自己好動(dòng)，一玩起來(lái)就停不下來(lái)，家里人說(shuō)我像一個(gè)運(yùn)動(dòng)員。真的，我喜歡很多體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如：游泳、騎車、跑步、打球、跳繩、體操等，但是，我覺(jué)得自己沒(méi)有像專業(yè)運(yùn)動(dòng)員那樣可以有天天鍛煉的機(jī)會(huì)，雖然，在運(yùn)動(dòng)中沒(méi)有特別的強(qiáng)項(xiàng)，可我從中得到了很多的快樂(lè)和滿足。如果電視里有精彩的體育比賽，我肯定會(huì)津津樂(lè)道地觀看，我的父母從來(lái)沒(méi)有反對(duì)過(guò)。朋友，不知道你是否像我一樣喜歡體育運(yùn)動(dòng)，記得有一位名人說(shuō)過(guò)：體育運(yùn)動(dòng)不但可以提高人們的生活質(zhì)量，而且是一個(gè)人精神面貌的具體體現(xiàn)。對(duì)現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)體育運(yùn)動(dòng)還是生活中必不可少的一部分。疲勞的工作學(xué)習(xí)之余，總可以在體育活動(dòng)的過(guò)程中找到一分快樂(lè)與輕松。作為一名學(xué)生，在校園里看到男生們踢球，在那綠茵茵的`草地上，他們時(shí)而飛奔，時(shí)而歡呼，猶如一匹匹矯健的駿馬；女生們打羽毛球，操場(chǎng)上總是可以看到他們跳躍的身影，一看到他們，我就有一種躍躍欲試的感覺(jué)。
從1984年美國(guó)洛杉磯奧運(yùn)會(huì)中國(guó)選手許海峰的第一枚中國(guó)奧運(yùn)金牌到20xx年雅典奧運(yùn)會(huì)上奪得32枚金牌，我國(guó)奧運(yùn)金牌總數(shù)突破116枚，短短的二十年時(shí)間，我國(guó)體育的健兒，不畏強(qiáng)手，奮力拼搏，取得了前所未有的優(yōu)異成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)競(jìng)技體育在奧運(yùn)會(huì)上新的歷史性突破，為祖國(guó)和人民贏得了崇高榮譽(yù)。運(yùn)動(dòng)員精湛運(yùn)動(dòng)技術(shù)和良好體育道德，進(jìn)一
步弘揚(yáng)了奧林匹克精神，向全世界展示了中華民族自強(qiáng)不息、奮發(fā)有為的精神風(fēng)貌，展示了新世紀(jì)中華兒女積極進(jìn)取、蓬勃向上的朝氣和活力。
我國(guó)體育事業(yè)的不斷發(fā)展和體育健兒的優(yōu)異成績(jī)，極大地增強(qiáng)了民族凝聚力，增強(qiáng)了民族自豪感。我國(guó)體育健兒在各種國(guó)際比賽上的出色表現(xiàn)，將進(jìn)一步激發(fā)人民群眾的健身熱情，帶動(dòng)全民健身運(yùn)動(dòng)的深入開(kāi)展，大大提高我國(guó)人民的身體健康水平和競(jìng)技體育的群眾基礎(chǔ) 。“五星紅旗我為你自豪，五星紅旗我為你驕傲”，這是億萬(wàn)中國(guó)人民的共同心聲。作為一個(gè)中國(guó)人，我相信20xx年的北京奧運(yùn)會(huì)一定能夠辦成一屆杰出的奧運(yùn)會(huì)，給全世界留下美好的印象。到時(shí)侯我一定要成為一個(gè)奧運(yùn)志愿者去北京為我國(guó)健兒助威吶喊，為中國(guó)加油。
中考作文 篇5
我感到任何對(duì)策都必須與本人的教學(xué)、本班學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，從中考作文與本班實(shí)際中找到一條適合自己的復(fù)習(xí)之路來(lái)，才是最佳對(duì)策。今天，我從四個(gè)方面來(lái)講：一是中考作文命題趨勢(shì)及對(duì)策，二是中考作文命題關(guān)注的內(nèi)容及對(duì)策，三是考場(chǎng)作文應(yīng)急的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，四是作文復(fù)習(xí)最后階段的安排。
一、中考作文命題趨勢(shì)及對(duì)策
1、為什么要關(guān)注中考作文的命題呢？
關(guān)注近年來(lái)命題趨勢(shì)，可以使我們?cè)谄綍r(shí)組織作文復(fù)習(xí)時(shí)，有側(cè)重點(diǎn)，有針對(duì)性。在極為緊張的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)獲得最大的復(fù)習(xí)效率，使復(fù)習(xí)更具策略性、針對(duì)性。
2、中考作文命題呈現(xiàn)怎樣的趨勢(shì)
有四句話這樣概括近年來(lái)全國(guó)各地中考作文命題的情況：“話題退位助開(kāi)放，選題稱霸為寬松，材料改良給自由，亦限亦放兩相宜。”前三句容易理解：話題作文的數(shù)量自20xx年后退居“二線”，選題作文成為中考新亮點(diǎn)，材料作文改變傳統(tǒng)模式，變得自由開(kāi)放。最后一句是“亦限亦放兩相宜，”指半命題作文依靠指定題目中的詞語(yǔ)保證它具有一定的限制性，命題作文則放開(kāi)文體束縛，給考生一定的寫作自由空間。這里，選題作文的加入，使得中考作文呈現(xiàn)更加多元、更加自由開(kāi)放的格局，給命題者更大的自由，給考生更多的自由發(fā)揮天地。同時(shí)我注意到，不管何種類型的作文，以何種形式出現(xiàn)，現(xiàn)在的中考作文題目向綜合性開(kāi)放性和適度的限制性方向發(fā)展。單純的只命個(gè)題的情況很少出現(xiàn)，大多數(shù)題目往往前有材料，后有提示與要求。
3、今年我省實(shí)驗(yàn)區(qū)會(huì)考什么類型的作文
我省實(shí)驗(yàn)區(qū)中考語(yǔ)文的命題步子一直比較大，但是，07、08兩年考的都是材料作文，這是什么原因呢？經(jīng)過(guò)比對(duì)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我省實(shí)驗(yàn)區(qū)的材料作文對(duì)以前按“引、議、聯(lián)、結(jié)”模式行文的材料作文進(jìn)行了大膽的改良，讓材料寄托或蘊(yùn)涵寫作話題，打破了審題的唯一性、立意的限制性、和表達(dá)的單一性，實(shí)際上已具備話題作文的特點(diǎn)了。也可以這么說(shuō)，形式是材料作文，實(shí)質(zhì)是話題作文。它的優(yōu)點(diǎn)是既避免了命題作文審題立意的死板，又不象話題作文那樣寬泛，還學(xué)生自由發(fā)揮的空間，也有效地防止了師生猜題押題的可能。這是一種極具新課改的精神實(shí)質(zhì)，適于中考選拔人才需要的命題最佳形式。這里我大膽預(yù)測(cè)，今年我省實(shí)驗(yàn)區(qū)的中考作文，材料作文保留的可能性極大，退一步也可能會(huì)進(jìn)入到選題作文中，供考生選擇使用。
3、如何應(yīng)對(duì)材料作文呢？應(yīng)對(duì)的策略是首先弄清材料作文的特點(diǎn)，然后找到解題的規(guī)律與方法。材料作文歸納起來(lái)大致有三種類型：
（１）敘述重點(diǎn)放在人物語(yǔ)言上的材料作文 20xx年我省實(shí)驗(yàn)區(qū)的材料作文就是一個(gè)典型。由評(píng)畫談起，師生對(duì)畫的不同評(píng)價(jià)是所給材料的主要內(nèi)容。要求考生聯(lián)系生活寫見(jiàn)聞和感受。這種敘述重點(diǎn)放在人物語(yǔ)言上的材料作文如何審題立意呢？
仔細(xì)審題就會(huì)發(fā)現(xiàn)，老師說(shuō)的那句話“生活中，我們每做一件事，別人都可能提出一些不同的看法和意見(jiàn)，就像我們今天評(píng)畫一樣”，已經(jīng)由單純的評(píng)畫引申到現(xiàn)實(shí)生活中，是考生理解材料的關(guān)鍵點(diǎn)。扣住這句話，我們就可以提煉出“善于發(fā)現(xiàn)”、“大膽發(fā)表自己見(jiàn)解”、“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧”等合適的觀點(diǎn)。
可見(jiàn)解答對(duì)話類題目，關(guān)鍵是扣住主要人物的關(guān)鍵性語(yǔ)句，把它作為審題立意的基礎(chǔ)。
(2)故事啟示類材料作文20xx年我省實(shí)驗(yàn)區(qū)的作文就屬此類。材料由晶晶摔跤弄清了左右方向的故事和啟示兩部分組成，審題時(shí)只要扣住啟示性議論性語(yǔ)句“受挫折的過(guò)程往往就是獲得真知的過(guò)程。”“不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹？”“不吃一塹，不長(zhǎng)一智”，這些語(yǔ)句已點(diǎn)明材料的中心。只要能根據(jù)其中一句去構(gòu)思行文都是符合立意要求的。
可見(jiàn)對(duì)故事+啟示類材料作文，只要扣住啟示審題立意即可。
(3)還有一種純材料作文 材料僅是一個(gè)故事，故事中未出現(xiàn)直接表達(dá)觀點(diǎn)的語(yǔ)句。如湖南彬州市中考作文題：“一匹馬因不愿幫助一頭馱著沉重貨物的驢子，致使驢子累死。主人就將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已。”根據(jù)此材料如何立意呢？可采用“結(jié)果追問(wèn)法”，即對(duì)故事的結(jié)果不斷追問(wèn)，從中發(fā)掘故事的實(shí)質(zhì)，從而找到立意的基礎(chǔ)。這則材料的結(jié)果是“馬懊悔不已”，我們可反問(wèn)“馬為什么懊悔不已？”是因?yàn)樗呢?fù)載過(guò)重；“為什么過(guò)重？”是因?yàn)轶H子身上的貨物給了它。驢子的死是由于它不幫助造成的。由此我們可以從“團(tuán)結(jié)、合作、互幫互助”方面立意。
總之，寫好材料作文，讀懂材料是基礎(chǔ)，把握特征是重點(diǎn)，注重方法是關(guān)鍵。
二、中考作文命題關(guān)注的內(nèi)容及復(fù)習(xí)對(duì)策
中考作文講求全面對(duì)接中學(xué)生生活，強(qiáng)調(diào)表達(dá)真情實(shí)感，在內(nèi)容選擇上，大致有“自我與成長(zhǎng)、素質(zhì)與情感、社會(huì)與生活、想象與創(chuàng)新能力”四大方面的內(nèi)容。語(yǔ)文老師在考前復(fù)習(xí)時(shí)能有意識(shí)地讓學(xué)生結(jié)合每一方面內(nèi)容的題型加以訓(xùn)練，熟悉不同內(nèi)容的文題寫作的方法，學(xué)生自然會(huì)在考場(chǎng)上對(duì)作文應(yīng)付自如、駕馭有余。
1、先看“自我與成長(zhǎng)”類作文 其命題內(nèi)容可細(xì)化為成長(zhǎng)中的快樂(lè)，成長(zhǎng)中的煩惱、迷惑等，在這一過(guò)程當(dāng)中，它是認(rèn)識(shí)自我、展示個(gè)性的過(guò)程，更是一次真情流露、心靈檢閱的過(guò)程。根據(jù)中考作文發(fā)展趨勢(shì)，我估計(jì)圍繞“自我個(gè)性”和“人文關(guān)懷”側(cè)重獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、獨(dú)特的感悟的命題可能會(huì)成為中考主流。內(nèi)容上包括適應(yīng)社會(huì)，關(guān)注自我，逆境順境，理想人生，青春體驗(yàn)等。命題上常以“我”為中心擬定，但會(huì)引導(dǎo)考生把目光更廣泛地投向社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活。教師在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生通過(guò)捕捉精彩，來(lái)凸現(xiàn)自我；通過(guò)巧妙包裝，來(lái)扮靚自我。貼近生活，捕捉精彩的典型素材，從平日生活中篩選那些最有情致、最難忘的典型材料，就能凸現(xiàn)自我；巧妙包裝，注重形式，才能扮靚自我。中考佳作《真我風(fēng)采》就是以“性格急躁、生性豁達(dá)、幽默風(fēng)趣”三個(gè)小標(biāo)題連綴成篇，條理分明地扮靚了“真我風(fēng)采”。
2、素質(zhì)與情感類作文 在選材時(shí)要有細(xì)節(jié)描寫并伴隨具體的心理刻畫，不宜空發(fā)議論。如以“感動(dòng)”為話題的作文，在敘事時(shí)要有具體可感的細(xì)節(jié)，心理刻畫上也要真切細(xì)致，讓真情自然流露于字里行間。
3、社會(huì)生活類材料作文 文體大多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，如北京奧運(yùn)，和諧社會(huì)等。要想讓作文充滿時(shí)代氣息，可“化大為小，以小見(jiàn)大”。在關(guān)注社會(huì)的同時(shí)，把自我融入到社會(huì)之中，把時(shí)事定格在典型的生活小事之中，展現(xiàn)時(shí)事在人們心中產(chǎn)生的影響，這叫“化大為小”。對(duì)于捕捉到的精彩生活細(xì)節(jié)，要著重描繪，力求典型化，讓小的細(xì)節(jié)折射出耀眼的時(shí)代光輝來(lái)，這叫“以小見(jiàn)大”。如中考佳作《留下》，以童話的形式，寫一粒小沙子的旅行，它來(lái)到沙漠，沙漠給它留下的是恐怖；來(lái)到伊拉克，戰(zhàn)爭(zhēng)給它留下的是荒涼；來(lái)到中國(guó)，人民愛(ài)好和平，保護(hù)環(huán)境，讓它產(chǎn)生“留下”的決心。文中典型的細(xì)節(jié)和重大的主題巧妙融合，給人深刻的印象。
4、想象創(chuàng)新類作文 在展開(kāi)聯(lián)想和想像的翅膀時(shí)，一定要使內(nèi)容依托在生活這個(gè)堅(jiān)實(shí)的根基上。越虛擬越要寫實(shí)，越假想越要真切。切忌胡編亂造。
三、考場(chǎng)應(yīng)急的復(fù)習(xí)指導(dǎo)
語(yǔ)文復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，教師在作文復(fù)習(xí)時(shí)扣住五大類型、四項(xiàng)內(nèi)容，將一些實(shí)用性較強(qiáng)的寫作技巧教給學(xué)生，不失為一種明智的做法。比如開(kāi)頭和結(jié)尾的技法，擬題技法，文體創(chuàng)新技巧及考場(chǎng)應(yīng)急技法等，這方面的資料很多，很多老師在指導(dǎo)學(xué)生上也都有獨(dú)到之處，我不一一啰嗦了。這里，我想談點(diǎn)考場(chǎng)應(yīng)急的指導(dǎo)。
有些學(xué)生作文時(shí)往往“下筆千言，離題萬(wàn)里”。那么，如何防止偏離題意呢？我認(rèn)為可在審題時(shí)抓三點(diǎn)：(一)抓“題眼”，找到題中關(guān)鍵詞句；(二)抓“零件”，動(dòng)筆前，對(duì)題目中字、詞琢磨、推敲，不放過(guò)每一個(gè)詞；(三)抓要求，對(duì)于附加的要求不能放過(guò)，要認(rèn)真按要求審題。其次是寫作時(shí)思路要一致，這里有一個(gè)簡(jiǎn)便易行的方法：平時(shí)訓(xùn)練時(shí)有意識(shí)地要求學(xué)生在開(kāi)頭點(diǎn)明話題，敘述內(nèi)容圍繞話題，結(jié)尾照應(yīng)話題。這樣可以保證作文不會(huì)跑題。如果學(xué)生在考場(chǎng)上由于審題不慎或心情緊張，把作文寫了大半才發(fā)現(xiàn)走題，這應(yīng)如何補(bǔ)救呢？可以交給學(xué)生幾招作文失誤的“臨場(chǎng)救急法”。
1、調(diào)整視角，先退后進(jìn)。有一次，我布置學(xué)生以“幸福”為話題寫作文，一位學(xué)生擬文題為《聆聽(tīng)梁祝》，大意是寫自己隨小提琴《梁祝》樂(lè)曲的展開(kāi)而產(chǎn)生的喜怒哀樂(lè)，文筆十分細(xì)膩生動(dòng)。但作者的視角明顯有偏差，如果說(shuō)文章寫“喜、樂(lè)”還因?yàn)樽髡哂小靶腋！备形蚩梢源钌显掝}的話，那么以較多篇幅抒寫隨樂(lè)曲變化而產(chǎn)生的“怒、哀”之情，就明顯偏題了。作文交上來(lái)，我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，就將此生找來(lái)，指出文章存在的問(wèn)題，但如何修改才行？如果將抒寫“怒、哀”的文字一一抹去，作大幅度修改未嘗不可。但能否想到他法呢？后來(lái)，我建議他采用“調(diào)整視角，先退后進(jìn)”的方法，在結(jié)尾處修改，最后該生這樣收尾：“泡上一杯茶，靜下心來(lái)，在樂(lè)曲的旋律中與梁祝對(duì)話，盡管有時(shí)有怒、有哀、有怨，但這心靈的共鳴正是藝術(shù)欣賞追求的理想境界；此時(shí)我與琴聲合一，自己也仿佛化為一縷春風(fēng)，與那輕飛追逐的雙蝶舞于綠野之上。進(jìn)入如此美妙的境界，難道不是一種幸福嗎？”上述文字中，“盡管”一句是先“退”，“但”后面是“進(jìn)”，經(jīng)過(guò)這一視角調(diào)整，由偏題一下子拉回到扣題上。
2、重新聯(lián)系，糾正偏差。當(dāng)文章寫完后才發(fā)現(xiàn)偏題，重起爐灶已來(lái)不及了，怎么辦？這時(shí)尋找結(jié)構(gòu)和事物間內(nèi)在聯(lián)系不失為應(yīng)急良策。如《我嘗到了勞動(dòng)的甜頭》一文，寫在自家種葡萄勞動(dòng)后望著葡萄苗聯(lián)想三年后葡萄結(jié)果的甘甜，由此嘗到了勞動(dòng)的甜頭。此文失誤在于把題中表達(dá)已完成的“嘗到”誤解為幻覺(jué)中的行為，思維產(chǎn)生偏差。這該如何補(bǔ)救呢？可以快速思考，重新尋找“今日勞動(dòng)—幻覺(jué)情景—體悟意義”間的因果聯(lián)系，在結(jié)尾處增加“一天的勞碌營(yíng)造一方優(yōu)美的環(huán)境，為人們帶來(lái)和諧和歡樂(lè)”之類語(yǔ)句，對(duì)一天辛苦勞動(dòng)的意義作簡(jiǎn)要點(diǎn)化，把“未來(lái)的嘗到”變?yōu)椤敖袢盏膰L到”，雖顯生硬，但畢竟硬傷已治，走出“病區(qū)”了。
四、作文復(fù)習(xí)最后階段的安排
有的老師喜歡在沖刺階段安排整塊的時(shí)間專門訓(xùn)練作文，希望通過(guò)突擊訓(xùn)練取得成效；也有的老師認(rèn)為最后階段學(xué)生作文已定型，難有提高，就把主要精力放在語(yǔ)文的其它方面，或者只安排學(xué)生背記一些范文以便考時(shí)臨摹仿寫。其實(shí)這兩種做法都不太好。我認(rèn)為越是最后階段，教師對(duì)語(yǔ)文四大板塊的復(fù)習(xí)越要注重方法和措施，當(dāng)然這里有個(gè)統(tǒng)籌安排的問(wèn)題，具體到作文復(fù)習(xí)，既不能放手不管，也確實(shí)不需要過(guò)多關(guān)注而忽視了其它。
作文復(fù)習(xí)由于實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)，在復(fù)習(xí)安排時(shí)既要考慮到中考作文的類型，中考作文關(guān)注的話題，又要注重寫作方法和寫作技巧的指導(dǎo)。我比較欣賞寫作文是讓學(xué)生“戴著鐐銬跳舞”這句話。這里的“鐐銬”指的是適于學(xué)生自身的某種寫作文體和某種固定格式，如書信體，題記式，小標(biāo)題式，童話劇本式等，教師可以在課內(nèi)外訓(xùn)練學(xué)生作文時(shí)，有意識(shí)地要求學(xué)生按照某種格式作文，在某種形式下自由發(fā)揮。盡力讓每一個(gè)學(xué)生都能找到一條作文的成功之路。
我的做法是：每周安排二節(jié)連堂作文課，周末再布置一次課外寫作；每周的寫作圍繞某一作文類型，某一方面話題，集中訓(xùn)練某一固定形式。具體是這樣安排的：周四布置學(xué)生選擇某一類型某種話題的佳作范文細(xì)加品味，仔細(xì)揣摩，寫出心得體會(huì)和點(diǎn)評(píng)作為當(dāng)天作業(yè)。周五的兩節(jié)連堂作文課，第一節(jié)以評(píng)講指導(dǎo)為主，先評(píng)點(diǎn)上次作文的得與失，歸納上次那種類型、那樣話題的作文寫作技巧；再提出今天要學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的作文類型和某方面話題，學(xué)生根據(jù)昨天作業(yè)談心得體會(huì)，分析此類作文寫作方法和技巧，教師隨機(jī)指導(dǎo)一定的寫作技巧和寫作此類作文的注意事項(xiàng)；然后讓學(xué)生思考并討論自己寫作此類作文會(huì)選用的文體和適用的格式；接著趁熱打鐵，亮出作文題目，要求學(xué)生在大作文本上寫清采用的文體，選用的格式后按自己確定的形式“戴著鐐銬”自由“跳舞”，當(dāng)然規(guī)定學(xué)生必須在第二節(jié)下課前完成本次寫作訓(xùn)練。作文收上來(lái)后，迅速在當(dāng)天簡(jiǎn)批，只針對(duì)問(wèn)題提建議，但一定按中考評(píng)分要求判分。周末再布置同類型作文要求用適于自己的格式寫一篇課外作文。下次評(píng)講時(shí)，學(xué)生就清楚掌握了這種類型。當(dāng)然，以上幾個(gè)方面只是個(gè)人片面之談，貽笑大方之家。總之，希望大家能根據(jù)自身情況，把中考作文與本班學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來(lái)考慮，找到一條更適合自己的中考作文復(fù)習(xí)之路來(lái)。最后，祝在座的每位老師所教班級(jí)在今年中考作文上旗開(kāi)得勝，在今年中考語(yǔ)文中馬到成功！
中考作文 篇6
讓淚永存，讓心永恒
窗外的雨絲綿綿的下著，帶著一種裁不斷的憂郁 。可能是因?yàn)槎盏暮洌业男南癖阃笍亍ｋS手記下短短的文字，呼出一口暖氣，那片渾濁結(jié)凍了，像是窗口上擦不去的傷痕，久久地留著…
當(dāng)眼淚劃過(guò)我的心田，寂寞已經(jīng)把我吞食，我能感覺(jué)到那份永恒，來(lái)自心底的深處。
淚，是觸碰我心靈的珍珠。幾許，從夢(mèng)幻中看到自己從幼稚的邊沿掠過(guò)，輕輕地徘徊，將淚揮灑。那是學(xué)習(xí)與分?jǐn)?shù)的邊緣，那是教師與家長(zhǎng)的期盼，永久的留著。是一種好煩好煩的心情，仿佛只有流淚才能彌補(bǔ)這一切，讓眼痛哭，讓心不服。
如果說(shuō)，一陣寒風(fēng)可以吹殘所有的淚水，那么，我必定要走進(jìn)寒冬，任北風(fēng)地襲擊，我無(wú)話可說(shuō)。對(duì)于爸媽的期望，我只能不斷地努力，畢竟――我還是一片不起眼的新葉，葉脈中藏著嫩綠的淚珠。
一顆赤誠(chéng)的心，不單單需要?dú)g樂(lè)的補(bǔ)充，更需要眼淚的滋養(yǎng)，它――必定生根，是一株無(wú)花果樹(shù)，雖然沒(méi)有果實(shí)的甜蜜，但它很充實(shí)！
將無(wú)奈的淚珍藏，猶豫的你，會(huì)悄悄地把心賞閱，莫忘――讓真誠(chéng)的淚永存，它將是永恒的開(kāi)始…
中考作文 篇7
從下面連個(gè)題目中任選一題，寫一篇文章。
題目一：生活中，我們除了和人交朋友，還會(huì)有一些特殊的朋友，它或許是你傾注愛(ài)心養(yǎng)大的動(dòng)植物，或許是烙下你成長(zhǎng)足跡的日記本，或許是深刻影響了你的那本書……它陪伴你健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，它讓你對(duì)生活有了更豐富的認(rèn)識(shí)和感受。請(qǐng)以“特殊的朋友”為題，寫一篇文章，不限文體（詩(shī)歌除外）。
題目二：下面的連環(huán)畫描述的是“紀(jì)昌學(xué)射”的寓言故事，你要給小學(xué)生講這個(gè)故事，要求內(nèi)容更豐富，情節(jié)更生動(dòng)，主題更突出。請(qǐng)發(fā)揮想象，以“紀(jì)昌學(xué)射”為題，將連環(huán)畫擴(kuò)寫成一篇故事。
【題目講解】
《特殊的朋友》可寫角度廣泛，強(qiáng)調(diào)換角度運(yùn)用素材的重要性！
根據(jù)提示語(yǔ)，已經(jīng)給了同學(xué)們很多可下筆的角度，同時(shí)一個(gè)“省略號(hào)”告訴同學(xué)們“只要這個(gè)朋友不是‘人’”就可以成為寫作對(duì)象，但同時(shí)一定要注意“作為朋友，它促進(jìn)了以你的‘成長(zhǎng)’”，因此學(xué)生可寫的對(duì)象非常廣泛，如：興趣愛(ài)好、日記本、書籍、古人、收到的某個(gè)禮物……
同學(xué)們平時(shí)雖然熟悉的是“寫人敘事”，但此處大家要注意“某個(gè)禮物”肯定是“人送的哦”，因此只要我們變換一下自己的寫作角度，之前寫人的素材就可以成為本次作文的選材了！
去年的一模題目《在水一方》，某個(gè)“理想/古人”引領(lǐng)我們不斷向前……素材可轉(zhuǎn)化為本題目；
或者題目《禮物》，某個(gè)珍貴的“禮物”引領(lǐng)我們不斷向前……素材可轉(zhuǎn)化為本題目……
本題目可寫面寬泛，學(xué)生只需將平時(shí)積累的寫人敘事類的素材，定位到一個(gè)“點(diǎn)”上即可，因此強(qiáng)調(diào)，多角度運(yùn)用素材的重要性！
題目二《紀(jì)昌學(xué)射》成語(yǔ)擴(kuò)寫，和《中考說(shuō)明》如出一轍，中考作文新形式須關(guān)注！
（1）讀懂漫畫，確定協(xié)作主題：堅(jiān)持不懈的努力才能成功！
寫作提示：典型的成長(zhǎng)勵(lì)志類作文！
（2）充實(shí)故事，分析可擴(kuò)寫的角度：本文可重點(diǎn)擴(kuò)寫紀(jì)昌在努力過(guò)程中遇到的種種挫折，和用毅力克服的情節(jié)。
（3）作文重要段落不能忽視：雖然是擴(kuò)寫，但還是需要注意重點(diǎn)段落開(kāi)頭和結(jié)尾的寫作，尤其是結(jié)尾要注意突顯立意的深刻性！
同時(shí)漫畫擴(kuò)寫作為20xx《中考說(shuō)明》的新形式，也提醒考生必須要關(guān)注《中考說(shuō)明》中出現(xiàn)的其他形式：改寫、縮寫、想象文等等，畢竟作文以“二選一”的形式出現(xiàn)，目的是給學(xué)生們更多的選擇空間，考生只有掌握多種作文的寫作方法，才能給我們的中考開(kāi)辟出多一條高分之路！
中考作文 篇8
時(shí)間匆匆流過(guò)，考場(chǎng)中同學(xué)們都在奮筆疾書，一縷陽(yáng)光透過(guò)玻璃反射進(jìn)來(lái)—金黃色，溫暖、柔和、熟悉，照得我的心暖暖的，模糊的思緒隨著這暖意漸漸清晰，逐漸明了……
睜開(kāi)惺忪的睡眼，今天便是一模考了。我懷揣著忐忑與不安，匆匆起床。母親依舊和往常一樣，在廚房間忙碌著，洗漱完畢，早飯也做好了，是蛋炒飯—溫暖的金黃色，吃完飯，我踏出了今天的第一步，與往常不同的是，今天的每一步都格外沉重，心中的不自信漸漸表露，拖慢了我前進(jìn)的速度，從樓上到樓下，我好似走了人生中最最漫長(zhǎng)的一段時(shí)間。
外面天還未亮透—寒冷的灰色，昏暗、寂寥，凜冽的冬風(fēng)吹著地上那無(wú)助的樹(shù)葉，使它不情愿的原地打轉(zhuǎn)，樹(shù)上的葉子仍不愿意輕易掉落，只有單調(diào)的幾片，搖搖欲墜，做著最后的垂死掙扎。心中僅有的那一點(diǎn)自信也被這景致消磨殆盡。
只是無(wú)意中的一個(gè)回頭，我便看見(jiàn)了那個(gè)熟悉的身影，頭發(fā)也在風(fēng)中搖曳著，是的，是母親。也許是因?yàn)楸话l(fā)現(xiàn)了，她竟有些害羞，我揮了揮手，望著她，在她的眼里，我看見(jiàn)了熟悉的顏色，是那充滿希望的黃色，如同早上的早飯，如同溫暖的陽(yáng)光，那澄澈的雙眸中煥發(fā)著一種期望，她對(duì)我說(shuō)道，“孩子，加油！”柔和的4個(gè)字，卻帶著一種特別的溫暖與力量，帶著一份期待與關(guān)心。我也向她揮揮手，語(yǔ)氣中帶著勇氣與堅(jiān)持，回答道，“我會(huì)努力的！”抬起頭，我看見(jiàn)了那沖破昏暗的陽(yáng)光，一縷縷一絲絲的地灑在大地上，給人以溫暖、給人以自信，樹(shù)上的殘葉雖然搖搖欲墜，卻依舊堅(jiān)持著，頑強(qiáng)地延續(xù)著自己的生命。
我再次勇敢地抬起頭，望向遠(yuǎn)方，回憶起人生中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：每一次比賽，母親都會(huì)鼓勵(lì)我，叫我好好努力；每一次考試，母親都會(huì)陪伴我至深夜，再早早的起來(lái)為我做早飯；每一次失敗，母親都會(huì)安慰我，叫我別泄氣；每一次的第一次，母親都會(huì)在我身邊，帶著那熟悉的眼神，給我力量，給我溫暖。
現(xiàn)在想想，我好似并不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，我漸漸明白，愛(ài)一直在我身邊。生活中的我們并不孤獨(dú)，我好似明白。蕭伯納說(shuō)過(guò)“我從地獄來(lái)，往天堂去，正路過(guò)人間”，生活永遠(yuǎn)是美好的，莫放棄，莫彷徨，愛(ài)與你同在。
是的，我漸漸明了，母親永遠(yuǎn)是站在我們身后的那個(gè)背影，那一縷陽(yáng)光……
中考作文 篇9
人生苦短，有多少汗水與歡樂(lè)，等著 我們一起去感悟、去體味；有多少不如 意，需要我們沉著地去應(yīng)對(duì)。面對(duì)生活我們應(yīng)敢于去闖。
“準(zhǔn)備一下，明天進(jìn)行初三的第一次模擬考，可能還要進(jìn)行全學(xué)年的排名。”臨時(shí)的考試通知，殺了全班同學(xué)一個(gè)措手不及，全學(xué)年的排名，更是震懾了每一個(gè)同學(xué)的心。教室里彌漫著“低氣壓”，使我這個(gè)曾經(jīng)班級(jí)第一的人也壓力倍增，誰(shuí)知道自己這次還能不能考第一？如果考不上會(huì)怎么樣？敢不敢面對(duì)考試后的成績(jī)，心里沒(méi)個(gè)決定。
到家了，母親同往常那樣詢問(wèn)我在校的情況，我冷冷地甩出了一句“明天模擬考”，便進(jìn)了房間，拿出手機(jī)翻開(kāi)以前的成績(jī)單。“自己是班級(jí)第一不錯(cuò)，但分?jǐn)?shù)只比第二名多了可憐的兩分，要是明天考試被她超過(guò)了怎么辦？”心亂如麻的我唯有用復(fù)習(xí)來(lái)讓自己平靜下來(lái)，但是，當(dāng)我背英語(yǔ)單詞時(shí)，腦子里卻想著文言文還沒(méi)背熟，背文言文的時(shí)候，心里總惦記著幾道還沒(méi)弄清的數(shù)學(xué)公式……時(shí)間緊，任務(wù)重，自己欠缺的地方怎么那么多呢？頓時(shí)，我的心情更加沉重了。毫無(wú)意外，考試的前一晚，我失眠了。敢不敢面對(duì)考試后的排名，心里還是沒(méi)個(gè)譜。
第二天一早，我拖著沉重的步伐邁入了考場(chǎng)。看到身后胸有成竹的第二名，我再一次絕望了。考試時(shí)，監(jiān)考老師來(lái)來(lái)回回地巡視，擾得我心神不寧。結(jié)果，在考試結(jié)束時(shí)，我還沒(méi)做完最后一道大題的第一小題。我死守試卷，千求萬(wàn)求，在那幾十秒的時(shí)間內(nèi)胡亂完成了最后一題。但我知道，這次我是個(gè)徹頭徹尾的失敗者。敢不敢面對(duì)考試后的排名，早在進(jìn)入考場(chǎng)時(shí)就決定了，我選擇了懦弱與逃避。
越在乎結(jié)果就越不盡如人意。成績(jī)一下來(lái)，我便成了老師面前的“常客”。“你過(guò)來(lái)。”化學(xué)老師把我叫到面前，“你這次考試怎么了？你是班上的尖子生，不要給自己太大壓力，也不要太在乎一次兩次的成績(jī)，不用害怕……”聽(tīng)著老師的話，我的眼淚流了下來(lái)。
經(jīng)過(guò)幾番談話，我總算明白了，考試并不可怕，而且也沒(méi)必要太在乎名次的高低，畢竟一次的成績(jī)陪不了你一輩子。我終于明白，勇敢是一種態(tài)度，也是一種敢于面對(duì)困難、永不言敗的決心。
人生在四季中不斷輪回，一路上勇敢面對(duì)，才能體悟到人生的真諦。
中考作文 篇10
在想，我為什么會(huì)來(lái)到這個(gè)世界上？我來(lái)干什么？我認(rèn)為人們是痛苦的，說(shuō)自己很快樂(lè)，我卻感覺(jué)到莫名的悲哀，我們又有什么是值得快樂(lè)的呢？或許，痛苦與仇恨已經(jīng)包圍了我善良的心靈！我大吼：“或許，世界上根本就沒(méi)有希望，也沒(méi)有快樂(lè)！一切的美好的東西都是人們虛構(gòu)出來(lái)的吧！或許，只是為了給自己空虛的心靈一些慰藉吧！
今天，我看了一篇文章，或許，我們永遠(yuǎn)也找不到快樂(lè)，或許，快樂(lè)就在我們的身邊，就看你愿不愿意去找了！快樂(lè)分散在各個(gè)微小的角落里，或許，你已經(jīng)多次從它的身邊跨了過(guò)去，卻還沒(méi)有感覺(jué)到，因?yàn)榭鞓?lè)就小得如同一粒細(xì)沙，你如果不仔細(xì)地去體會(huì)，那是根本就感覺(jué)不到它的存在的！
我們語(yǔ)文老師也經(jīng)常與我們說(shuō)：“要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美，還要我們學(xué)會(huì)感恩，我想：這個(gè)作業(yè)只不過(guò)是形式教育，還有可能會(huì)使同學(xué)們感到厭惡，那天教上去的作業(yè)，大多數(shù)同學(xué)都沒(méi)有通過(guò)。老師讀了一篇通過(guò)的文章，內(nèi)容是關(guān)于給父母洗腳的文章，第二天，大家也就依葫蘆畫瓢地按照這個(gè)同學(xué)的文章寫一遍交給老師，你看，這哪里是感恩，根本就是為了交差嘛！
我認(rèn)為：在我們的人生中沒(méi)有什么，比快樂(lè)更寶貴了！我基本上是從來(lái)不哭的！眾所周知，我是一個(gè)快樂(lè)的女孩，天不怕，地不怕，我的成績(jī)也是十分的優(yōu)秀，老師與同學(xué)們都很喜歡我！我認(rèn)為：活著，就是快樂(lè)！
我想對(duì)大家說(shuō)：“好好享受生活給我們帶來(lái)的這一切吧！”不管是酸，還是甜，是苦，還是辣！我們都應(yīng)該嘗一嘗！失敗應(yīng)該給大家?guī)?lái)苦澀，但我卻喜歡失敗，我喜歡失敗給我?guī)?lái)的苦澀，每當(dāng)我失敗的時(shí)候，我從來(lái)也沒(méi)有哭泣，而是微微一笑，因?yàn)椋抑溃簺](méi)有失敗的苦澀，哪里會(huì)有成功的甘甜呢？每當(dāng)我失敗的時(shí)候，我都會(huì)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，我的哪方面比較優(yōu)秀，需要保持，哪一方面做得比較差勁，需要改正，我有一個(gè)本子是專門用來(lái)做這項(xiàng)工作的！它帶給我的幫助也挺大的，我決定要把這項(xiàng)工作做到底！
我不害怕死亡，死亡沒(méi)有什么值得我們恐懼，我想說(shuō)：我們要在這短暫的人生中活出永恒的精彩！謝謝大家！
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