高二學(xué)生演講稿：由考試你想到了什么
演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分，是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，很多地方都會(huì)使用到演講稿，寫起演講稿來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的高二學(xué)生演講稿：由考試你想到了什么，僅供參考，大家一起來看看吧。
緊張繁忙的考試過后，帶來的不僅是成績的反饋 更應(yīng)該有認(rèn)真深刻的反思。每次考試過后很多同學(xué)會(huì)因?yàn)閼K淡的成績而陷入深深的自責(zé)之中，然后用一整段“要是當(dāng)初我怎么怎么樣，現(xiàn)在就會(huì)怎么怎么樣”的排比句來反思自己。倘若成績出乎意料的優(yōu)異則會(huì)用“我還是有些地方馬虎”亦或是“我的狀態(tài)其實(shí)并沒有發(fā)揮太好”這樣的話來遮掩內(nèi)心的喜悅。成績在我們心里是極其重要的，所以它自然影響著我們做反思的感情基調(diào)。但這樣的反思是形式，是表面，是無用的。
那么我們究竟應(yīng)該怎樣反思？
在解決這個(gè)問題之前我們必須弄清兩個(gè)基本的概念：學(xué)習(xí)是什么？考試又意味著什么？
身邊的一些同學(xué)經(jīng)常在抱怨：學(xué)習(xí)到底是為了干什么？
我們每天往返在寢室 食堂和教室之間，定點(diǎn)定時(shí)。
我們每天身處在不足一平米的座位上；
我們每日徘徊在“to be or not to be”的問題中；
我們每日縈繞在成績就是一切的觀點(diǎn)中。
我們不應(yīng)該有自由的學(xué)習(xí)嗎？我們不應(yīng)該有追求的學(xué)習(xí)嗎？我們不應(yīng)該忘掉成績學(xué)習(xí)嗎？
我們當(dāng)然應(yīng)該這樣做！我們可以有興趣的學(xué)習(xí)，我們可以有追求的學(xué)習(xí)，別忘了我們的心是自由的！我們相信學(xué)習(xí)——最本質(zhì)的學(xué)習(xí)。它讓我們感到充實(shí)，讓我們更加明智，讓我們體會(huì)到生活的豐富多彩。它伴我們一路走來不知不覺，十年前那個(gè)涉世未深，懵懵懂懂的少年已經(jīng)變成基本知識(shí)充實(shí)，語言表達(dá)流暢，言談舉止脫俗并懂得真與假善與惡的高中生。學(xué)習(xí)的過程就是發(fā)現(xiàn)自我 完善自我 提升自我 超越自我的過程，學(xué)習(xí)的魅力無可替代！
但學(xué)習(xí)的目的不是單純?yōu)榱丝荚嚕荚囄覀兏嘈潘恼鎸?shí)意義相當(dāng)于做體檢，體檢表可以真實(shí)的反映出你的健康狀況，但不足以作為評價(jià)一個(gè)人的唯一標(biāo)準(zhǔn)！學(xué)習(xí)是最終目的而考試只是輔助手段。我們?nèi)f萬不能本末倒置，我們應(yīng)該正確對待這個(gè)問題。如果你忠于學(xué)習(xí)那么成績也會(huì)尾隨而至。
現(xiàn)在讓我們在回想剛才的問題：考試后我們應(yīng)該反思什么？
我們當(dāng)然應(yīng)該反思考試所表露的問題，那是我們學(xué)習(xí)的漏洞。我們更應(yīng)反思自己對學(xué)習(xí)的態(tài)度，如果我們只是無趣沉悶的學(xué)心里只想著功利的結(jié)果，那么學(xué)習(xí)必定是痛苦的，學(xué)到的東西也只會(huì)是一潭死水。
我們要學(xué)習(xí)只是因?yàn)槲覀兿雽W(xué)，因?yàn)槲覀兿胍兊酶鋵?shí) ，因?yàn)槲覀兿胍兊酶髦�，因�(yàn)槲覀兿敫惺苌畹拿篮�，因�(yàn)槲覀兿胱非笞约捍嬖诘膬r(jià)值。我們再也不是被動(dòng)學(xué)，我們將學(xué)習(xí)更主動(dòng)，我們將學(xué)習(xí)更快樂，我們將學(xué)習(xí)更深入，我們將學(xué)習(xí)更刻苦，我們學(xué)只因?yàn)槲覀冊敢狻?/p>
學(xué)習(xí)的路漫長而艱辛，我們不怕，相信寒冷、風(fēng)雨、饑餓都不能阻止我奮力飛騰，哪怕筋疲力盡，哪怕傷痕累累，直到看見天地蒼茫，彩云繚繞，一切都會(huì)感到充實(shí)滿足。
回想我們一路走來所付出的時(shí)光、心血、汗水甚至淚水，這一切都應(yīng)作為我們繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。讓我們正確對待考試，追尋學(xué)習(xí)真正意義，不要再為考試感到迷茫，我們應(yīng)始終相信學(xué)習(xí)的路上，沒有失敗，只有放棄！
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