精選初三作文七篇
在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的初三作文7篇，希望對大家有所幫助。
初三作文 篇1
英國倫敦大學教授霍金，自頸部以下高位截癱，只有兩根手指能活動，卻依然可以給人類做出貢獻，他在向人類證明一個結論——人生在逆境中，依然可以綻放光彩。
逆境時對人生的考驗。孟子說：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。”是的，沒有隨隨便便就可以成功的，即使有，那成功也是沒有意義的，或者說那不是成功。而生于逆境中，便知道去努力，便要結束此時的生活。而在這個過程中，自己恰恰被磨練的非同尋常。
在逆境中生活，過程比結果更加重要。就像茫茫雪山上的探險者，為了征服暴雪和狂風，寧可付出自己的生命，也絕不回頭。即使它們達不到光輝的顛峰，但精衛填海的信心亦可以加載他們自己的史冊。所以說，在逆境中可以讓人綻放光彩的是過程，而結果卻次于了過程。就像坐在車上欣賞風景一樣，如果只往前面看，那么，映入眼簾的只會是光禿禿的一片。如果留心觀察兩邊的景色，那么，你便了解了什么是生機勃勃了。
逆境只是一個環境，它改變不了的是心態。宋朝著名的大將軍——岳飛。岳飛小時候，家徒四壁，岳飛想寫字，可是買不起筆和紙，但他并沒有就此放棄，而是用樹枝代筆，地面代紙，用樹枝在地面上寫字。晚上岳飛看書，同樣的，家里點不起燈，岳飛便把墻弄了個窟窿，鄰居家的燈光就照了進來，岳飛就此讀書。最終成就了自己，雖然最后的結局過于悲慘，但他依然名留青史。
相反地，有人生于順境便不懂得珍惜，對一切都不放在眼里，甚至是別人的生命。秦皇島市公安局局長李剛之子，他自小嬌生慣養，穿名牌，開好車，住豪宅，把別人撞了還大言不慚的說：“我爸是李剛。”最終走上了違法犯罪的道路。所以，在大魚大肉滋潤下的孩子，永遠比不上饅頭咸菜滋潤下的孩子，至少他們輸在了做人上，因為前者更會享受，后者更會奮斗。
在烏黑的淤泥中，綻放了一朵美麗的荷花，她說：“我戰勝了淤泥。”寒冷的北風中，一朵梅花傲然挺立，她說：“不經一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香？”是的，逆境能讓人生綻放光彩。
初三作文 篇2
看見“老師”兩個字，腦海中就浮現出一個既好玩又幽默的人，他的形象構成了一個奇妙的圖：三角形、四邊形、梯形、正方形。似乎在告訴我們此人與數學有關。沒錯，他就是我們的數學老師白老師。
雖然和我們朝夕相處，但是真正了解他還是通過這樣幾件事`````` 一天，天氣很熱，同學坐在教室里等著白老師來上課，雖然大家穿的單薄，但是還是用作業本煽風，涼快涼快，而白老師走進來卻讓我們吃了一驚！白老師居然還穿很多，大家都想八成白老師是生病了！一開口，果然嗓子沙啞，還時不時咳嗽，但他仍然一遍又一遍的給我們講課，依然那樣詳細、認真。看著他吃力的樣子，心里不時一陣疼痛，真希望他不要再講下去，平時上數學課總覺得過得很快，但今天，時間仿佛凍結了，白老師一咳嗽，同學們擔心的樣子，仿佛心都快跳出來！下課的鈴怎么還不響，一分一秒都讓人心痛不已。終于，鈴聲響了，白老師總算可以休息了，同學們都長嘆口氣，心里的石頭終于落了下去。雖然他生病，但他仍堅持完成自己的任務，這我們又能做到嗎？ 新學期開始了，同學們、學校都是老樣子，就連教室的門都是老樣子，一腳便踢開了！但誰都不會想到當天下午大掃除完后，學校里的人走得一干二凈，這時我正準備回家，寂靜的校園哪會傳來敲東西的聲音，四周一看，一個人正修教室門，那不是我們班的門嗎！我驚奇地看了看，那人是白老師，他怎么``````怎么還不走，老師都走了，為什么他要去修門，那不應該由他來做，可他``````看著他的背影，心里總有一種說不出的感覺！
白老師，一個普普通通的老師，和千千萬萬個老師一樣，默默地工作著，他既沒有上過電視，也沒有上過報紙，但他擁有一筆寶貴的財富，就是同學們熱愛他的一顆顆純潔的心。他那為教育事業獻身的忘我精神，已經像種子一樣插進了我們的心里。開花結果的日子不會太遠了！
初三作文 篇3
“叮鈴鈴……”聽到這“歡快”的聲音，我伸出“魔掌”向著鬧鐘而去，拿起，關掉。起床，穿衣，洗漱，吃飯，一氣呵成，然后拿起書包奔向學校，仿佛這一切就發生在一瞬間。九年級要的就是速度！
我們剛剛脫離八年級的“苦海”，轉瞬又踏入了九年級的“火坑”。即將到來的中考無疑是個難跳的“龍門”，過之，我幸；摔之，我命……家長的期望，自己的命運，都掌握在自己的手中。所以九年級的我們似乎都有了屬于自己的期望值，更加努力，更加勤奮。
開學了，天氣的炎熱還未褪去，一位名為“秋老虎”的調皮鬼又來闖蕩人間了。同學們踏著歡快的腳步陸續進入班中，隨著風扇的呼呼聲一起開啟了今天的交響曲。
早讀課上，同學們都拿出了屬于自己獨特的音質來奮力讀書。你聽！“男高音”在忘我的讀著詩詞，“女低音”在默默地背單詞，“男中音”在拼命記著歷史事件……
中午臨近放學，同學們早就餓得沒力氣說話，班里只有老師在講臺上唾沫橫飛，“手舞足蹈”地講著。突然，下課鈴響了，那一刻忽然感覺鈴聲是那么親切，那么隨和。同學們百米沖刺般地奔向食堂。
下午的天氣如往常一樣——熱，教室的風扇無力地地吹著，同學們奮力地與睡神做著殊死搏斗，努力的睜著雙眼，試圖不放過老師講的任何一個知識點。
一轉眼，便到了晚上。迷迷糊糊地一整天就快要過去了。我們邊打著哈欠，邊聽著老師講課，時不時地記些筆記，時不時地說幾句小話……仿佛進入了“慢生活”。時光靜好，歲月溫柔。不知不覺，放學了。走出班級，墨色的天空中布滿了閃亮的繁星。
十點左右，寢室的燈也一盞盞地熄滅了，伴隨著燈滅，周圍一下子安靜下來，只聽見幾聲汽車的鳴笛。今天的交響曲也悄然畫上了休止符。
遠遠的，有一盞燈還在微弱地亮著，似乎在等待著明天的……
相信，明天會更好！
初三作文 篇4
撲朔迷離的行動讓獵物防不勝防、在不知覺中了結性命。或許有時候也會像秋風掠過禁不起感傷、失落地走在草原邊際。但太陽總能夠升起，它亦一定能夠振作。這，就是我心中老虎的形象！
或許這是一個機會，真正的老虎出現在我的眼前了。這只老虎的來歷我不知道，當我發現有它的存在時，它已經被困在牢籠之中了。
或許有點兒失望吧，看著眼前這個被囚禁的可憐的家伙。我心中的虎可不是這樣的……
你，搖著尾巴干什么？你是虎而不是狗吧？你的爪子呢，為什么不敢露出來了？你是打算要就這樣安然而過了？像這樣一直下去，成為像牲畜一般的廢物。
是呢，是這樣呢，只有這樣了呢。如果放棄眼前這種或許可以
達到“衣來伸手，飯來張口”的生活，那就得回到過去那風餐露宿的日子。雖然說未來有無限的可能性，但倒不如直接抓住眼前的決定性，也有這種說法呢！面前的虎，你是在猶豫，還是已經決定順其自然了？
瞬時間，我發現、雖然我們只有鐵籠之遙、但實際上我們無法相觸。
轉身離去了，傍晚的太陽灑在了我的身上，相反我的背影已被延伸。不經意的回頭一瞟，卻發現命運還是牽絆著。
你的背影，比我寬多了。責任很重吧？怎么可能不重呢？不斷前進著，相伴而來的是更多的未知。當一件事發生時，可能是擦肩而過、可能是壞的結果、也可能會洋溢出甜蜜的氣息。而這些結果的出現，都是因為我們做了、該做、不得不做。而強大的背影，即表達著“做到了”。
我還不能完全相信你，老虎，我沒辦法相信眼前無動于衷的你，是強大的。
我的想法改變了，我真正被震撼到了。
深邃的眼神堅定的目光仰視著天空，絲毫沒有被周圍影響到，頭頂的“王”顯得格外刺眼。
我該走了，承認自己才是個弱者。總是滿足于現狀，荒廢地度過一天又一天，從沒有對未來認真地思考，當別人問我為什么做一些事時，回答卻僅僅是“不得不”，從沒有把任何事當做、得做、該做、會做，只是一昧接受，不去思考。
“轟～”突然傳來一陣響徹天邊的叫聲如洪雷一般。
“是嗎？該前進了！”
初三作文 篇5
夕陽西下，那斑駁的影子映襯著殘缺的美麗。
芙蓉樹上，那搖搖欲墜的葉子終是耐不住寂寞，隨風飄零。在風中，旋轉著，旋轉著，微翹地落在凹凸不平的'地面上。
我俯下身，輕輕地拾起那片枯黃的樹葉，吟著“落紅不是無情物”，吹吹葉子上的塵土，“化作春泥更護花”，我回頭一望，不出所料，真的是她。吟“落霞與孤鶩齊飛”，答“秋水天長共一色”。相視一笑，便成為了這深秋中最溫暖的畫面。
躺在那片干枯的草坪上，我一直想著，我是很幸福的。望著身旁的她，正微瞇著眼睛，嘴中還不停地輕咬著那葉草枝。我將雙臂墊在頸下，看那漂浮不定的白云，在無邊的天空中游蕩。何時，這純潔的白云才能找到她自己的歸宿？回想著從前，我也曾與她在這片草坪上嬉鬧，；我也曾與她在高興時放聲高歌，比拼那五音不全的嗓音；我也曾與她在失意時互相擁抱，大喊“我不一般，我會活得更精彩！”那些曲曲折折的往事，如今在那蔚藍的天空中依稀浮現。許多的人都在那段往事中把來之不易的緣分丟掉，我慶幸自己不是其中的一員，慶幸我還有她，慶幸無論在何時，我們始終都沒有拋棄了對方。
昔日，我們曾在繁華的花開時節彼此依賴，如今，在這深秋花落時，我們仍是最親密的朋友。我始終堅信著，伯牙與鐘子期之間的情誼不會消逝，我與她會是一生的朋友。
那花開，那花落，人如舊 ；曲雖終，人未散。
初三作文 篇6
初三的生活真辛苦！
每天不等起床鈴聲響，就急匆匆往教室跑；夜晚低年級的同學早已入睡，而我們還在挑燈夜讀。
這不，好不容易到了周六想睡會懶覺，卻被父母啟動拖拉機的響聲驚醒。我也沒有明白是四點還是五點，又迷迷糊糊地睡著了。
睡醒后吃過早飯，就寫了一上午的作業，可爸爸媽媽還沒回來。于是我就來到父母工作的玉米地，時候已是中午，太陽火辣辣地炙烤著大地，曬得人頭暈目眩。父母還沒要回去的意思，我就和他們剝起了玉米。起初，還挺自信的，時間的推移，我受不了了。但看到父母一刻也沒有休息，我又繼續干下去。
酷熱難耐，我只覺得要被烤焦了。看看父母，我始終沒有放棄，因為我要忍耐，要堅持！一想到父母多少年如一日的不都是在這樣煎熬著嗎？我這點勞累又算得了什么？
唉！通過這次的勞動，我終于真正的體會到父母的苦楚，今后我一定會努力下去，好好學習，不辜負他們的養育之恩！
日夜辛勞的父母，您們的兒子徹底感悟到您們才是真正的艱辛，兒子會以他的實際行動來回報你們的。同時也祝愿您們以及天下的父母：健康、平安、快樂！
初三作文 篇7
閱讀對許多人而言淡而無味。不管他們對閱讀如何理解，閱讀對于他們就像喝白開水一樣，喝法不同，味道一樣罷了。
起初我也是如此，認為閱讀不過是讀書而已。后來雖知道了些閱讀的方法，對閱讀有了更進一步的理解，但仍認為它平淡無味。
自認為對閱讀非常了解，事實上根本沒有真正地品味著閱讀；認為明白了何謂閱讀，其實并未體會地閱讀的精髓。
自從進入了九年級以后，我才知道閱讀并沒有那么平淡無味。恰恰相反，事實上，它擁有多種味道。
酸
閱讀，某些時候帶著些許的酸楚。
我在讀劉慈欣著作《三體》時，開頭一部分非常認真、詳細地閱讀，不放過其中的每一個字和詞，努力地想象當時的畫面，盡可能地在腦海當中使人物的形象、語言、動作成為具體的情景，想象當時的環境，并推測接下來的內容。可是讀了幾張后，我又犯起了老毛病——讀書讀不下幾張便不認真讀，匆匆地看一眼了解了大致意思便過去了，不再仔細地去記、想。后來連看也不看跳過一段去讀下一段。
讀過去之后后悔地腸子都青了，于是重新開始讀，但兩頁之后又犯了這個毛病。心里滿是痛楚，可我還是沒想出啥好法子。
不過，除了酸，別的味道還是有的。
甜
讀書使我獲得了極大的收獲，提高了我的寫作水平。在讀書中我不知不覺積累了大量的詞匯，了解了許多優美的詞語、句子，同時還懂得了解文章的結構、重點、構成要素等多種因素。
同時閱讀也讓我明白了許多人生道理。讀一本書時，我時而大笑，時而悲傷。讀完后合上書，冷靜下來，仔細一想，發現其中有許多的奧秘。我明白了一個道理或一些道理。我從一個道理中得出另一些道理，又根據一些道理總結出一條普遍的道理。
苦
閱讀，有時又令我苦惱。
有時我讀著讀著就出了神，別人叫我只應一聲，我就繼續去讀，為此惹了許多麻煩。
再有時，我讀書時不知不覺魂魄就到書里去了，看書的姿勢也不對了。久而久之，就形成了嚴重的近視。至今已給生活帶來了嚴重不便和麻煩。
閱讀有著多種味道，人生亦是如此有滋有味。
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