小學一年級語文《詩歌中的動物朋友》教案
適合年級
一下──二上
理論依據
《語文課程標準解讀》中關于綜合性活動實施建議是這樣闡述的：
1．重探究，重應用
培養學生對世界事物的好奇心，產生強烈的探究興趣，具有問題意識，這是綜合性學習的前提。
2．重過程，重參與
學生有強烈的參與意識和合作意識，人人主動積極投身其中，善于與他人合作，這是綜合性學習的保證。
設計理念
語文綜合活動課是融口語交際、閱讀教學、綜合活動為一體的新課型，首先他具有綜合性的特點，如本課表演、對話、閱讀、收集資料為一體。其次具有實踐性和開放性的特點。選擇這一內容是考慮到學生的興趣和原有生活積淀。將日常生活和學生經驗聯系起來，兼顧學科自身的需要和學生的需要，加強學科之間的聯系，實行科際滲透，將多學科的教學整合于一堂，克服了過去分科教學的一些缺陷，有利于學生更全面、更充分、更生動地發展。
預設目標
1．能激起觀察自然，主動親近、了解動物的興趣。
2．通過對話、閱讀、表演等形式，豐富有關動物的趣味知識，產生主動閱讀的`興趣。
教學準備：提供有關動物的兒歌、學生事先做自己喜歡的頭飾、收集喜歡的動物的資料。
預設過程
一、確立角色，學交朋友
1．（學生戴上動物頭飾老師戴小白兔德頭飾出場）師：小動物們，你們好，認識我嗎？
2．你們已經知道我的名字了，誰還了解我多一點？知道我愛吃什么？你能學我的樣子走一走嗎？
3．你們都認識我呀！我真高興，我很想和你們交朋友，所以我現在要正式向大家推薦我自己：
我是兔姐姐，因為全身長滿白白的絨毛，所以人們叫我小白兔。瞧：我的耳朵長長的，聽覺可靈敏了。我的兩只前肢短，兩只后肢短，所以走起路來蹦蹦跳跳的，我最愛吃青菜蘿卜了，有位詩人還寫了首詩夸我呢？知道他怎么寫的嗎？（兒歌：小白兔）
4．聽了我的介紹，愿意和我交朋友的小動物請對我笑一笑。哇！我的朋友可真多，你們肯定也都想交很多朋友對嗎？可是大家還不太了解你們呢？你能不能學著我的樣子來介紹介紹自己。
5．指名學生介紹，老師隨機引導評價，指導學生把話說完整。
如：聽了他的介紹，你想對他說什么？
你喜歡吃什么？過兩天到朋友家，他們好招待你呀！
你的鼻子和別人長的不一樣，有什么用嗎？
聽了他的介紹你知道了什么？
……
6．兔姐姐看到許多小動物都想和大家交朋友，那就和這幾只小動物一樣把自己介紹給周圍的小動物吧。
7．學生分散活動，介紹自己找朋友。
8．剛才小動物們都找到了自己的朋友，真開心，現在能不能用一句話真誠地來夸夸自己的朋友。（指導學生將自己的朋友的主要特點復述出來。）
9．好朋友再一起多高興呀，一起開開心心地唱歌跳舞吧！──以角色的動作特點進行律動
10、我們小動物多可愛呀，又有那么多本領，人們可喜歡我們了，還為我們寫了許許多多的兒歌來夸我們呢，有寫你的兒歌嗎？朗誦給小動物們聽聽。（學生背兒歌）
11．聽了你們的介紹，兔姐姐覺得你們真了不起。我也找了幾首，一起來讀讀吧。
二、欣賞兒歌，朗誦競賽
兒歌一：大熊貓（樊發稼）
大熊貓兒，真有趣兒，眼睛一點沒毛病兒，偏愛戴副黑眼鏡兒。
師：這位詩人寫的熊貓你覺得怎么樣？多有意思呀！快點讀一讀吧！
師：誰愿意讀一讀？評價：你讀的很可愛，學他的樣子一起讀一讀吧！
兒歌二：老鼠開門笑呵呵
天上星，地下釘，丁丁當當掛油瓶。油瓶破，兩個半，豬銜草，狗牽磨，猴子挑水井上坐，雞淘米，貓燒鍋，老鼠開門笑呵呵。
師：你覺得這個兒歌聽起來怎么樣？
這是一首傳統民謠，從你爺爺的爺爺那會兒起就有了，民謠有時候沒有為什么可講，只要你讀著覺得有意思，很好玩就可以了。這么有意思的民謠，你也讀一讀吧！各種形式地朗讀。
兒歌三：蜻蜓（朱湘）
蜻蜓紅的綠的大的小的；都好看，都有掠過微波的薄翼。
荷葉半卷的，全開的；都可愛，都是蜻蜓的小綠傘。
師：這首詩夸蜻蜓的什么？有不理解的嗎？
這首詩配上一點音樂，慢慢讀起來就更有味道了，老師給你們配樂，快試試！
指名讀。
兒歌四：螢火蟲（葉圣陶）
螢火蟲，點燈籠，飛到西，飛到東。飛到河邊上，小魚在做夢。飛到樹林里，小鳥睡正濃。飛過張家墻，張家姐妹忙裁衣，飛過李家墻，李家哥哥做夜工。螢火蟲，螢火蟲，何不飛上天，做個星星掛天空。
師：這首最難的，有不懂的嗎？（學生提問）
同桌一起讀讀，把不認識的字讀準，好的表揚他一下。指名讀！
1．姐姐剛剛知道一個消息，咱們的動物演出團要招一位音色動人的主持人，委托我來選拔一下，想不想試試？
2．請從這四首詩中挑選你最喜歡的一首，反復讀一讀，比比誰能選上，得到這只金花筒。
3．學生自由讀后展示：
評價預設：a．聽了他的朗讀你們喜歡嗎？b．你為什么選擇這首？你的欣賞水平很高，我愿意和你交朋友。c．聲音多好聽呀！d．我特別喜歡聽你的朗讀。e．多有勇氣呀，挑了首這么長的。把你最喜歡的一首讀給旁邊的好朋友聽，請他評價一下。
4．這么多優秀的主持人，我都不知道要挑誰了，這樣吧，我要看看哪位小動物本領真高，誰有本領讀讀這首詩，發現這首詩中藏著你的哪些動物朋友呢？
5．《巴喳──巴喳》
6．反復讀一讀，解決不理解的詞。
交流：文中有哪些小動物？
7．表演：當獵人來了，小動物們怎么樣悄無聲息地藏起來呢？如果你是其中的一只該怎么做？（各個角色指導）。請小動物們在座位上表演試試。
8．指名表演，評選最佳小演員參加動物文藝團。
三、小結活動拓展閱讀
今天，我們當了一回小動物，通過互相交流，進一步了解關于動物的許多新知識，小動物們還有許多本領，有的動物會表演節目、有的動物會唱歌，你們真能干，所以我們都非常喜歡他們，今后請小朋友們從書上、網上、朋友、老師、家長那兒了解更多的動物知識，做一個動物的知心朋友。我們把機會放到一個星期后，請小動物門回家準備一下，找一些動物的兒歌、小詩讀一讀來比賽。
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