五年級《藍蝴蝶》讀后感500字
在這個炎炎的季節和活潑的氣氛里，一只湛藍的蝴蝶飛進了我的心扉，這只蝴蝶來自于湯素蘭的《紅鞋子》。
那只藍蝴蝶告訴我：在一個燦爛的下午，一個大眼睛帥氣男孩送給了他喜歡的長發女孩一個漂亮的藍色蝴蝶發卡。但是，一不小心被另外的女同學看見了。她搶過了發卡讓全班都看見聽見：“哇塞！大家快看呀！定情信物！”男孩以為是長發女孩向其他女孩炫耀，產生了誤會。第二天，女孩別著那個蝴蝶發卡，無意使得大家都引起了注意。流言蜚語成為下課熱點。男孩心痛和羞愧使得上課都無法認真。放學路上，男孩從女孩頭上扯下蝴蝶發卡，用腳粉碎了那只蝴蝶。。。。。。
原本美好的結局卻成了悲劇的下場。主要是誤會惹的禍。但誤會是從何產生的呢？就是那些喜歡七嘴八舌，愛看好戲的人。每個集體中都有一些害群之馬，我的班級中也有。稍有些風吹草動就小題大做，編一些莫須有的故事，到班級中散布。再由一些站著說話不腰疼的合作伙伴大肆宣傳。想對那些編排謠言的說一句：“想象力那么好，干嘛不做編劇呢？”
在現實生活中，我也有過誤會別人的經歷，現在想起來，真是后悔不已：
也是在暑假的一天，興趣班的最后一堂課中，我向同桌兼死黨炫耀我新買的水鉆筆，也達到了預料的效果。放學時，因為我作業有錯，在辦公室訂正。回到教室時，只有同桌一人。
我問她：“怎么還不走啊？”“哦，我家在附近，作業作文再回去也不遲。”她不緊不慢地答道。“哦”我邊收拾邊說：“那我先走了。”
在我收拾鉛筆盒時發現我心愛的水鉆筆不見了，隨后才發現同桌正拿著那支筆。剛從老師辦公室出來就一肚子氣，天熱急躁，所以言語有些不耐煩，“喂，快把筆還我。”
“什么筆”語氣還是那么慢吞吞的。
“就是你手上那個”我叉著腰說，“這是我的。”
還是那種語氣：“誰說的。”
這一下就把我惹惱了，伸手奪過筆，“別裝蒜了，不久前剛給你看過。”
“你干什么呀，”她指著本子說，“字都弄歪了。”
不知不覺中我倆的嗓門愈來愈響，吵得越來越兇，女生本來就是很敏感的。她受到了委屈，扭頭就走。臨走甩下一句話：“送你好了！”哭著奪門而出。我突然看到了她眼底的憤怒、傷心、失望還有不可思議。
在整理背包時，在抽屜里有一支與手上一模一樣。。。。。。
思想上的錯誤會引起語言上的錯誤，言論上的錯誤會引起行動上的錯誤，因而產生了誤會
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