【推薦】高考作文三篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的高考作文3篇，希望能夠幫助到大家。
高考作文 篇1
文590理551，看來是沒算加考模塊了…去年理科算了加考老把人唬死！一代更比一代強，是應試抓的牢還是學生真牛掰了?瑞中只在xx年高考出了個浙江理科狀元，溫州文科狀元，浙江高考一本分數線發布。這是最牛逼的一屆，從我們開始越來越差。出于中考太簡單，好的早被招溫一了，剩下的給瑞中。如同現在瑞安初中的招生，過去安陽二中無疑是最牛的，可新秀安陽中學才從xx年辦校卻在第二年馬上趕超，抓的是奧賽和優等生。二中完全不及，只能退居老保老二…瑞中之于溫一，就如二中之于安陽，鐵定的。不過從xx年開始，瑞中為了保住本土人才不讓流失，已然有大動作。同是孫老爺子門下，我們算是溫一老大哥了，我們走的是寬松的素質校園教育，顯然該方面是值得很多西部只抓應試的學校學習，20xx高考《浙江高考一本分數線發布》。作為瑞中xx屆老校友，我希望該百十年名校能有大作為！開始坐等浙江高考狀元出爐，這是高校展示自我很好的機會。至于狀元本身，還看他朝…向他們看，全都九零后的老大了們了。突覺今兒，哥特年輕！
高考作文 篇2
看了這個城市最后一眼，我頭也不回地進入安檢通道，不再留戀。
我今年18歲，一年前因為車禍，狠狠的撞擊讓大腦芯片就此作廢。在這之前，我無所不知，和所有人一樣。就在一瞬間，我成為世界上最笨的笨蛋，一無所知。
因為找不到合適的芯片植入大腦，我不得不重新學習。在這個科技發達的時代，失去芯片的我，就像剛斷奶的嬰兒。因為我之前從未“學習”過，更沒有思考過，一切都在芯片里了，不是嗎?
直到我認識了小怪獸。
小怪獸一家很窮，據說因為以前天天打奧特曼，不僅要賠償巨額醫藥費，家里也被砸得稀巴爛，窮到沒錢裝大腦芯片。整座城市的`人都用鄙夷的眼光看他們，就像看我一樣——因為我們實在是太笨了。
不過知道我的芯片壞了以后，他們一家對我很好，我在那兒吃到了最好吃的紅燒肉。他們告訴我，紅燒肉有四種做法，而且要放兩勺鹽，而別人都只放一勺。我想，可能是芯片里紅燒肉只有一種做法吧。
小怪獸一家以撿垃圾為生，沒什么現代化家電，卻有很多圖書，年代之久遠，稱為上古書籍也不為過——一切與這個世界格格不入。
我很喜歡看那些書，在那些滿是灰塵和霉味的書堆里，我學到了很多芯片人看來是歪理邪說的東西。比如：
“馬克思的腳印”根本就是杜撰，看書怎么可能把水泥地看出大坑;
鴛鴦一點也不專情，反而是濫情專業戶;
雷鋒很自戀，做好事都寫在日記里，還要拍照片留存;
四大世界歷史文化名人其實有八位，每一屆四人，舉辦兩屆之后就解散了;
比起愛國，屈原更愛楚王——眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫(宮女嫉妒我貌美如花啊，說我是大騷包);
我把這些講給之前的朋友聽，然后感受到了來自這個世界滿滿的惡意。我想不明白，我說的有理有據，他們為什么不信?
有一天，在小怪獸家翻看一本快要爛掉的小冊子，里面有篇論文叫《思想控制是最大的犯罪》，模糊不清的邊注里，幾個大字引入眼簾：控制大腦就擁有一切——原來這本書是老奧特曼的。我明白了，小怪獸一家是洞悉奧特曼家族陰謀的人。
不過，小怪獸跟我說，他們累了，不想再和奧特曼打下去，最近就出國，挽救下自己單調的生活。而這座城市，已無人可救。
他約我一起走，于是我決定不再留戀。
如你所見，這就是小怪獸和奧特曼的故事。我知道你們不信，我寫下這些，只是為了告訴你，大腦芯片多厲害而已。
高考作文 篇3
作文命題重在考查考生的寫作能力，大可不必在審題上難倒學生，一份好的作文命題，應該讓絕大多數學生有話寫，讓積累多的同學放得開、寫得好，這樣才公平。好的作文命題還要能激活學生的思維活力，調動學生日常的積累。具體一點，好的作文題應至少有以下幾個特點：
樸實、簡潔但內涵豐富，給人以豐富的想象余地和發揮空間。今年廣東題《傳遞》就非常樸實、簡潔、而且開放、大氣，文題理解可深可淺，讓每個考生甚至初中生都有話寫。一般學生可以從家傳寶貝、話語信息等具體物質的傳遞入手，寫篇不錯的記敘文。層次高一些的學生可以深入品味“傳遞”的含意，也可考慮虛化的精神上的傳遞，如偉大精神的傳遞、傳統道德的傳遞等，具體化后可以是愛心的傳遞、孝心的傳遞、快樂的傳遞、堅韌精神的傳遞，等等，實題虛寫，立意更高。這樣的題很受學生喜歡。另外，上海題《必須跨過這道坎》，天津題《有句話常掛在嘴邊》都非常樸實、明白，考生沒有太大的審題障礙。
開放仍要有節，廣闊而要有“邊”。“開放”、“廣闊”，指寫作的范圍大；“有節”、“有邊”，指有一定的限制，難以套寫。天津卷《有句話常掛在嘴邊》就顯得過于開放，大而無當，一網打盡，為那些平時不學靠臨時背幾篇勵志文章上場的考生打開了方便之門。另外，陜西卷的漫畫缺乏應有的導向，題目指向不集中，學生往往短時間內不知所措，很難確定敘述或議論的方向。
要能激勵考生抒寫真情實感，盡量不要出過于抽象、籠統的題目，引來空話、大話、甚至假話。我不大喜歡《我能》這個題，它似乎在鼓勵考生杜撰故事。《母語》、《論科學家的創新與創造》等題目看似具體，實則空泛，最易滋生大話套話，不利于發揮學生的水平。
要新穎、巧妙，不能讓考生看到題目有“已經練過”之感。我個人喜歡《詩意地生活》和《行走在消逝中》，富有挑戰性。
要努力體現作文與做人的統一，有利于個性表達。最好不要以觀點命題，那樣會強迫有的考生寫假話。命題最好選正反兩方面都有話可說的，若能多方面論證則更好。今年的全國Ⅱ卷關于《幫助》的話題盡管老調，但舉了正反兩個材料，能夠較好地激發思維，考生可以從他們各自的認識入手，或頌或批，既保證他們都有話說，又能激發創造，塑造人格。
另外，話題的引導語要有較強的啟發性，不要生硬蒼白。
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