初二議論文：在逆境中成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)
在逆境中成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)
不是每個(gè)人生來都是幸福的。有的學(xué)生雖然身處逆境，但學(xué)習(xí)依然很優(yōu)秀。雖然他們的健康被奪去，卻磨練了意志和自信。
彭超，1995年末出生于四川省攀枝花市。雖然他天生健全，但是，6歲的他在和小伙伴玩耍的一次不幸被高壓變電器擊中，因此他失去雙臂。彭超通過艱辛的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)了用腳穿衣、寫字、用電腦等，他用腳做題的速度不亞于正常人。在攀枝花第七中學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，夢(mèng)想去北方高等院校讀土木工程系。20xx年高考時(shí)他用腳答題得了538分，但他對(duì)于此成績(jī)并不滿意，決定復(fù)讀一年。結(jié)果，彭超在20xx年高考終于考了603分。比起彭超，四肢健全的我們是幸福的。
1997年初生于吉林省長(zhǎng)春市的徐永琛，外表看似和同年齡的男生一樣帥氣，愛玩，好學(xué)，但他出生時(shí)患上了腦癱。因此徐永琛天資并不聰明，寫字、說話、走路均晚于同齡人，童年的徐永琛常常遭到同齡人的嘲笑。小學(xué)三年級(jí)前的他不會(huì)寫字，他就在課堂上只集中聽老師講課，即使他不聰明。四年級(jí)的徐永琛練習(xí)寫字一年終于會(huì)寫了，但因?qū)懽致f話吃力，徐永琛每到計(jì)算題直接口算。就這樣徐永琛艱苦地讀完小學(xué)、初中，以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入長(zhǎng)春第二實(shí)驗(yàn)高中。此時(shí)徐永琛在學(xué)習(xí)方面變得非常自覺，到了高三，也就是課業(yè)壓力的時(shí)候，徐永琛戒除了看電視、上網(wǎng)，將全部精力投入學(xué)習(xí)。辛苦地拼了一年，徐永琛高考拿了598分。比起徐永琛，天資聰明的我們也是如此幸運(yùn)。
現(xiàn)在，我們這些天生健全的學(xué)生，雖說身體智力都沒有問題，但是有的生在福中不知福。有些天資聰明的學(xué)生覺得學(xué)習(xí)很沒意思，尤其一些懶惰的學(xué)生，學(xué)習(xí)投機(jī)取巧，有的通過各種秘密的手段“復(fù)制”作業(yè)，甚至有的天天不寫作業(yè)，靠這樣“省事”的學(xué)生只會(huì)糟蹋自己的聰明，毀了自己的前途。這種貪圖省事，蒙混過關(guān)的學(xué)生，看似“聰明”，但這樣做明明就是讓自己將來遭受慘重的打擊。比起彭超和徐永琛，我們都應(yīng)該“念此私自愧”。
看了這些人的故事后，每個(gè)人都會(huì)受到很大的啟發(fā)：刻苦學(xué)習(xí)很重要，偷懶耍滑要不得。
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